Формы и методы деятельности социального педагога в условиях школы - Педагогика дипломная работа

Главная

Педагогика
Формы и методы деятельности социального педагога в условиях школы

Девиантное поведение учащихся как социально-педагогическая проблема. Характеристика деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения школьников в МОУ Средняя общеобразовательная школа №1 п. Шексна: направления, формы и методы.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Методологические основы изучения девиантного поведения представлены в отечественных теориях девиантологии B.C. Афанасьева, Я.И. Гилинского, Б.М.Левина, М.Е. Поздняковой; современной социологии права В.П. Казимирчука, В.Н. Кудрявцева, Ю.В.Кудрявцева, а также в трудах В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского, И.А. Невского, А.С. Харчева.
Поиском путей и средств преодоления и предупреждения отклонений в поведении детей и подростков занимались Л.С. Алексеева, Е.Б. Бреева, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, М.А. Галагузова, Г. М. Иващенко, А.И. Кочетов, Р.В. Овчарова, М.В. Рожков, Н К. Тихомирова и др.
Так, С.А. Беличева, М.А. Галагузова, Р.В. Овчарова особое внимание уделяют разработке способов профилактики различных типов девиантного поведения. Е.В. Змановской разработаны формы психопрофилактической работы с детьми-девиантами. Труды В.Н. Гурова, Н.А. Закатовой, М.В. Рожкова, И.В. Трус посвящены проблемам деятельности школы по профилактике девиантного поведения учащихся. Профилактическая работа с детьми их семьями в условиях школы рассматривается И.Ф. Дементьевой, В. Зикратовым, Г.М. Иващенко, П.Д. Павленком, Е.В. Холостовой.
Несмотря на то, что в целом рассматриваемая проблема достаточно широко представлена в работах ученых, аспект профилактики девиантного поведения детей и подростков в условиях современных школ остается мало изученным.
Анализ теоретического материала по проблеме профилактики девиантного поведения несовершеннолетних и существующей практики позволяет говорить о противоречии между потребностью в повышении уровня профилактики девиантного поведения детей и подростков в условиях школы и недостаточной разработанностью форм и методов профилактической работы.
Исходя из выявленного противоречия, определим проблему исследования - каковы формы и методы деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних в условиях школы.
В соответствии с выделенной проблемой, тема исследования : Формы и методы деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения с учащимися в общеобразовательной школе.
Объект исследования - процесс профилактики девиантного поведения учащихся в школе.
Предмет исследования - формы и методы деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения учащихся в условиях школы.
Цель исследования - рассмотреть формы и методы профилактики девиантного поведения детей и подростков в условиях школы и разработать комплексную программу социально-педагогической профилактики учащихся с девиантным поведением.
Перед исследованием были поставлены следующие задачи :
1) Рассмотреть девиантное поведение учащихся, как социально-педагогическую проблему.
2) Раскрыть сущность профилактики девиантного поведения учащихся.
3) Рассмотреть основные направления деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков.
4) Охарактеризовать формы и методы деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения учащихся школы.
5) Проанализировать опыт профилактики девиантного поведения детей и подростков в условиях школы п. Шексна.
6) Разработать комплексную программу по профилактике девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы.
теоретические: анализ и синтез изученной литературы;
эмпирические: изучение документации; беседа; тестирование; анкетирование; опрос; наблюдение; констатирующий эксперимент.
Практическая значимость заключается в возможности использования данных исследования при осуществлении социально-педагогической профилактики школьников с девиантным поведением и в том, что на основе выявленных в результате теоретического анализа форм и методов профилактики школьников и экспериментальной работы, разработана комплексная программа деятельности социального педагога по профилактике девиантного поведения подростков условиях школы.
База исследования : МОУ «Общеобразовательная школа №1» п. Шексна.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (69 источников), приложений.
Как правило, для детей и подростков с девиантным поведением, помимо различных отклонений в поведении, характерна социальная дезадаптация различной тяжести. Их отличает глубокая деформация или разрушение социальных связей с институтами социализации: школой и семьей. Г.М. Иващенко отмечает отсутствие у таких детей эмоциональной принадлежности к школе, она не является, для них средой общения. У них огромные пробелы в знаниях, многие переросли по возрасту тот школьный класс, в котором они способны учиться; есть и такие, которые вообще не учились. [13; 16]
Социальный статус таких детей крайне тяжел, большинство из них воспитывалось в неблагополучных семьях. И.Ф. Дементьева указывает, что у 30% детей 9-14 лет и почти у 100% детей 15-17 лет, систематически убегавших из дома и занимающихся бродяжничеством, родители страдали алкоголизмом [16; 43].
По оценкам Е.Б. Бреевой, примерно 70% подростков, употребляющих наркотики, проживают в неполных или неблагополучных семьях [12, с.45].
Интересные данные социологического исследования учащихся 5 школ г. Вологды приводит Е.И. Воробьева (2003). По данным автора, 10% обучающихся относится к группе риска по безнадзорности. Из этой категории 80% часто пропускают школу по неуважительной причине; 20% стоят на различных видах учета (участкового инспектора, Комиссии по делам несовершеннолетних); 20% характеризуются асоциальным поведением; 10% не ночуют дома; 3% употребляют наркотики; 3% занимаются попрошайничеством [29, с.5].
Неудовлетворенность основных психических потребностей ребенка в семье и социальном окружении негативно влияет на его психологический статус, обусловливает задержки психического развития, наличие эмоциональных расстройств и неврозоподобных состояний [17, с.54].
Отсутствие эмпатии к ребенку со стороны взрослых деформирует его представления о самом себе, формирует у него неадекватную самооценку, жестокость в семье - недоверие к взрослым, чувство опасности, трудности в общении. Возможно, именно для компенсации такой редуцированной потребности в общении в качестве «коммуникативного допинга» они используют алкоголь и токсические вещества. [15; 50]
Т.В. Корнилова отмечает у подростков - девиантов искаженные представления о реальной действительности, несформированность мотивации к познанию, труду, определению жизненных перспектив. Исследования А.А. Реан указывают на наличие у подростков - девиантов социального инфантилизма, т. е. отсутствия мотивов, связанных с перспективой, планами на будущее. Их эмоциональное состояние и поведение определяют главным образом сиюминутные события. В мотивации детей с девиантным поведением преобладают мотивы, связанные с личностной автономией, защитой собственного «Я». В сочетании с блокировкой временной перспективы этот фактор препятствует прогрессивному развитию личности [10; 16].
Нарастание степени девиации и переход девиантного поведения в делинквентное и далее в криминальное, как правило, является постепенным процессом. Основными этапами становления девиантного поведения являются:
1) возникновение противоречия между социальными нормами и личностью;
2) проявление несогласия, отрицание социальных требований ребенком;
3) проявление противозаконных действий (мелкое хулиганство, обман, кражи);
4) рецидивы противозаконных действий;
5) накопление опыта асоциального поведения; 6) включение в группу с асоциальным поведением;
8) совершение преступления [11; 53].
В детском возрасте (от 5 до 12 лет) наиболее распространены такие формы девиантного поведения, как побеги из дома, бродяжничество, школьные прогулы, агрессивное поведение, злословие, ложь, воровство, вымогательство (попрошайничество). Встречаются проступки делинквентного характера - насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными, воровство, мелкое хулиганство, разрушение имущества, поджоги.
В подростковом возрасте (от 13 лет) наиболее распространены уходы из дома, бродяжничество, школьные прогулы или отказ от обучения, ложь, агрессивное поведение, беспорядочные половые связи, субкультуральные девиации (сленг, шрамирование, татуировки). Из видов делинквентного поведения у подростков преобладают хулиганство, кражи, грабежи, вандализм, физическое насилие.
У взрослых людей (старше 18 лет) делинквентное поведение проявляется преимущественно в форме правонарушений, влекущих за собой уголовную или гражданскую ответственность и соответствующее наказание.
Рассмотрим динамику некоторых распространенных видов девиантного поведения детей и подростков.
В настоящее время одной из самых больных проблем отклоняющегося поведения подростков является подростковый алкоголизм. По данным социологических исследований, 80% учащихся в школах подростков употребляют алкоголь. В то же время 6% учащихся потребляют алкоголь ежедневно, каждый пятый выпивает раз в 2-3 дня. Меняется природа подросткового алкоголизма, в рамках которой серьезной социальной проблемой становится пивной алкоголизм: 76% всех несовершеннолетних потребляют пиво.
Другим масштабным асоциальным явлением стала подростковая наркомания, причем существует тенденция к увеличению и «омоложению» этой зависимости. С 2001 г. число детей, больных токсикоманией, возросло в 3,3 раза, наркоманией - в 17,5 раза. Средний возраст приобщения к наркотикам снизился до 13 лет [58, с. 24]. Распространяется «семейная наркомания», когда родители приобщают к наркотикам малолетних детей. Исследования подростковой наркомании показали, что главной причиной употребления наркотиков подростками являются безнадзорность, социальная деградация родителей, распад семьи, нездоровый быт и материальная необеспеченность.
Среди распространенных девиаций в подростковой среде велика роль группового преступного поведения. По данным В.М. Димова, сегодня в России действуют более 1000 молодежных преступных банд. Групповой характер асоциальных действий несовершеннолетних составляет 64,2% всех преступлений среди несовершеннолетних. Общее число несовершеннолетних нарушителей, признаваемых виновными в уголовных преступлениях, составляет более 300 тысяч в год. Уровень рецидивной преступности в подростковой среде составляет 76,8% [6, с.89].
Социологические исследования по проблеме девиации подростков выявили высокий уровень распространенности подростковой проституции: 6,1% юношей и 5,3% девушек занимаются сексом за деньги. Девочки включаются в это занятие примерно с 12-13 лет, причем 80% девочек-проституток мотивируют свое поведение отсутствием денег на еду и жизнь [16, с.7].
Таким образом, анализ научных исследований показывает, что в настоящее время в состоянии проблемы девиантного поведения несовершеннолетних наблюдается ряд негативных тенденций - рост числа детей и подростков с девиантным поведением, быстрый переход девиантного поведения в делинквентное вследствие усугубления тяжести совершаемых подростками правонарушений.
В данном параграфе нами было рассмотрено понятие девиантного поведения детей и подростков, определяющееся как устойчивое поведение несовершеннолетнего, противоречащее принятым в обществе нормам, возникающее вследствие нарушения его взаимодействия со средой. В подростковом возрасте девиантное поведение объясняется незавершенностью процесса формирования личности, отрицательным влиянием семьи, недостатками воспитания, приводящими к формированию устойчивых психологических свойств, обуславливающих совершение безнравственных поступков, зависимостью от воздействия требований ближайшего окружения из таких же подростков и принятых в нем ориентаций. Наиболее значимым фактором, влияющим на возникновение девиаций у детей, считается семейное неблагополучие. Сложность явления девиантного поведения, тенденция к увеличению количества подростков с девиантным поведением свидетельствуют о необходимости осуществления профилактических мер по предупреждению отклонений в поведении детей и подростков.
Таким образом, проблема девиантного поведения носит междисциплинарный и дискуссионный характер. Это связано, прежде всего, с увеличением количества лиц с девиантным поведением в современном обществе. Девиантное поведение - это социально-педагогической проблемой вследствие того, что причинами данного социального явления являются, прежде всего, девиации в социальном окружении.
Оттого, какие нравственные эталоны, нормы существуют в обществе (микросоциуме, макросоциуме) зависит и особенность формирования и становления личности.
Профилактическая работа предполагает взаимодействие социального педагога с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании необходимой помощи учащемуся и семье, где социальный педагог выполняет роль координатора воспитательных усилий школы, семьи и социальной среды и анализирует полученные воспитательные результаты. Социально-педагогическая профилактика отклонений в поведении учащихся будет успешной в том случае, если будет организовано взаимодействие всех участников школьного социума. Оно может быть представлено следующей схемой 1 [27, с. 28].

Схема 1. Схема взаимодействия школьного социума по профилактике девиантного поведения школьников
Таким образом, школа как социально-педагогическая система играет основную роль в профилактике отклоняющегося поведения детей и подростков. Для ее эффективного осуществления необходимо тесное взаимодействие специалистов внутри системы, а также самого образовательного учреждения с другими социальными институтами.
Н.И. Бокунь говорит, что, необходимым направлением профилактической деятельности социального поведения школы является внедрение в деятельность учреждения и реализация специальных программ профилактики девиантного поведения. Реализация данного направления профилактики включает проведение мероприятий, направленных на достижение следующих задач:
- повышение уровня информированности воспитанников о проблеме девиантного поведения (о социальной, правовой и физиологической опасности явлений алкоголизма, наркомании, подростковых правонарушений и преступности);
- изменение неадекватного отношения к девиантным поступкам и формирование негативной установки к такому поведению;
- формирование навыков противостояния и преодоления внешнему давлению, конформности (умения сказать «нет», отстоять свою позицию, сохранить свои убеждения и ценности);
- формирование навыков ведения здорового образа жизни[29, с. 34].
Содержание работы социального педагога в общеобразовательной школе. Взаимодействие социального педагога с другими работниками школы и с семьями учащихся. Основные формы, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога. реферат [42,9 K], добавлен 21.01.2008
Сущность понятия "девиантное поведение" в науке. Психолого–педагогическая характеристика подросткового возраста. Факторы, формирующие девиантное поведение. Характеристика социально–педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения. курсовая работа [46,9 K], добавлен 03.09.2015
Принципы, формы и методы работы социального педагога. Опыт организации воспитательного процесса и занятости школьников в летний период. Социальная гостиница для несовершеннолетних. Взаимодействие социального педагога с работниками школы, семьями учащихся. дипломная работа [916,8 K], добавлен 23.05.2015
Рассмотрение влияния основных субъектов социума (семьи, учебного заведения, группы сверстников, средств массовой информации) на молодых людей. Социально-педагогическая деятельность с подростками девиантного поведения в условиях общеобразовательной школы. курсовая работа [411,7 K], добавлен 10.04.2013
Формы и методы работы социального педагога с родителями, его функциональные обязанности. Система социально-педагогической деятельности социальных педагогов. Взаимодействие социального педагога с классными руководителями. Защита прав ребенка в школе. дипломная работа [693,1 K], добавлен 09.10.2014
Отклоняющееся поведения несовершеннолетних. Причины отклонений в поведении ребенка. Ошибки семейного воспитания. Девиантное поведение, его сущность и причины. Направления, формы и методы социально-педагогической работы с детьми с девиантным поведением. контрольная работа [22,2 K], добавлен 19.07.2011
Функции и роли социального педагога, его профессиональные обязанности. Задачи и направления работы социального педагога в дошкольном образовательном учреждении, содержание социально—педагогической деятельности. Методы и формы работы, разработка программ. курсовая работа [1,3 M], добавлен 22.11.2012
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Формы и методы деятельности социального педагога в условиях школы дипломная работа. Педагогика.
Как Повысить Процент Оригинальности Курсовой
Реферат по теме Функции и роль коммерческих банков
Лабораторная Работа На Тему Ознакомление С Методикой Измерения Твердости По Методу Роквелла
Сочинение На Тему Я Хочу Стать Ветеринаром
Реферат На Тему Испытание Рэси На Грибоустойчивость, Устойчивость К Воздействию Термитов, Грызунов, Сернистого Газа, Коррозионно-Активное Воздействие
Радиационная Опасность Реферат По Обж
Джаз Реферат 3 Класс Кратко И Понятно
Характеристика По Практике Доу
Курсовая работа по теме Сифункулятоз крупного рогатого скота
Реферат по теме Ценообразование во внешнеторговой деятельности
Сочинение Героизм В Наши Дни
Контрольная работа: Использование программирования в математике
Пособие по теме Методика изучения звуков на уроке русского языка в начальной школе
Проблемы Социализации Личности Реферат
Сочинение: Основоположник символизма в русской поэзии
Реферат: Отчет о прохождении производственной практики в туристической фирме
Реферат По Футболу 3 Класс
Контрольная Работа На Тему Структурные Уровни Живого
Реферат На Тему Метаморфические Горные Породы
Сочинение На Тему Народ
Значение мотива и цели преступления в уголовном праве - Государство и право дипломная работа
Проблема вхождения человека в коллектив. Методы усовершенствования адаптации - Менеджмент и трудовые отношения курсовая работа
"Мастер и Маргарита" М. Булгакова - Литература курсовая работа