Гендерная социализация проблемы
Гендерная социализация проблемыГендерная социализация: понятие и сущность
=== Скачать файл ===
Клециной, представлены методические разработки практических и семинарских занятий по гендерной психологии. Практикум предназначен для подготовки студентов гуманитарных, технических и естественнонаучных направлений в области гендерной психологии и других гендерно—ориентированных дисциплин. Данное практическое пособие адресовано преподавателям высших учебных заведений, читающим курсы и спецкурсы по гендерной тематике, исследователям, аспирантам, студентам и всем тем, кто интересуется гендерной проблематикой или хотел бы с ней познакомиться. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав. Социализация — процесс усвоения социальных норм, правил, особенностей поведения, процесс вхождения в социальную среду. Гендерная социализация — процесс усвоения норм, правил поведения, социальных установок в соответствии с культурными представлениями о роли, положении и предназначении мужчины и женщины в обществе. Гендерная социализация — направление гендерной психологии, сформировавшееся на основе психологии развития. Основные усилия исследователей сфокусированы на анализе процесса формирования гендерной идентичности личности, т. Для объяснения процесса формирования гендерной идентичности личности и усвоения гендерной роли используются как хорошо известные психологические теории психоаналитическая, теория социального научения, теория когнитивного развития , так и специализированные гендерно—ориентированные теории: Зиммерман и теория гендерной схемы С. Анализ влияния разных институтов социализации семьи, школы, общества, сверстников, СМИ на процесс формирования гендерной идентичности личности S. Fivush свидетельствует о том, что мужчины и женщины вырастают в дифференцированных по половому признаку психологических контекстах, что не способствует их полноценному личностному развитию недостаточность самореализации женщин в профессиональной сфере, а мужчин — в семейной \\\\\\\\\\\\[11\\\\\\\\\\\\]. В настоящее время проблемы, связанные с гендерной социализацией, являются актуальными. Помимо работ, которые всесторонне раскрывают проблемы гендерной социализации \\\\\\\\\\\\[10, 12\\\\\\\\\\\\], существуют исследования, посвященные более узким проблемам. Так, изучена проблема усвоения и воспроизводства половых ролей \\\\\\\\\\\\[1, 3, 8\\\\\\\\\\\\], есть работы, посвященные гендерной социализации в системе образования \\\\\\\\\\\\[7, 15, 16, 17\\\\\\\\\\\\], многие авторы обращаются к изучению вопроса СМИ как института гендерной социализации \\\\\\\\\\\\[2, 4, 6, 9,14\\\\\\\\\\\\]. Социализация является двусторонним процессом. С одной стороны, происходит усвоение социального опыта т. В рамках гендерной социализации начиная с момента рождения ребенок усваивает, что значит быть мальчиком и девочкой, мужчиной и женщиной, т. Таким образом, общество оказывает воздействие на человека, предлагая ему для воспроизведения жесткие полотипичные модели поведения. Усвоив эти модели поведения, человек воспроизводит их на практике. Гендерная социализация осуществляется с помощью механизмов социализации. К основным механизмам социализации относятся: В процессе ранней гендерной социализации наиболее сильными механизмами являются подражание и идентификация с родителем своего пола. Девочки стремятся быть похожими на маму, мальчики, соответственно, на папу. Далее ребенок может выбрать для подражания как реального человека, так и киногероя или героя книги. Внушение и убеждения часто используются родителями как способы воздействия на ребенка. Внушение — воздействие на эмоциональную сферу. Родители часто навязывают ребенку гендерно—типичные модели поведения, не апеллируя к логике. Они просто выстраивают систему запретов. Убеждение, напротив, подразумевает апелляцию к логике. В этом случае как данность подается суждение, что именно женщина должна вести хозяйство, и девочку убеждают в том, что она должна учиться быть настоящей женщиной. Конформность как механизм гендерной социализации скорее присуща взрослым, нежели детям. Взрослые люди часто порой неосознанно подстраиваются под общепринятые гендерные нормы. Так, например, мужчины носят короткую стрижку не потому, что она им идет или нравится, а потому, что так принято, именно так должен выглядеть мужчина. Женщины выполняют большую часть домашней работы опять же потому, что так принято в обществе и считается, что женщина должна быть хорошей хозяйкой. Как правило, в обществе имеет место одобрение гендерно—типичных форм поведения и порицание гендерно—нетипичных. Таким образом, стремление к поощрению подталкивает человека к реализации поведения, которое соответствует биологическому полу. Если ожидаемое и реализуемое поведение не соответствует внутренним потребностям индивида, то возникает гендерно—ролевой конфликт. Так, от женщины ждут реализации в роли матери. Если же женщина не стремится быть матерью, она чувствует общественное осуждение, у нее возникает ролевой конфликт. Традиционная социализация предполагает жесткую гендерную дифференциацию мужского и женского, иерархично выстроенные статусы мужчин и женщин. Эта модель социализации имеет древнюю историю, что отчасти и позволяет ей быть достаточно распространенной и в наше время. Современная социализация, напротив, предполагает отсутствие гендерной дифференциации и поляризации. Полярные варианты социализации встречаются редко, однако в целом в обществе существует стремление к традиционной социализации. Дополнить и углубить полученные на лекциях сведения о социализации, рассмотреть процесс гендерной социализации личности на разных этапах его жизни, способствовать осознанию студентами степени влияния социальных институтов на процесс гендерной социализации. Карточки, с написанными ситуациями и характеристикой семьи традиционно—патриархатная или эгалитарная. Для проверки знаний можно использовать следующие вопросы. Какие институты социализации являются наиболее важными для формирования личности дошкольника, школьника, взрослого человека. Преподаватель задает студентам вопросы, раскрывающие сущность гендерной социализации. Для этого можно и нужно задавать дополнительные наводящие вопросы. После каждого вопроса приводится информация, которая показывает преподавателю, к каким выводам нужно привести обсуждение. Предлагаемые вопросы выстроены в такой последовательности, что, отвечая на них, студенты самостоятельно приходят к выводу о том, что общество ставит жесткие рамки, мешающие свободному развитию личности как представителю определенного пола. Обсуждается вопрос о том, что процесс гендерной социализации начинается еще до рождения ребенка, когда родители покупают мальчикам одежду и аксессуары голубого, а девочкам — розового цвета. Важно отметить, что процесс гендерной социализации длится всю жизнь. Несмотря на то что гендерная идентичность формируется в детстве, во взрослом возрасте идентичность может подвергаться изменениям. Целесообразно обратить внимание студентов на влияние сложившихся в общественном сознании представлений о предназначении мужчин и женщин, ведь закрепленные в обществе гендерные стереотипы складывались веками, но и сейчас они детерминируют развитие личности. Насколько сильно родители влияют на процесс гендерной социализации? Как одежда и игрушки детей влияют на усвоение ими социальных норм? Одинаковы ли требования к поведению мальчиков и девочек? Родители оказываются основным агентом гендерной социализации. Гендерные установки родителей, их стиль жизни и особенности взаимоотношений прививаются детям. Обсуждается вопрос о том, что родители одевают ребенка в соответствии с его полом или в соответствии со своими представлениями, не учитывая желаний ребенка. Влияние одежды на поведение ребенка. Одежда, традиционная для мальчика, не сковывает движений, позволяет ребенку быть активным, ребенок не боится ее запачкать, следовательно, такая одежда будет способствовать проявлению активности ребенка. Одежда девочек, напротив, сковывает движения, заставляет быть аккуратным так, родители любят одевать девочек в нарядные платья и туфли , что приводит к пассивности девочек. Игрушки мальчиков и девочек кардинально различаются. Игрушки мальчиков кубики, конструкторы, трансформеры больше направлены на созидающую деятельность, на развитие пространственных представлений. Игрушки девочек куклы, наборы для игры в доктора и парикмахера, посуда позволяют играть в ролевые игры пассивного характера, т. Требования к поведению мальчиков и девочек также являются различными: Большую роль в воспитании ребенка играет литература. Вспомните, пожалуйста, детские сказки. Сильно ли отличаются роли мужчины и женщины в сказках? Какими сказки учат быть девочек? Сказки, где главное действующее лицо женского пола. Сказок, в которых основной персонаж — женщина—богатырка, значительно меньше. Какие ценности прививаются в детском саду и школе? Отличаются ли подходы к воспитанию и обучению мальчиков и девочек? Порицание фемининности мальчиков слезы и маскулинности девочек неряшливость, агрессивность, излишняя двигательная активность. Тенденция склонять мальчиков к изучению точных наук, а девочек — к гуманитарным наукам. На страницах учебников девочки чаще заняты в сфере обслуживания моют посуду, убирают, накрывают на стол , а мальчики — в инструментальной копают, строят. Кроме того, девочки чаще заняты пассивной деятельностью шьют, вяжут , а мальчики — активной спорт, подвижные игры. Таким образом, учебники предлагают упрощенные модели поведения, обусловленные половой принадлежностью. Мужчина в основном является объектом, женщина — субъектом сексуальных взаимоотношений; женщина больше занята в сфере обслуживания семьи, мужчина — в профессиональной сфере. Фемининность мужчины порицается прессой. Образы мужчины и женщины в СМИ являются стереотипными. В первую очередь мужчина подвергается дискриминации в семье от мужчины требуется содержать семью, если же он не в состоянии этого делать, то его статус значительно падает. Дискриминацией являются повышенные требования к нормативной мужской маскулинности, проявляющиеся, например, в порицании проявления эмоций у мужчин например, слез. На законодательном уровне дискриминация мужчин проявляется в том, что только мужчины обязаны служить в армии. Мешает ли дискриминация свободному развитию мужчины и женщины? Ставит ли она какие—то рамки, за которые сложно выйти? Целесообразно, чтобы ответ на этот вопрос был дан всеми студентами по очереди. Как вариант, возможен письменный ответ, так как этот вопрос является обобщающим и заставляет студентов задуматься над важной проблемой. Из группы выбираются две пары студентов, которые получают задание разыграть ситуацию. Обе пары получают идентичную ситуацию, но одна пара должна разыграть ситуацию, которая имеет место в традиционно—патриархатной семье, а вторая пара — в эгалитарной семье. После того как студенты выполнили задание и представили свои сценки см. Студентам предлагается разделиться на две группы. Каждая группа получает собственное задание. Задания не являются однотипными, что специально предусмотрено. Таким образом, студенты, демонстрируя результаты выполненного задания, дают возможность другим студентам получить новые знания. Из лекции вы знаете, что СМИ являются мощным институтом социализации. Детскую литературу также относят к системе СМИ. Какие нормы и правила усваивает ребенок из этого стихотворения? Какие гендерные стереотипы транслирует стихотворение? Будет ли отличаться восприятие этого стихотворения мальчиками и девочками? Если да, то какую информацию получат мальчики, а какую — девочки? Вам предлагаются цитаты из произведения Н. Какие гендерные стереотипы, гендерные роли, гендерные нормы транслируют эти высказывания автора? Какие модели поведения предлагаются читателю? Что усваивают мальчики и девочки? Обсуждается вопрос о силе существующих в обществе норм, правил, стереотипов относительно поведения мужчины и женщины. Назовите основные институты социализации. Какую роль каждый из них играет в процессе гендерной социализации? Возможно ли в процессе гендерной социализации преодолеть давление существующих гендерных стереотипов, норм и правил? Учебник для высших учебных заведений. Материалы международной научной конференции. Раздельное по полу обучение: Труды Первой международной конференции. Материалы первой межвузовской студенческой конференции. Гендерные стереотипы в дошкольной детской литературе: Гендерная социализация в общеобразовательной школе: Гендерная социализация в образовании: Гендерная социализация в системе образования: Ребенка укоряют в нетипичном поведении, предлагают ему модель, которая, по мнению родителей, соответствует его полу. Таким образом, ребенку дают понять, что он поступает плохо, прося игрушку, которая не соответствует его полу. Ему объясняют, что есть игрушки для мальчиков, а есть для девочек, т. Такое отношение родителей мешает свободному развитию ребенка, навешивает на него ярлык пола. Если родители не заостряют внимания на проблеме полов, не противопоставляют мальчика и девочку друг другу, они тем самым оставляют за ребенком свободу выбора поведения. Стихотворение демонстрирует, что мальчики должны равняться на папу не плакать, не бояться. Папа мужчина совершенно спокоен как и подобает мужчине , а в противовес ему девочка плачет. Дети еще раз получают информацию о том, что мужчины умнее женщин и что взрослые умнее детей. Мальчики будут идентифицировать себя с папой идентификация — механизм социализации , а девочки — с глупой девчонкой. Мальчики усвоят, что им ни в коем случае нельзя плакать, а девочки, напротив, понимают, что им плакать можно. Но в этом стихотворении есть и положительные моменты. Профессия парикмахера сейчас относится к традиционно женским профессиям. А здесь мы видим парикмахера—мужчину. Если родители будут внимательны, если они обсудят с детьми вопрос о том, что плакать могут как девочки, так и мальчики, что мама тоже не боится стричься, что есть парикмахеры—мужчины и парикмахеры—женщины так же как и в других профессиях , то дети в процессе гендерной социализации усвоят различные модели. Малыши и малышки жили в разных домах. Книга показывает, что малыши и малышки — люди разных миров. Незнайка такой же трусишка, как и Кнопочка, но боится в этом признаться, так как малышам непозволительно быть трусами это гендерный стереотип: Прочитав этот отрывок, мальчики понимают, что только девочкам можно быть трусихами. А мальчики, даже если они боятся, должны скрывать свои чувства. Девочкам же не стыдно признаться в своих страхах, что и делает Кнопочка. Читая этот отрывок, дети в процессе гендерной социализации усваивают полотипичные образцы поведения что можно и что нельзя делать мальчикам и девочкам. Незнайка и Пестренький могли бы и сами постирать свою одежду, но за них это сделала Кнопочка. Детям показывается, что девочки должны заботиться о мальчиках, что они должны уметь стирать. Возможно, что Незнайка и Пестренький и не умеют этого делать, ведь за них это сделают малышки в данном случае — Кнопочка. В отрывке нет ничего негативного. Показывается, что именно женщинам свойственно модничать. И хотя автор немного осуждающе относится к малышке—моднице, все—таки понятно, что женщине это свойственно, в то время как для мужчины такое поведение не является адекватным. Также автор представляет диапазон профессий, которые подходят малышам и малышкам. Дети понимают, что малышка—милиционер — нонсенс, потому что милиционер должен быть смелым и храбрым, а малышки трусливы см. Профессии делятся на мужские и женские, но женские профессии менее статусные, связаны со сферой услуг уборщица, администратор , в то время как мужские связаны с риском, созиданием. Вместо предисловия Автор отдает себе отчет, что его скромный труд не в силах конкурировать с бесчисленными учебниками обогащения. Увы, люди устроены так, что яркая и доходчивая ложь соблазняет их больше, чем трезвые рассуждения. К тому же жадных людей намного больше, чем здравомыслящих. Харизматичность В тот момент ее муж был болен и лежал в больнице, но не при смерти, и она хотела воспользоваться этой ситуацией. Забыть Фуко Сомнительно, чтобы кто-нибудь когда-нибудь верил в то, что власть можно победить силой. Инструменты и методы нестандартного мышления Важно очень ясно и точно определить концепцию, принятую в качестве фиксированной точки, и дать ей точное словесное выражение. Формирование образа врага в войнах XX века Пожалуй, можно констатировать, что в общественном сознании советских людей в первые послереволюционные десятилетия утвердилось представление о поколении участников Гражданской войны, которое подменило собой поколение Первой мировой, вытесненной официальной идеологией на периферию исторической Многолетнее наслаждение смертью Иногда к галлюциногенам причисляют экстази. При передозировке также искажается восприятие действительности, происходит потеря внимания, начинается полиопия восприятие одного и того же предмета в виде нескольких образов и проч. Иначе будет как в курсе логики для нелогиков. Вместо того, чтобы учиться видеть в любом рассуждении его формально-логическую основу и учиться ее анализировать чтобы обнаружить связь формальной логики со всеми другими фрагментами знания , все их семинары были тренировкой логических выводов Не было счастья, так несчастье помогло 1. Обвинить себя и окружающих в том, что вы дошли до такого состояния, регулярно наполняясь желчью и изливая ее вокруг, мстя за свою загубленную жизнь. Покорение внутреннего зрения Идеи и изобретения Никола Тесла сформировали наш сегодняшний мир и во многом сделали его реальным. Эти идеи не возникли из сверхъестественных сил или привилегированного образования. Скорее, они стали результатом развития фундаментального когнитивного навыка — способности конструировать мысленные Гендерная психология память Клёцина И. Раздел II Гендерная социализация Глава 6. Гусева Вводные замечания Социализация — процесс усвоения социальных норм, правил, особенностей поведения, процесс вхождения в социальную среду. Цель занятия Дополнить и углубить полученные на лекциях сведения о социализации, рассмотреть процесс гендерной социализации личности на разных этапах его жизни, способствовать осознанию студентами степени влияния социальных институтов на процесс гендерной социализации. Карточки с заданиями для практической части. Порядок работы Этап 1. Обсуждение особенностей гендерной социализации. Гендерный анализ детской литературы. Дайте определение понятию социализация. В течение какого периода жизни происходит процесс социализации человека? В каких сферах жизнедеятельности человека происходит процесс социализации? Обсуждение особенностей гендерной социализации Преподаватель задает студентам вопросы, раскрывающие сущность гендерной социализации. Как вы считаете, когда начинается процесс гендерной социализации личности? Вспомните, пожалуйста, школьные учебники. Подвержены ли они влиянию сексизма? Какое распределение ролей мужчины и женщины транслируют нам СМИ реклама, пресса? Существует ли дискриминация женщин? Если да, то в каких сферах жизнедеятельности? Существует ли дискриминация мужчин? Выполнение практического задания Из группы выбираются две пары студентов, которые получают задание разыграть ситуацию. Гендерный анализ детской литературы Студентам предлагается разделиться на две группы. Задание Вариант 1 Из лекции вы знаете, что СМИ являются мощным институтом социализации. Сорок лет стрижет и бреет. Он из маленького шкапа Быстро ножницы достал, Простыней укутал папу, Гребень взял, за кресло встал. Щелкнул ножницами звонко, Раз—другой взмахнул гребенкой, От затылка до висков Выстриг много волосков. Расчесал прямой пробор, Вынул бритвенный прибор. Зашипело в чашке мыло, Чтобы бритва чище брила. Рядом девочку стригут, Два ручья из глаз бегут. Плачет глупая девчонка, Слезы виснут на носу — Парикмахер под гребенку Режет рыжую косу. Если стричься решено, Плакать глупо и смешно! Психология достатка Степанов Сергей. Настоящие техники подчинения, влияния, манипулирования Шлахтер Вадим. Забыть Фуко Бодрийар Жан. Серьёзное творческое мышление де Боно Эдвард. Психология войны в XX веке - исторический опыт России Сенявская Елена. Для подростков или Вся правда о наркотиках Ципоркина Инесса. Логические проблемы знания Без автора Без автора Логические проблемы знания. Развести миллионеров хочу Кичаев Александр. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла Дилтс Роберт. Книжная полка Читаю Хочу прочитать Прочитаны Избранное Владею Все книги.
Как синхронизировать контакты с виндовсфона на компьютер
Продлить социальную карту московской области
Новейшая история стран азии учебник