Формирование тактики защиты 'зонный прессинг' юных баскетболистов (13-14 лет). Курсовая работа (т). Туризм.
💣 👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Формирование тактики защиты 'зонный прессинг' юных баскетболистов (13-14 лет)
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Глава I.
Теоретико-методические особенности формирования тактических взаимодействий в
защите
.1 Общая характеристика тактики
защиты «зонный прессинг»
.2 Анатомо-физиологические и
морфо-функциональные особенности развития подростков (13-14 лет)
.3 Методика обучения игровой
деятельности в защите «зонный прессинг»
Глава II.
Опытно-экспериментальная работа по определению эффективности тактики защиты
«зонный прессинг» в игровых действиях
.2 Средства формирования тактики
защиты «зонный прессинг»
Актуальность. Современный баскетбол предъявляет
высокие требования к двигательным способностям и функциональным возможностям
спортсменов. Это выражается, прежде всего, в повышении маневренности,
подвижности игроков, в стремлении активно бороться за мяч или место на каждом
участке площадки, также постоянно улучшается результативность и реализация
бросков. И чтобы препятствовать результативности нападения, сбить темп и
увеличить количество потерь мяча у команды соперника, используют защиту
прессингом.
При формировании умений у юных баскетболистов
зонного прессинга тренер должен учитывать возрастные особенности, а также
применять все многообразие средств и методов для более эффективного решения
данной задачи. Для применения рациональной методики обучения юных
баскетболистов необходимо знать закономерности возрастного развития главнейших
систем организма. Изменения, происходящие в строении и функциональном состоянии
организма юных спортсменов, обусловлены не только воздействием систематических
занятий физическими упражнениями, но и возрастными особенностями.
Под термином «защита прессингом» подразумевают
использование наступательной, атакующей тактики защиты. Целью ее является
расстроить игру противника, вызвать неточные передачи мяча, нарушения правил 8
секунд и лишения инициативы. Успешное применение этой защиты требует хорошей
физической подготовки игроков и тщательного изучения тактики защитных приемов
при использовании зонного прессинга.
Даже если команда не имеет возможности часто
применять зонный прессинг, его изучение выгодно с двух точек зрения. Во-первых,
разучивая защиту в реальных игровых ситуациях, игроки начинают понимать
принципы основных взаимодействий и в дальнейшем могут активно действовать в
нападении, встречаясь с этим видом защиты. Во-вторых, это хороший
вспомогательный вид защиты, который может быть успешно применен, если этого
потребуют обстоятельства.
Командная защита, являясь одним из важнейших
технических элементов, представляет собой координированные усилия всех членов
команды, направленные на предотвращение взятия корзины и овладения мячом.
Команду, постоянно усиливающую свою защиту, понимающую важность овладения мячом
и всегда играющую с хорошим настроением, агрессивно и решительно, победить
очень трудно.
Тему данной работы считаем актуальной, так как
на данном этапе развития баскетбола результативность игры зависит не только от
технической оснащённости игроков, но и от эффективности тактических
взаимодействий, как в нападении так и в защите.
Цель: совершенствование тактики защитных
действий у юных баскетболистов(13-14лет).
Объект: учебно-тренировочный процесс юных
баскетболистов (13-14 лет) на этапе 3-го года обучения.
Предмет: эффективность методики формирования
тактики защиты «зонный прессинг» у юных баскетболистов(13-14 лет).
Гипотеза: предполагается, что для повышения
эффективности использования приёма защиты «зонный прессинг» во время
тренировочного процесса у юных баскетболистов(13-14 лет) необходимо:
) сформировать способности для эффективного
применения защиты зонным прессингом в период тренировочного процесса;
) подобрать и разработать ряд специальных
упражнений способствующих эффективности применения защиты зонным прессингом в
игровой ситуации.
. Определить теоретико-методические аспекты
формирования тактических действий у юных баскетболистов(13-14 лет).
. Разработать комплекс упражнений по
взаимодействию игроков в процессе применения зонного прессинга.
. Экспериментально обосновать эффективность
разработанного комплекса упражнений в тактической подготовке юных
баскетболистов (13-14 лет).
. Анализ литературы и передового педагогического
опыта по организации учебно-тренировочных занятий начинающих баскетболистов.
. Метод педагогического наблюдения.
. Метод контрольного упражнения (тестирование).
Глава I.
Теоретико-методические особенности формирования тактических взаимодействий в
защите
.1 Общая характеристика тактики защиты «зонный
прессинг»
Активизация действий в баскетболе напрямую
зависит от успешного использования определённой тактики защиты или нападения.
Прежде чем перейти к содержанию определения «зонный прессинг» необходимо
обратиться к содержанию понятия «тактики», так как тактика является одной из основных
составляющих в баскетболе.[12,16]
Характер и содержание индивидуальных действий и
взаимодействий игроков-партнеров в каждый игровой момент обусловлены
изменяющимися условиями их выполнения, а осмысленный выбор диктуется избранной
тактикой игры.[11]
Тактика игры - это рациональное,
целенаправленное использование способов и форм ведения спортивной борьбы с
учетом особенности конкретного соперника и складывающихся условий игрового
противоборства. Другими словами, это адекватное игровым ситуациям применение
многообразия техники игры.
Уровень тактической оснащенности игроков создает
предпосылки для максимального использования в игре их технического потенциала.
В тоже время, чем совершеннее техника баскетболиста, тем больше возможностей
для расширения его тактической подготовленности, выработки разнообразной
командной тактики. Таким образом, понятия тактика и техника имеют тесную и
взаимообусловленную связь.
Бесконечному многообразию возможных игровых
ситуаций в баскетболе соответствует наличие многочисленных адекватных
тактических действий отдельных игроков, группы игроков и команды в целом. Их
можно систематизировать согласно общим признакам.[5,14,20]
По направленности деятельности выделяют два
раздела: тактику нападения и защиты. По особенностям организации тактика защиты
состоит из трех групп действий: индивидуальные, групповые и командные.
Индивидуальные действия - это самостоятельные
действия игрока, направленные на решение командной тактической задачи без
непосредственной помощи партнера.
Групповые действия - это взаимодействия двух или
трех игроков в рамках выполнения командной задачи.
Командные действия - подразумевают
взаимодействия всех игроков команды, направленные на решение задач ведения
игры. (Приложение №1)
Одним из эффективных действий игры в защите
является использование тактики защиты «прессингом». Существует два типа защиты
прессингом: личный и зонный прессинг. Каждый тип может применяться на всей
площадке, на трех четвертях площадки или на ее половине. Прессинг на всей
площадке может начинаться при введении мяча в игру из-за пределов площадки или
когда первая линия обороняющихся игроков начинает активные действия у линий
штрафного броска команды противника. Прессинг на трех четвертях площадки
начинается у вершины области штрафного броска команды противника. Прессинг на
половине площадки начинается в одном шаге перед линией, разделяющей площадку на
две половины.
Использование защиты прессингом предъявляет
особые требования к команде. Команда нуждается в длинной скамейке игроков и в
достаточном тренировочном времени для совершенствования как личного, так и
зонного прессинга.
Командный прессинг на площадке необходим в тех
случаях, когда игровая обстановка требует немедленного овладения мячом. Срочное
овладение мячом обязательно в том случае, когда команда проигрывает одно или
два очка за несколько секунд до окончания игры, а противник «замораживает» мяч.
Поскольку результативность бросков постоянного улучшается (сейчас процент
попаданий самый высокий за всю историю баскетбола), качество владение мячом
ухудшается. Поэтому защита прессингом может препятствовать результативности
нападения, увеличивая количество потерь мяча в команде противника[15,23].
Зонный прессинг - это активная форма игры в
защите, организованная по зонному принципу опеки нападающих. Защищающаяся
команда развертывает агрессивные противодействия атакующим, расположившись в
несколько линий и начиная давление еще до вбрасывания мяча соперниками.
Основные цели данного вида защиты- затруднить розыгрыш и продвижение мяча,
создать ситуацию группового отбора, провоцировать удобные для перехвата мяча
передачи.
В настоящее время в практике наиболее часто
встречаются варианты зонного прессинга 1-2-1-1; 1-2-2; 2-2-1 и 1-3-1, которые
выбирают в зависимости от задач, решаемых командой в данном матче,
подготовленности соперников и их основной системы нападения против зонного
прессинга.
К трудностям «зонного прессинга» следует
отнести:
. трудности, возникающие перед командой, когда
несколько игроков соперника концентрируются на одном фланге;
. трудности, возникающие при быстрой расстановке
игроков и организации давления на соперника, овладевшего мячом при борьбе за
отскок и стремящегося перейти в быструю контратаку. В этом случае команде
необходимо некоторое время, чтобы два высокорослых игрока, принимавшие участие
в борьбе за отскок, отошли на заднюю линию, а два игрока, действовавших в
нападении сзади, вышли вперед.
При использовании любого варианта зонного
прессинга, важно соблюдать следующие рекомендации:
• не допускать позиционного разрыва между
оборонительными линиями ;
• не давать нападающему беспрепятственно
выполнить длинную передачу вперед, постоянно и решительно воздействовать на
игрока с мячом;
• при групповом отборе мяча не нужно стремиться,
во что бы то ни стало отнять или выбить мяч из рук соперника, (это повлечет за
собой персональную ошибку); прежде всего, важно ограничить выбор направлений
передачи мяча для облегчения перехвата;
· Стараться не оставлять мяч у себя за
спиной, отступая на линии движения мяча;
· Игроки передней линии зонного
прессинга должны вынудить соперника вбрасывать мяч в желаемую, выгодную для
обороны сторону площадки или нападающему, который хуже других владеет техникой
ведения и передачи мяча.
Прессинг требует от игроков соблюдения следующих
правил:
а) когда владеющий мячом игрок блокирован, его
действия затруднены и ориентировка ограничена, остальные обороняющиеся должны
располагаться между подопечными и мячом, на линии вероятной его передачи
(особое внимание надо обратить на возможность длинных передач) для перехвата;
б) когда существует прямая опасность выхода
игрока соперника к щиту и передачи ему мяча от партнера, его следует держать
сзади, располагаясь между ним и своим щитом;
в) защитнику нужно заставить нападающего с мячом
начать ведение в сторону слабейшей (обычно левой) руки, не дать ему пройти по
центру, оттеснив к боковой линии или в угол площадки, вынудив его остановиться
и повернуться спиной к площадке;
г) нападающего, ведущего мяч или прекратившего
ведение, необходимо атаковать с максимальной активностью силами двух игроков
защиты (для группового отбора мяча второй игрок временно оставляет своего
подопечного, которого в этот момент подстраховывают партнеры), стараясь выбить
у него мяч или заставить сделать рискованную, ошибочную передачу;
д) несмотря на то, что игроки защиты
рассредоточены по всей площадке, они должны осуществлять заранее
предусмотренную подстраховку и своевременно решительно переключаться на более
опасного в данный момент соперника.[3,8,16,27]
Игрокам важно привыкнуть к мысли, что, правильно
и активно действуя в зонном прессинге, они не столько обороняются, сколько
атакуют и каждая секунда удержания соперника на его половине площадки
существенно уменьшает атакующий потенциал. Каждая передача поперек площадки или
верхняя передача создает благоприятную возможность для перехвата мяча и быстрой
ответной контратаки [2,12].
Применение зонного прессинга провоцирует быструю
игру и как следствие - более частые ошибки. Когда зонный прессинг не
используется на протяжении всей игры, он может применяться:
После успешного броска с игры или штрафного
броска;
Когда команда противника вводит мяч в игру из-за
боковой линии и делает это очень медленно;
После минутного перерыва, особенно если перед
этим зонный прессинг не применялся;
В любой обусловленный момент как элемент
неожиданности[4,15]
У защиты зонным прессингом есть как сильные, так
и слабые стороны.
. при надлежащем составе команды может быть
основной командной защитой.
. эффективна в конце игры при отставании в счете.
. эффективна против медленной команды.
. баскетболисты могут быть «распределены» в
обороне в соответствии со своими способностями.
. эффективна против команд, находящихся не в
лучшей спортивной форме.
. помогает прессингующей команде забросить мяч
после перехвата передач.
. эффективна против команды, слабо играющей с
подстраховкой.
. вынуждает команду противника делать такие
ошибки, которые она обычно не делает.
. нервирует игроков атакующей команды.
. ускоряет темп игры, как в защите, так и в
нападении.
. требует от игроков высокой скорости и большой
агрессивности.
. возможна лишь при «длинной» скамейке команды.
З. все игроки должны быть прекрасно подготовлены
физически.
. хороший дриблер в состоянии разрушить
прессинг.
. может вызвать панику, если команда противника
быстро забрасывает несколько мячей.
. требует от игроков хорошего настроя, упорной
работы в защите и отличного взаимодействия.
. защита часто рискует, оставляя игроков без
опеки.
. ведущий игрок может легко выбыть из игры за 5
фолов [11,25].
.2 Анатомо-физиологические и
морфо-функциональные особенности развития подростков (13-14 лет)
зонный прессинг баскетболист
подросток
Подростковый возраст - период развития детей от
11-12 до 15-16 лет. Подростковый возраст называется также переходным возрастом,
так как он характеризуется постепенным переходом от детства к взрослости. По
уровню и характеру психического развития подростковый возраст - типичная эпоха
детства. С другой стороны, подросток - растущий человек, стоящий на пороге
взрослой жизни.
Подростковый возраст является одним из главных
периодов роста и формирования организма; в это время совершается перестройка
деятельности всех органов и систем[12,17].
У обоих полов созревание затрачивает сначала
внутренние органы, а затем тело, У девочек расширяется таз, а плечи остаются
узкими. У мальчиков наблюдаются обратные пропорции: увеличение ширины плеч, таз
же остается узким[9].
Специфическими моментами физического развития
юношей является рост, увеличение веса и окружности грудной клетки, появление
вторичных половых признаков (пубертатный скачок в росте) [12].
С 11-12 до 14-15 лет девочки обгоняют мальчиков
в росте, у мальчиков усиленный рост замечается в среднем с 13 лет, за период от
13 до 16 лет мальчики обгоняют девочек в росте [15].
Увеличение массы мышц и мышечной силы идёт
наиболее интенсивно в конце периода полового созревания. Развитие мускулатуры у
мальчиков происходит по мужскому типу, а мягких тканей у девочек - по женскому
типу; это сообщает представителям каждого пола соответственно черты
мужественности или женственности. Благодаря этому изменяется облик подростка по
сравнению с обликом ребёнка, общие пропорции тела приближаются к пропорциям,
характерным для взрослого. Однако перестройка моторного аппарата сопровождается
потерей гармонии в движениях, появляется неумение владеть собственным телом
(обилие движений, недостаточная их координация, общая неловкость, угловатость).
Наряду с диспропорциональным ростом частей тела это может порождать
неуверенность, неприятные переживания, принимающие иногда патологические формы.
Возрастное несоответствие в развитии сердечнососудистой системы (отставание
развития кровеносных сосудов от роста сердца) часто приводит к временным
расстройствам кровообращения, повышению кровяного давления. Следствие этого -
головокружение, учащённое сердцебиение, головные боли, быстрая утомляемость и
т. д.
У подростка может наблюдаться повышенная
возбудимость, раздражительность, вспыльчивость. Нервная система подростка ещё
не всегда способна выдерживать сильные и длительно действующие монотонные
раздражители и под влиянием их часто переходит в состояние торможения или,
наоборот, в состояние сильного возбуждения [11,14,29].
В подростковом возрасте нервные процессы
отличаются большой подвижность, возбудимость коры головного мозга повышена,
возбудительные процессы преобладают над тормозными. Нервные клетки коры
способны к быстрому восстановлению энергетического баланса, что обеспечивает их
высокую работоспособность[5].
Л. С. Выготский говорит о том, что все согласно
называют этот возраст возрастом полового созревания. Но вместе с тем это
возраст созревания личности и миросозерцания [1].
В подростковом возрасте совершаются глубокие
изменения в духовной жизни человека. Стремление к самоутверждению, желание
стать личностью, добиться общественного признания вызывают у подростка
внутренний порыв духовных сил. Он ощущает потребность действовать [8].
Центральным и специфическим новообразованием
является возникновение у подростка представления о том, что он уже не ребёнок
(чувство взрослости); действенная сторона этого представления проявляется в
стремлении быть и считаться взрослым. Это новообразование самосознания является
стержневой особенностью личности, её структурным центром, т. к. выражает новую
жизненную позицию подростка по отношению к людям и миру, определяет
специфическое направление и содержание его социальной активности, систему новых
стремлений, переживаний и эмоциональных реакций. Специфическая социальная
активность подростка заключается в большой восприимчивости к усвоению норм,
ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и их
отношениях. Это имеет далеко идущие последствия потому, что взрослые и дети
представляют две разные группы и имеют разные обязанности, права и привилегии.
Возникновение у подростка представления о себе
как о человеке, уже перешагнувшем границы детства, определяет его
переориентацию с одних норм и ценностей на другие - с детских на взрослые. Равнение
подростка на взрослых проявляется в стремлении походить на них внешне,
приобщиться к некоторым сторонам их жизни и деятельности, приобрести их
качества, умения, права и привилегии, причём, прежде всего те, в которых
наиболее зримо проявляется отличие взрослых и их преимущество по сравнению с
детьми.
Для нравственного развития в подростковом
возрасте характерно формирование нравственных убеждений, которыми подросток
начинает руководствоваться в своём поведении и которые формируются под влиянием
окружающей среды (семьи, товарищей и др.), в процессе учебно-воспитательной
работы. В тесной связи с формированием убеждений и мировоззрения складываются
идеалы подростков[1].
Одним из важнейших моментов в развитии личности
подростков является формирование самосознания, самооценки, возникновение
потребностей в самовоспитании. В развитии познания подростком окружающей
действительности наступает период, когда объектом относительно глубокого
изучения становится человек, его внутренний мир. Это стремление к познанию и
оценке морально - психологических качеств людей к себе, к собственной
психической жизни и качествам своей личности, потребность сравнить с другими,
оценить себя, разобраться в своих чувствах и переживаниях. Так формируется
представление подростка о собственной личности[12].
В связи с развитием самосознания у
старшеклассников возникает стремление к доверительности во взаимодействии с
окружающими людьми.
В работе с подростком следует учесть особенности
в развитии умственной деятельности ребёнка. Например, у детей (у девочек 13, у
мальчиков с 14 лет) понижается скорость простых и сложных реакций (ответных
движений на внешнее раздражение). Процесс образования новых временных связей в
полушариях головного мозга замедляется, и они оказываются непрочными (забывание
в следствии заучивании). В возрасте, предшествующем половую зрелость, временные
связи вырабатываются довольно быстро, а после 13 лет образование условных
рефлексов значительно замедляются. Такого рода явления объясняются тем, что в
младшем возрасте преобладает механическое запоминание. В подростковом возрасте
выступают более глубокие и сложные формы познания окружающего мира. Простое
запоминание дополняется и углубляется элементами отвлечённого, критического и
логического мышления. Подросток выбирает, обдумывает, пытается понять смысл
окружающих явлений. Вполне естественно, на это уходит больше времени, чем при
непосредственном предметном познании [13].
.3 Методика обучения игровой деятельности в
защите «зонный прессинг»
Выделяют следующие этапы изучения техники
зонного прессинга:
I этап. Ознакомление
с прессингом начинается с создания представления о нем. Занимающиеся должны
иметь перед собой образец, который следует воспроизвести. Для этого им нужно не
только сообщить сведения о приеме, о месте и значении в игре, но и дать
возможность получить первые двигательные ощущения, возникающие при выполнении
движения.
. сообщение предварительных сведений об
изучаемом приеме его месте и значении в игре, основном назначении наиболее
эффективном применении и т.п.;
. создание зрительного и двигательного
представления о правильных движениях и их последовательности;
. выявление знаний ученика об изучаемом приеме,
а также ощущений имеющихся в его двигательном опыте.
Эти задачи решаются с помощью наглядного и
словесного методов и самостоятельного выполнения упражнения. В зависимости от
характера изучаемого материала и задач обучения можно использовать схемы, фото,
записи и т.п. после создания представления о приеме, об образце движений, которыми
должен овладеть ученик, он пробует самостоятельно выполнять его. Только после
этого может быть сформировано правильное представление о трудностях, связанных
с овладением данным приемом. Занимающиеся получает двигательные представления о
характере движений, последовательность их выполнения.этап. Изучение приема в
упрощенных, специально созданных условиях. Главная задача этого этапа обучения
- освоить основную структуру двигательного действия, овладеть правильным ее
выполнением. Для этого необходимо:
б) устранить напряжение и ликвидировать лишние
движения, неизбежно возникающие при первых попытках выполнения;
Внимание игроков последовательно переключается
от исходного положения на основные звенья, а затем - на детали. В этот период
необходимо добиться прочного освоения основной структурой приема.
Способы упрощения обстановка всегда конкретны и
зависят от характера изучаемого материала.
При изучении тактики обстановка может быть
облегчена - можно уменьшить или увеличить число партнеров, конкретизировать
цель, которая должна быть достигнута, создать наиболее благоприятные условия
определенной расстановкой, количеством тактических задач, решаемых одновременно
или последовательно, указать возможные пути решения задачи и т.д.этап.
Совершенствование приема в усложненной обстановке.
Когда основная структура движений усвоена, в
занятия вводят сбивающие факторы, приближая обстановку занятий к игровой. Для
того чтобы решать задачи этого этапа обучения, занимающиеся должны решить
следующие задачи:
а) изучить варианты выполнения приема;
б) научиться ориентироваться в обстановке и
оценивать её;
в) выполнять прием в условиях противодействия
(условного и безусловного).
Обстановку усложняют различными путями: включают
факторы, отвлекающие внимание, изменяют характер перемещений, амплитуду
движений и т.п. Факторы, усложняющие обстановку, на первых порах включают в
занятия по одному, а затем в различных сочетаниях.V
этап. Закрепление приема в игре. Умение выполнять прием изолированно, вне игры
еще не значит, что он полноценно будет использован в игре. Закрепление приема в
игре предусматривает овладение умениями выбирать момент и своевременно
выполнять прием, внезапно переходить к нему в имеющейся обстановке при наличии
эмоциональных окрасок, различного физиологического фона, разной степени
противодействия. На данном этапе должны быть решены следующие задачи:
закрепление навыка и умение применять его в
неожиданно складывающейся обстановке;
совершенствование подвижности и вариативности
приема;
выполнение приема при внезапно возникающем
противодействии;
совершенствование индивидуального стиля
выполнения приема;
свободное применение приема в игре.
Упражнения этого типа должны носить
соревновательный характер. Главное внимание обращают на творческое применение
приема и его вариантов в зависимости от условий[17].
Тренер должен показать на схемах принципы
взаимодействия игроков при зонном прессинге. После изучения схемы, необходимо
провести теоретические занятия, используя по возможности грифельную доску для
демонстрация на площадке, и настоять на том, чтобы игроки задавали вопросы.
После рассмотрения рисунков тренер: показывает каждому игроку его место на
площадке при тех или иных защитных взаимодействиях; затем команда проделывает
эти взаимодействия в медленном темпе и, наконец, играет вполсилы против слабого
спарринг-партнера.
Тренироваться в прессинге нужно ежедневно, а
вводить в игру только после того, когда игроки достигнут совершенства. Сначала
тренер вводит прессинг в игровых ситуациях, когда команда не подвергается риску
проигрыша при его применении или как крайнее средство в проигрываемой игре,
когда требуется неожиданное изменение тактики[13].
Зонный прессинг использует основные принципы
зонной системы защиты, распространяя их на всю площадку, три четверти или
половину площадки, с целью вывести из равновесия противника и разрушить его
нападение.
Защитные позиции и передвижения в защитной
стойке, при зонном прессинге игрокам часто приходятся выполнять рывки,
поскольку им необходимо прикрывать значительно большие участки площадки, чем
при обычной зонной защите.
Даже если команда не имеет возможности часто
применять зонный прессинг, его изучение выгодно с двух точек зрения. Во-первых,
разучивая защиту в реальных игровых ситуациях, игроки начинают понимать
принципы основных взаимодействий и в дальнейшем могут активно действовать в
нападении, встречаясь с этим видом защиты. Во-вторых, это хороший
вспомогательный вид защиты, который может быть успешно применен, если этого потребуют
обстоятельства. Тренеры не должны ожидать немедленной или быстрой отдачи от
защиты зонным прессингом. Преимущество проявляется не сразу, но накапливается
по мере того, как тактика становится все более эффективной[22].
При зонном прессинге, так же как и при обычной
зонной защите, в первой линии может располагаться четное или не четное число
игроков. Нечетное количество игроков первой линии зонного прессинга в защите по
всей площадке, на трех четвертях или на половине ее включает построения 1 -2 -
1 - 1, 2-2 - 1 - 1, 1-3 -1, 1 -2-2.(Приложение №2) Построения с четным
количеством игроков в первой линии зонного прессинге в защите могут быть
следующими: 2-2- 1, 2- 1 -2 и 2-3. Для всех видов построений при зонном
прессинге в защите характерны одинаковые взаимодействия после введения командой
противника мяча в игру.
Рассмотрим основные позиции игроков на примере
зонного прессинга 1 - 2 - 1 - 1 на половине площадки .
Защитник 1 - средний игрок, обычно игрок задней
линии, располагается во внутреннем полукруге области штрафного броска. Это
должен быть невысокий, подвижный игрок, одинаково активный в защите и
нападении. Он оттесняет противника в направлении, выгодном для его команды.
Средний игрок подключается вторым к партнеру с целью отобрать мяч и в случае
необходимости должен уметь быстро отступить назад.
Крайние защитники 2 и 3 - более высокие игроки,
обычно нападающие, находятся на разных концах линии штрафного броска, несколько
сместившись в направлении боковых линий. Более подвижный из них становится в
позицию защитника 2, когда защищающаяся команда хочет форсировать развитие
атаки в его направлении. Игроки 2 и 3 в зависимости от перемещения мяча должны
уметь быстро смещаться в тыловую зону, прикрывая слабое место под корзиной.
Защитник 4 - должен хорошо чувствовать
обстановку и предвидеть развитие событий, становится перед центральным кругом.
По возможности на этом месте должен играть высокий игрок задней линии. Ему
приходится много перемещаться, поскольку на нем лежит ответственность за игру в
середине площадки.
Защитник 5 - обычно центровой, самый высокий,
сильнее других играющих под щитом, становится на вершине охраняемой области
штрафного броска. Последняя линия защиты прикрывает корзину, и этот игрок
предотвращает легкие броски с близкой дистанции.
Разберем последовательность действий каждого
игрока при перемещении мяча от места вбрасывания к охраняемой корзине.
. Провоцирует первую передачу влево, при
необходимости смещаясь вправо.
. Предотвращает обратную передачу вбрасывающему
игроку при его прорыве по центру.
. Если крайнему игроку опекать противника с
мячом, не давая последнему уйти с поворотом в центр.
. Если крайний игрок вынуждает дриблера
повернуться, агрессивно идет на отбор мяча во время поворота, закрывая дриблеру
путь между собой и крайним игроком.
. Если мяч возвращен вбрасыва
Похожие работы на - Формирование тактики защиты 'зонный прессинг' юных баскетболистов (13-14 лет) Курсовая работа (т). Туризм.
Курсовая Работа На Тему Понятие Избирательной Системы И Избирательного Права
Реферат по теме Исчезающие животные
Сайт Научных Диссертаций
Контрольная работа: Правовая характеристика Акционерного общества
Дипломная работа по теме Финансово-хозяйственная деятельность ОАО 'Гомельстекло'
Сочинение По Рассказу Каштанка
Реферат по теме Узкий таз
Ответы На Контрольную Работу По Географии
Бухгалтер И Его Трудовая Деятельность Реферат
Реферат: Темы проектов по географии Р. И. информативный
Қорқыт Ата Мұрасы Эссе
Доклад: Восстановительные средства
Работа Телевизионного Устройства По Принципиальной Схеме Реферат
Сборники Собрание Сочинений Книги
Контрольная работа: Расторжение брака в судебном порядке
Реферат: Сиптоматика и лечение токсокароза
Топик: Interpreting
Магистерская Диссертация Озеленение Крыш
Реферат: A Case Against The Minimum Wage Essay
Дипломная работа: Обґрунтування процесу внесення твердих органічних добрив
Курсовая работа: Соборность и ее интерпретации в русской философии XX века
Курсовая работа: Роль социальной политики государства в развитии современного общества
Реферат: Федор Яковлевич Алексеев