Глава 1 – «Страх отстать»
DoDiDo*комната Эны*
Эна: Нет, это не то…
Эна: (Это совсем не сочетается с песней Канаде и Мафую.)
Эна: (Думаю, я выбрала слишком много ярких цветов. Пора начинать сначала…)
Эна: …
Эна: (Такое чувство, что я часто стала думать, что что-то не так.)
Эна: (Думаю, это началось, когда Мафую научилась писать текста, отличные от тех, что писала раньше.
Эна: (Что же это? Я точно чувствовала это раньше…)
Канаде: <Ау? Все на месте?>
Мафую: <Я да…>
Эна: О, уже пора? И… включить звук.
Эна: <Да, я тоже здесь.>
Мизуки: <Значит, мы все подключились вовремя!>
Канаде: <Тогда начнём?>
Эна: <А, я могу кое-что спросить, пока мы не начали?>
Канаде: <Да, Энанан?>
Эна: <Это насчёт наброска иллюстрации для нашей следующей песни. Я немного застряла. Посмотрите, пожалуйста?>
Мизуки: <Хорошо, я взгляну!>
Канаде: <Я тоже. Пришлёшь в найткорд?>
Эна: <Хорошо, отправила…>
Мизуки: <Посмотрим…>
Эна: <Ну как вам?>
Канаде: <Это не плохо…>
Канаде: <Ты правильно ухватила тему песни, и цвета как будто правильные…>
Канаде: <Однако он почему-то кажется расплывчатым…>
Мизуки: <Хмм… Думаю, я понимаю, о чём ты. Это как будто ты потерялась или не знаешь, что делать, понимаешь?..>
Эна: <Я потерялась?..>
Канаде: <А ты что думаешь, Юки?>
Мафую: <…>
Мафую: <Нормально…>
Мафую: <Оно в принципе совпадает с тем, как К видит свою песню, но…>
Эна: <Но?>
Мафую: <Это всё?>
Эна: <А?>
Мафую: <Это выглядит так, будто ты хочешь кому-то выговориться, но не знаешь, как…>
Мафую: <Это действительно всё, что ты хочешь передать?>
Эна: <Что я хочу передать?..>
Эна: (Она говорит о том, что я почувствовала после прослушивания песни К и прочтения её текста?..)
Эна: (Если да, то она права. Я никак не смогла это выразить…)
*флешбек*
???: Шинономе, в нынешнем виде твоё мышление только помешает тебе расти как художнику.
*конец флешбека*
Эна: …
Канаде: <Энанан, всё хорошо?>
Эна: <Да, это мелочи.>
Канаде: <Точно?>
Мизуки: <Время ещё есть. Давайте продолжим думать над этой проблемой.>
Мизуки: <Я попытаюсь придумать раскадровку получше!>
Эна: <Хорошо, спасибо.>
Эна: (Вот оно что…)
Эна: (Это то же чувство, что я чувствовала тогда.)
Эна: (От песен Канаде до слов Мафую, все как будто находят новые способы выразить свои чувства… В то время как я отстаю…)
Эна: (И если я действительно останусь позади всех…)
Эна: (Если я не пойму, как иллюстрировать музыку нашей группы…)
Эна: (Нет, я не хочу, чтобы это произошло…)
Эна: (Я должна продолжать рисовать. Я должна найти способ…)
Эна: (Композиция, цвета, техника исполнения… Я должна научиться большему и понять, как превратить музыку нашей группы в иллюстрацию.)
Эна: (Но…)
Эна: (Я понимаю, сказать гораздо легче, чем сделать. Потому что я провела в том месте столько времени…)
Эна: (В изобразительном искусстве нет места для тех, кто решил не показываться два года…)
*Флешбек*
*Художественная мастерская*
Эна средней школы: (Довольно хорошая картина получилась, я считаю. Господину Юкихире не останется ничего, кроме как похвалить меня.)
Юкихира: Время вышло. Выдвиньте свои холсты вперёд, и я начну смотреть ваши работы.
Юкихира: Начнём с этого края. Чья это работа?
???: М-моя! Что Вы думаете, господин Юкихира?
Юкихира: А, Натсуно Футаба. Да… Это довольно ужасно.
Футаба: !
Юкихира: Такое чувство, что ты забыла, что третье измерение существует. На что ты смотрела всё это время?
Футаба: Я… Ну…!
Ученики: …
Юкихира: Это буквально фундамент в рисовании скульптур. Если ты искала глубины, тебе стоило бы сконцентрироваться на…
Эна средней школы: (Такой же ворчливый, как и всегда, да? Все ещё так притихли.)
Эна средней школы: (Но этого не хватит, чтобы обескуражить меня.)
Юкихира: Так, ладно, следующая. Чья это работа?
Эна средней школы: Моя! Как Вам?
Юкихира: А, Шинономе. Посмотрим.
Юкихира: Композиция достаточно неплохая… Твоя задумка здесь хорошо видна.
Эна средней школы: *вздох :0* Спасибо большое!
Эна средней школы: (О-Он похвалил меня! Господин Юкихира на самом деле похвалил меня…)
Юкихира: Однако за текстуру я тебе поставлю ноль. Это больше похоже на бронзовую статую, честно говоря.
Эна средней школы: Что?...
Юкихира: Сконцентрируйся на использовании промежуточных тонов и объема в следующий раз. Во всяком случае, кто следующий?
Ученик: П-пожалуйста, посмотрите!
Эна средней школы: …
Юкихира: Ладно, на сегодня хватит. Вы все хорошо поработали.
Ученики: Спасибо большое!
Эна средней школы: Фу… Поработать над использованием промежуточных тонов?! Разве он не понимает, что я хожу сюда уже пять лет?!...
Эна средней школы: (Да, папа говорил, что господин Юкихира – весьма строгий учитель, но он как будто в принципе ненавидит хвалить кого-то!)
Эна средней школы: (Но он получил кучу значимых наград… И большинство его учеников поступают в Токийский университет искусств, так что у него достаточно высокий уровень.)
Эна средней школы: (А ещё этот угрюмый учитель в кои-то веки похвалил меня. Он сказал, «Твоя композиция достаточно неплохая». Он никому другому этого не говорил.)
Эна средней школы: (Думаю, совсем не удивительно, что я стану великой художницей, как и мой отец…)