Формирование произвольных и непроизвольных движений

🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

у детей
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Июня 2014 в 20:28, курсовая работа
Краткое описание
Цель исследования – изучить формирование произвольных и бессознательных движений детей.
Объект исследования – произвольные и непроизвольные движения детей.
Предмет исследования – формирование произвольных движений детей в процессе двигательной деятельности.
Гипотеза исследования: формирование произвольного действия осуществляется на основе непроизвольного действия.
Содержание

Развитие мышления и речи.
Дети дошкольного возраста с нарушениями речи характеризуются следующими особенностями:
· они более пассивны в сравнении с нормально развивающимися детьми;
· их внимание неустойчиво;
· им трудно управлять своим вниманием;
· у них отсутствует целенаправленность при выполнении заданий;
· они не могут самостоятельно организовать свою деятельность, имеют ограниченный запас знаний и представлений об окружающем мире;
Формирование произвольных движений начинается с развития простых движений, в которых участвует только один двигательный анализатор.
В дальнейшем усложнение движений происходит за счет включения в них различных двигательных анализаторов, участвующих в формировании произвольного движения.
Произвольные движения могут формироваться в двух формах: волевой и непроизвольной.
Движения человека можно разделить на произвольные и непроизвольные.
Произвольное движение - это такое движение, которое совершается по воле человека, по его намерению.
Непроизвольным движением называется движение, не зависящее от сознания человека и совершающееся помимо его воли, желания.
Выработка произвольного движения происходит постепенно.
Мышцы руки и их функции.
Основные причины заболеваний мышц.
Классификация и характеристика основных видов движений.
Методы лечебной физической культуры.
Физическая культура в системе реабилитации
Изучение понятия и сущности физической культуры и спорта, их классификация и особенности.
Анализ физической подготовленности, физической работоспособности и двигательного опыта учащихся в процессе обучения в школе.
Определение уровня развития выносливости.
дипломная работа, добавлен 09.02.2012
Движения могут быть непроизвольными, спонтанными, и произвольными, сознательными, направленными на достижение определенной цели.
Непроизвольные движения являются продуктом наследственности и передаются по наследству.
Они не поддаются волевому контролю, они возникают в ответ на воздействие внешней или внутренней среды, как бы сами собой.
Примером непроизвольного движения является взмах руки человека, поднимающегося с постели, непроизвольное движение зрачка, когда на него падает сильный свет.
пальцев рук и кистей у детей с задержкой психического развития
Особенности формирования произвольных движений у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развити.
Анализ показателей развития речи и мелкой моторики рук у детей с ЗПР.
Методика развития мелкой моторики и речи у детей дошкольного возраста
Понятие "моторная сфера", ее основные функции и структура.
Характеристика моторных функций и их развитие у детей.
Связь развития моторной сферы с развитием речи.
их физиологическая основа
На основе какой методологии разумного воспитания следует воспитывать детей в семье.
Инструкция по охране труда при работе на деревообрабатывающем торцовочном станке.
Программа по безопасности труда для итр.
Норма расхода топлива на иж- 27175-037.
Формирование произвольных и непроизвольных движений, их физиологическая основа.
Формирование произвольных и непроизвольных движений, их физиологическая основа. . понятие о пдк вредных веществ в воздухе рабочей среды..
С. Я. Рубинштейн отмечал, что «в основе произвольного движения лежит непроизвольная деятельность.
Непроизвольное движение возникает лишь тогда, когда двигательное действие уже готово, т. е. в мышлении уже есть образ конечного результата действия, а в самом действии еще нет сознательного контроля за его выполнением» [7, с. 5]. По мнению И. М. Сеченова, «движение не только вызывается, но и вызывается из движения; оно не только совершается, но совершается из движения» [9, с. 38].
Формирование произвольных движений.
Основные закономерности формирования движений в онтогенезе.
Роль наследственности и среды в формировании движений.
Усвоение ребенком двигательных навыков.
Особенности развития движений у детей с различными отклонениями в развитии
Изучение особенностей развития движений, мышления, памяти и внимания у школьников.
Анализ особенностей выполнения различных заданий учащимися.
Контрольная Работа Информационной Безопасности
Как Заполняются Дневники По Производственной Практике
Теплота растворения