Формирование представлений о государственной символике России у детей седьмого года жизни - Государство и право курсовая работа

Главная

Государство и право
Формирование представлений о государственной символике России у детей седьмого года жизни

Развитие представлений и методические приемы ознакомления дошкольников с государственной символикой Российской Федерации. Сущность понятия гражданственности как черты личности. Основные принципы ознакомления детей с Российским флагом, гербом и гимном.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Формирование представлений о государственной символике России у детей седьмого года жизни
1. Научить детей узнавать герб, флаг и мелодию гимна России.
2. Сформировать представления об основных функциях государственной символики страны. Старшим дошкольникам доступно понимание того, что государственные символы объединяют людей, живущих в государстве, граждан России, служат нашей стране, её гражданам отличительными знаками.
3. Ознакомить детей с символическим значением цветов герба и флага нашей страны, изображений на гербе России.
4. Нравственное воспитание детей, воспитание патриотических чувств, любви и уважения к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.
1. Методические приёмы ознакомления старших дошкольников с государственной символикой России
«Герб, флаг и гимн - самые главные отличительные знаки государства.
Они обозначают единство страны, равноправие её народов.
В них сохраняется память предков, передавших нам любовь
и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость»
1.1 Сущность понятия гражданственности как черты личности
Система образования является опосредованным звеном между молодым поколением и общественными потребностями, как сложившимися к настоящему времени, так и перспективными. В настоящее время перед детским садом стоит ряд наиболее общих задач, и среди них одна из важнейших - выступить в качестве первой ступени гражданского образования и воспитания.
Гражданское воспитание представляет собой целенаправленный процесс воздействия на учащихся, который должен активно способствовать формированию у них культуры гражданственности, или гражданской культуры. Но это не единственный фактор формирования гражданской культуры, с ним тесно связаны и воздействие со стороны средств массовой информации, и переживание личного опыта участия в гражданских отношениях. В отличие от многих случайных, неупорядоченных воздействий детский сад может осуществлять целостное систематическое влияние на формирование гражданской культуры. [8]
О гражданской культуре в отечественных публикациях речь стала идти лишь в последние годы. До 90-х годов это понятие практически не разрабатывалось и не использовалось.
Иначе обстоит дело с понятием гражданственности. Если обратиться к словарям разных лет, то можно обнаружить трактовки, сводящие гражданственность к правовому понятию гражданина (гражданственный - присущий, свойственный гражданину, т.е. лицу, принадлежащему к постоянному населению данного государства, пользующемуся его защитой и наделённому совокупностью прав и обязанностей) (см.: Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М, 1992. С. 144), и определения, в которых выделяется педагогический аспект гражданственности (гражданственность - понятия и степень образования, необходимые для составления гражданского общества (см.: Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 т. М.,1994. С. 962). Последнее определение находим и у В. Даля в издании 1903 - 1909 гг.
А в Российской педагогической энциклопедии (1993 г.) гражданское воспитание характеризуется в качестве синонима формирования гражданственности как интегрального качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. Авторы монографии «Воспитание гражданина в советской школе» (1990 г.) характеризуют гражданственность как ведущую черту личности, которая проявляется в готовности наиболее полно выразить себя в социальном плане во имя успешного развития страны и своего собственного. [8]
Приведённые характеристики гражданственности в публикациях последних лет выходят за пределы только лишь нравственного понятия и предполагают наличие иных элементов дееспособности, готовности выразить себя в социальном плане. Такое расширение понятия подводит к наиболее полному воплощению гражданственности - гражданской культуре. [9]
Гражданская культура является одновременно как следствием, так и предпосылкой становления гражданского общества и правового государства. С этой точки зрения содействие формированию гражданской культуры является одной из самых значимых задач современного детского сада. [11]
Возможны ли нормальные отношения с другими лицами без приверженности к определённым моральным принципам, без осознания значимости нравственных норм?
Можно ли вообще быть гражданином без уважения к закону, к символам государственной власти, без ориентации на образцы правомерного поведения?
Именно поэтому, содержание обществоведческого образования должно включать те знания, способы деятельности, ценностные ориентации, образцы поведения, без которых невозможно соответствующее критериям гражданской культуры выполнение типичных социальных ролей в современном обществе. [10]
1.2 Основные идеи содержания работы старших дошкольников с государственной символикой Российской Федерации
«Детство - каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия». - В.А. Сухомлинский
1. Дидактическая игра «Найди государственные символы России»
Материалы: Изображения гербов и флагов разных стран и России
2. Дидактическая игра «Выбери гимн России»
Материалы: Аудиозаписи гимнов разных стран и России
3. Дидактическая игра «Назови атрибуты власти на гербе России»
Материалы: Изображение герба России
4. Дидактическая игра «Собери слова РОДИНА, ОТЧИЗНА, РОССИЯ, ОТЕЧЕСТВО из слогов»
Материалы: Карточки со слогами: ЧЕСТ, НА, ДИ, РО, ТЕ, СИ, Я, РОС, ЧИЗ, НА, ОТ, ВО, О.
2. Примерная тематика занятий в подготовительной группе
Ниже в таблице приведем примерную тематику занятий в подготовительной группе согласно «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой [13].
Занятия по ознакомлению с окружающим миром и изодеятельности, досуговые мероприятия
Основные задачи и содержание занятий
«Герб России» (занятие по ознакомлению с окружающим миром)
Формирование элементарных представлений об истории государственного герба России, о символическом значении изображений двуглавого орла и всадника.
«Герб города и символика микрорайона» (занятие по ознакомлению с окружающим миром)
Формирование элементарных представлений о существовании различных видов гербов и эмблем, их назначении.
«Гербы и эмблемы» (занятие по ознакомлению с окружающим миром)
Расширение представлений о различных видах гербов и эмблем, их назначении.
«Создаём эмблему группы (занятие по рисованию)
Обобщение и закрепление представлений о различных видах гербов и эмблем. Развитие образного мышления и изобразительного творчества.
«Какие бывают флаги» (занятие по ознакомлению с окружающим миром)
Расширение знаний об истории государственного флага России, о различных видах флагов и их назначении.
«Государственные символы России» (досуг-викторина)
Обобщение и закрепление знаний и представлений о гербе и флаге России
Как видно из таблицы, формирование представлений о государственной символике России у детей седьмого года жизни происходит на протяжении всего года. Оценку результатов проделанной работы следует проводить в мае посредством викторины.
(Дети сидят за столами, предварительно разделившись на мини группы по 5-6 человек в каждой.)
Звучит гимн России, все слушают его стоя.
1. Дети читают стихотворения о Родине
2. Первый конкурс - “Конкурс приветствия”. (Каждой группе даётся слово для приветствия (показывают и говорят капитаны): показ эмблемы группы и стяга, а также девиза)
3. “Разминка”. Каждой группе задается вопрос, на который она должна ответить, если ответа не будет, то этот вопрос переходит к другой группе. Балл зачитывается той группе, которая даст правильный ответ.
Где мы можем увидеть изображение государственного герба?
Какого цвета орел на современном гербе России?
Что означает золотой цвет? Почему орел двуглавый?
Кто ещё (кроме орла) изображен на гербе нашей Родины?
Что означает изображение всадника на гербе России?
На гербе какого города помещен всадник, поражающий копьём змея?
Как называются монеты, на которых изображен всадник?
Какие еще знаете государственные символы отличительные знаки страны, кроме герба?
Как назывались первые флаги? Для чего они были нужны?
Из чего в древние времена делали стяги?
Какие цвета есть на флаге нашей страны?
Что означают цвета российского флага - белый, синий, красный?
1 задание: надо сказать как можно больше хороших, красивых слов о нашей родине. (Называют по очереди, кто первый остановиться, тот и проиграл).
2 задание: надо по очереди назвать как можно больше пословиц или поговорок о Родине, родной стороне или родном крае. (Побеждает тот, кто назовет больше)
5. Игра “Найди среди гербов разных стран герб России”. (Детям предлагаются карточки с изображением гербов Австрии, Германии, Объединенных Арабских Эмиратов, Польши, России, Черногории. Группа должна выбрать карточку с изображением герба России. Задача усложнена тем, что на гербах этих стран изображены орлы. Побеждает та группа, которая быстрее и верно справляется с заданием.)
6. Игра “Пойми меня”. Каждой группе дается слово, одному члену команды нужно дать только его определение, не называя само слово. А остальные дети должны будут назвать это слово.
(Примерные слова: Родина, Отечество, Отчизна, столица, родной край.)
(Оценивается правильность выполнения)
7. Подвижная игра “Соберись у стяга”. Звучит музыка, капитаны групп встают в центр зала, держат в руках стяги своих групп. Дети бегают врассыпную, по сигналу ведущего смолкает музыка, капитаны меняются стягами и расходятся в разные стороны, дети должны подбежать, взяться за руки и встать вокруг капитана, держащего в руках стяг их группы. Игра повторяется 2-3 раза.
8. Шестой конкурс “Собери свой флаг”. Каждой команде предлагаются ленточки разных цветов. Нужно из них правильно собрать флаг России. (Побеждает та группа, которая быстрее и правильнее справляется с заданием).
(*можно усложнить игру тем, что могут быть предложены бело-сине-красные флаги Словакии, Словении, Хорватии, Чехии, Югославии и среди них нужно выбрать флаг России).
9. Игра “История российского герба”. На ваших столах лежат карточки с историческими гербами России, вы должны расположить их в той последовательности, в какой гербы, на них изображенные, появились в истории нашей страны.
(Побеждает та группа, которая правильно расположит карточки. Дополнительный балл даётся и за рассказ об истории российского герба).
(Ключ: 1. двуглавый орел князя Московского Ивана III, 2. герб времен Ивана IV (Грозного), 3. черный двуглавый орел первого российского императора Петра I,4. большой герб Российской империи времен Александра III, 5. герб РСФСР, 6. современный герб РФ.)
10. Игра «Собери слова». Каждой команде даются карточки со слогами. Например: РОДИНА, РОССИЯ, ОТЕЧЕСТВО, ОТЧИЗНА). Дети выполняют задание на скорость и правильность.
11. Совместное исполнение песни «Что зовем мы Родиной?»
12. «Если дружба велика - будет Родина крепка!» Звучит гимн России, все слушают стоя. Викторина заканчивается.
На основании вышесказанного можно сделать вывод, что применение различных методических приёмов при ознакомлении детей седьмого года жизни с государственной символикой даёт большие положительные результаты.
Целесообразно дать некоторые методические рекомендации воспитателям подготовительной группы:
1) Использовать при ознакомлении детей с государственной символикой приёмы:
Анализ составных частей государственного флага и герба и установление причин их появления;
Организация исследовательской деятельности детей по выяснению образно-символического смысла государственных символов России;
Включение песенного и сказочного фольклора, образцов декоративно-прикладного искусства;
Построение системы вопросов, обеспечивающих усвоение предложенного содержания;
Организация творческой деятельности детей по созданию флагов и эмблем семьи, детского сада, группы;
Моделирование жизненных ситуаций, требующих применение полученных знаний и умений, поиска путей решения проблем;
2) Данные приёмы работы использовать систематически.
3) Использовать информационные технологии, Internet, компьютерные программы Word, Excel, Paint для организации творческой деятельности детей и продуктивной работы воспитателя.
Государственные символы страны - гимн, флаг и герб - главные символы каждого государства, отражающие исторический процесс становления страны, национальные особенности, отличающие этого государство от всех остальных. Знание символов своей Родины, понимание их значения традиционно является одним из элементов воспитания детей в духе здорового патриотизма. Поэтому так важно начинать формирование представлений о государственной символике России у детей еще в дошкольном возрасте. На основе знакомства с символикой происходит непосредственное прикосновение к отечественной истории. Все граждане должны знать и почитать государственные символы нашей страны, поскольку они зримо воплощают, прежде всего, современную Россию, в которой мы живем.
Особенности патриотического воспитания определены как формирование интереса к истории своей семьи, истории города, к народной культуре, природе родного края и чувства сопричастности им; совместная эмоционально-чувственная деятельность детей и взрослых; тесное взаимодействие воспитателя с родителями, работниками музеев, создание необходимой среды в детском саду и в семье.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и вырастить в душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте - это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.
Необходимо при формировании патриотического воспитания помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотическое чувство к родному городу, к родной стране у него проявляется в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению детей с государственными символами России.
В заключение следует подвести итог. Задачи, которые мы перед собой поставили, считаем выполненными. Нами была проанализирована научно - методическая литература и выявлена сущность понятия гражданственности, как черты личности; изучены разнообразные методические приемы, которые помогают познакомить детей седьмого года жизни с государственной символикой Российской Федерации.
1. Бубенина Н.В. Патриотическое воспитание в детских библиотеках. - М., 2001.
2. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 1994.
3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М., 1992
4. Пчелов Е.В. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. «Русское слово», 1993.
5. Романовский В.К. Символы российской государственности. Пособие для учителя. «Русское слово», 2002.
6. Хорошевич А.Л. Символы русской государственности. Издательство МГУ, 1993.
7. Министерство образования РФ. Государственная символика России, история и современность. Наглядное пособие: ЦНСО, 2003 (комплект: книги + компьютерный диск).
8. Ривина Е. Знакомим дошкольников и младших школьников с гербом и флагом России. - М., 2002.
9. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2005.
10. Антонов Ю.Е., Левина Л.В. Как научить детей любить Родину - М.,2005
11. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. - М., 2006
12. Нечаева В.Г., Макарова Т.А. Нравственное воспитание в детском саду - М.: Провещение, 1984
13. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программе воспитания и обучения в детском саду. - М., 2005
Преступления, посягающие на неприкосновенность государственной границы, надругательство над государственным гербом и флагом России. Подделка, сбыт документов, государственных наград, штампов, печатей, бланков. Нарушение порядка прохождения военной службы. контрольная работа [20,9 K], добавлен 07.02.2010
Совокупность правоотношений, опосредующих организацию и функционирование государственной службы в Российской Федерации, ее становление и развитие, основные понятия и принципы. Виды государственной службы и особенности их правового регулирования. курсовая работа [67,8 K], добавлен 27.01.2015
Эволюция народного представительства в России до 1917 года. Развитие представительных органов в советский и постсоветский периоды. Структура и полномочия Совета Федерации и Государственной Думы. Конституционно-правовые основы парламентского контроля. дипломная работа [146,9 K], добавлен 28.07.2012
История развития государственной службы в России. Особенности и необходимость реформирования государственной гражданской службы в Российской Федерации, классификация государственных должностей. Права, обязанности и запреты государственного служащего. курсовая работа [34,1 K], добавлен 26.02.2011
Понятие парламента, двухпалатная структура Федерального Собрания. Порядок формирования палат Федерального Собрания Российской Федерации и Государственной Думы. Компетенция Совета Федерации и Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации. курсовая работа [60,2 K], добавлен 26.01.2011
Историко-правовой анализ развития института государственной службы в России. Правовые аспекты функционирования правоохранительной службы Российской Федерации. Законодательные основы института государственной службы в Министерстве внутренних дел. дипломная работа [136,6 K], добавлен 10.05.2016
Сущность государственной службы в органах внутренних дел и ее место в системе государственной службы Российской Федерации. Правовой статус сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации. Формирование органов внутренних дел органами власти. контрольная работа [40,8 K], добавлен 23.07.2014
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Формирование представлений о государственной символике России у детей седьмого года жизни курсовая работа. Государство и право.
Реферат: Метод последовательных уступок (Теория принятия решений). Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Международные отношения в 30-е гг. ХХ в. Мир на пороге войны
Дипломная работа по теме Анализ финансовой и хозяйственной деятельности и разработка мероприятий по повышению коммерческой деятельности на примере ООО 'Баланс'
Реферат: Возникновение и эволюция жизни . Скачать бесплатно и без регистрации
Диссертации Образовательный Процесс
Как Написать Заключение В Реферате Пример
Единство сознания и деятельности
Математика 6 Класс Первая Четверть Контрольная Работа
Сочинение по теме Роман А. С. Пушкина "Евгений Онегин" - "энциклопедия русской жизни"
Сочинение по теме Роль лирических отступлений в одном из произведений русской литературы XIX века.
Курсовая работа: Економіко-статистичне дослідження рівня витрат за 1 гривню запущеної в обіг продукції
Планирование Прибыли Курсовая
Дипломная работа по теме Анализ финансового состояния предприятия ОАО "ВЭР"
Дипломная работа по теме Совершенствование сбытовой политики на ОАО 'Метафракс'
Реферат: 5
Реферат по теме Планирование стратегии взаимодействия участников финансово-промышленных групп
Сценическое Искусство Детей Сирот Диссертация
Доклад: Комментарий к Федеральному закону "Об информации, информатизации и защите информации"
Формы Дислалии Реферат
Дипломная работа по теме Правовой статус органов финансовой полиции в Республике Казахстан
Товарищества собственников жилья в городе Улан-Удэ - Государство и право курсовая работа
Виды имущественных отношений, регулируемых гражданским правом - Государство и право курсовая работа
Легітимація діяльності підприємства - Государство и право дипломная работа