Физика личностныеи метапредметные результаты

Достижение личностных и метапредметных результатов в процессе освоения предметного содержания на уроках физики Методист-физик ИЦ «Вентана-Граф» Елькина. - презентация

=== Скачать файл ===

В новом образовательном стандарте результат образования сформулирован не только как знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Методические аспекты урока физики, направленные на достижения личностных и метапредметных результатов. Грош цена вашей физике, если она застилает для вас все остальное - шорох леса, краски заката, звон рифм. Это какая-то усеченная физика Физик, не воспринимающий поэзии, искусства - плохой физик. Физика в большей мере, чем любая из естественных наук, расширяет границы человеческого знания. Физика лежит в основе многих дисциплин, играет большое значение в различных областях деятельности человека. Многие учителя зададут вопрос: Давайте обратимся к первому уроку физики в 7 классе. Уверена, каждый учитель трепетно готовится к этому уроку, подбирает эпиграфы, демонстрационные опыты, чтобы заинтересовать ребенка в своем предмете, убедить в его значимости. Она хранит отгадки многих тайн. Назову я их, вы запомните эти имена перечисляю, показывая портреты ученых физиков. Бруно, указывая на портрет. Их сегодня мы славим и чтим, их учения озаряют путь. Изобразительное искусство хранит богатейшие возможности для эстетического воспитания в процессе преподавании физики. Часто способные к живописи ученики тяготятся уроками, на которых точные науки преподаются им в виде свода законов и формул. Кроме того, очень часто интерес к предмету начинается именно с интереса к учителю, и учитель обязан знать хотя бы основы живописи и быть художественно образованным человеком, чтобы между ним и его учениками зародились живые связи. Использовать эти сведения можно по-разному: Но при этом необходимо помнить, что живопись на уроке физики не цель, а лишь помощница, что любой пример должен быть подчинен внутренней логике урока, ни в коем случае не следует сбиваться на художественно- искусствоведческий анализ. Ученик встречается с искусством уже на первых уроках физики. Вот он открывает учебник, видит портрет М. Ломоносова и вспоминает знакомые по урокам литературы слова А. Полезно заглянуть и в учебники живописи - там раскрыто значение таких характеристик света, как сила света, освещенность, угол падения лучей. Рассказывая о развитии взглядов на природу света, учитель говорит о представлениях ученых древности, о том, что они объясняли свет какие течение с величайшей скоростью тончайших слоев атомов от тел: Вода является посредником видения, и потому влажный глаз видит лучше сухого. Различные ощущения света и цвета можно описать при изучении глаза, рассмотреть физическую основу оптических иллюзий, самой распространенной из которых является радуга. Позднее физик и талантливый музыкант Томас Юнг покажет, что различия в цвете объясняются различными длинами волн. Юнг является одним из авторов современной теории цветов наряду с Г. Приоритет же в создании трехкомпо- нентной теории цветов красный, синий, зеленый - основные принадлежит М. Ломоносову, хотя гениальную догадку высказывал и знаменитый архитектор эпохи Возрождения Леон Батиста Альберти. В подтверждение огромного влияния на впечатления о мире силы цвета можно привести слова известного специалиста по технической эстетике Жака Вьено: Он может создать гармонию или вызвать потрясение: Хорошей иллюстрацией физиологического восприятия смешения цветов может послужить картина В. При близком рассмотрении можно увидеть множество цветных мазков, которые издали, сливаясь воедино, и создают нужное впечатление. Этот эффект увлекал и художников- импрессионистов, создавших новый стиль - пуантилизм: Много иллюстраций можно подобрать на законы отражения и преломления света. Например, изображение опрокинутого пейзажа на спокойной поверхности воды, зеркала с заменой правого на левое и сохранением размеров, формы, цвета. Иногда художник вводит зеркало в картину с двойной целью. Голицын в гравюре с изображением В. Фаворского, во-первых, показывает лицо старого мастера, вся фигура которого обращена к нам спиной, а во-вторых, подчеркиаает, что зеркало здесь - еще и инструмент для работы. Дело в том, что офорт или гравюру на дереве или линолеуме режут в зеркальном отражении, чтобы оттиск получился нормально. В процессе работы мастер проверяет изображение на доске по отражению в зеркале. Известный популяризатор науки физик М. Художественные тексты прекрасно расширяют кругозор учащихся и их представления о физических явлениях. После изучения некоторых тем школьники сами пытаются творить. К заключительному уроку по теме 'Световые явления' ученики готовят творческую работу, состоящую из пяти заданий. Это могут быть рисунки с различными световыми явлениями, репродукции картин, иллюстрации из старых журналов, поэтические строки, описывающие какое-либо световое явление. Желающие готовят сообщения об одном из таких замечательных явлениях, как молния, северное сияние, радуга, мираж и др. Ребята от этой работы получают огромное удовлетворение, так как она несет в себе творческое начало, и с удовольствием представляют ее на зачетном уроке. Огромное значение для России имеет и поэтический дар Ломоносова. По обилию талантов - он был физиком, химиком, занимался механикой, географией, астрономией, живописью, историей, драматургией, поэзией, филологией - Ломоносова сравнивают с Леонардо да Винчи и другими гениями эпохи Возрождения. Ломоносов был не только основоположником отечественной науки, но и великим поэтом. Оды, стихи, послания Ломоносова открыли новую эпоху в литературе. Функция познания мира, основная для науки, свойственна также и искусству, но направлена она преимущественно на познание духовного мира человека. Однако искусство выполняет и множество других. Тот же процесс в живописи можно проиллюстрировать одним из остроумных футу- рологических рассказов блестящего физика середины XX века Сцилларда. В нём он рассказывает, как после всемирной ядерной войны и гибели человечества на Землю прилетают инопланетяне и стараются восстановить её историю. Исследуя картинные галереи, они приходят к выводу, что сначала Землю населяли человекоподобные существа в белых одеждах и с белыми крыльями, а также черные с рогами и хвостами, но потом они вымерли и остались обычные люди. Кооперирование усилий педагогов различных учебных предметов в формировании у школьников навыков самообразования - одно из перспективных направлений реализации межпредметных связей в общеобразовательном учреждении. Важным фактором для осуществления таких связей имеют взаимные контакты учителей-предметников, обмен опытом, коллективное решение общих для них вопросов, проведение интегрированных уроков и другие мероприятия. Конструирование сценариев уроков музыки, направленных на достижение предметных и метапредметных результатов. Социальная сеть работников образования ns portal. Детский сад Начальная школа Школа НПО и СПО ВУЗ. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Поиск по библиотеке Алгебра Астрономия Биология География Геометрия Дополнительное образование Естествознание Изобразительное искусство Иностранные языки Информатика и ИКТ История Коррекционная педагогика Краеведение Литература Материалы для родителей МХК Музыка ОБЖ Обществознание Право Природоведение Психология Родной язык и литература Русский язык Технология Физика Физкультура и спорт Химия Экология Экономика Администрирование школы Внеклассная работа Классное руководство Материалы МО Материалы для родителей Материалы к аттестации Междисциплинарное обобщение Общепедагогические технологии Работа с родителями Социальная педагогика Сценарии праздников Аудиозаписи Видеозаписи Разное. Армавир Краснодарский край Методические аспекты урока физики, направленные на достижения личностных и метапредметных результатов Грош цена вашей физике, если она застилает для вас все остальное - шорох леса, краски заката, звон рифм. Ландау В новом образовательном стандарте результат образования сформулирован не только как знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Научный метод познания и обучение. Владос, Гарднер М. Этот правый, левый мир. Методические разработки уроков музыки, направленных на достижение предметных и метапредметных результатов.

Цемент м500 технические характеристики

Отделка лоджии декоративной штукатуркой фото

Ажурные болеро со схемами