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Votre enfant dĂ©sobĂ©it tout le temps et rĂ©pond sans cesse⊠Pour un parent, il est parfois difficile dâexercer son autoritĂ© sur un enfant qui franchit une limite. Comment « bien » punir, comment ne pas culpabiliser, fessĂ©e ou non... Bruno Hourst, chercheur en pĂ©dagogies nouvelles, apporte son Ă©clairage.
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Honte Ă vous pour cet article !
L'exemple que vous donez est minable. Cautionnez ce mode d'education, bravo!
Cher Monsieur, vous pouvez m'expliquer mieux le paragraphe suivant et je voudrais bien vous remercier pour ce article trÚs didactique. Autre chose donner des fessées est encore une réalité.SincÚrement anaduran@live.fr
D'autant plus choquée que c'est un article qui sort dans les premiers sur Google
Je suis vraiment choquée par cet article qui cautionné la violence physique et les sanctions et accusent les parents qui les refusent de laxisme... Il serait temps que les psy français s intéressent aux recherches sur les conséquences des punitions! Voir les ouvrages d a solter, de m Rosenberg..
DSL g mal ecri mon tĂ©lĂ©phone nen fai la sa tĂȘte je voulai dire ki se foute de moi y me rigole au nez enfin voilĂ c trĂšs sĂ»re pour moi
Bruno Hourst : Il faut avant tout faire la distinction entre une sanction et une punition , deux termes trop souvent confondus. La sanction se rĂ©fĂšre Ă une rĂšgle fixĂ©e. Si lâenfant ne suit pas la rĂšgle, il est sanctionnĂ© et il doit savoir que la sanction sera appliquĂ©e en cas de non-respect de cette rĂšgle. La punition a plus un but de « dressage » que dâĂ©ducation. Elle joue souvent sur la peur et lâhumiliation voire sur la dĂ©valorisation de lâenfant et peut avoir des rĂ©percussions sur le dĂ©veloppement de sa personnalitĂ© .
Bruno Hourst : Il faut avant tout fixer des rĂšgles . La premiĂšre Ă©tape est de faire connaĂźtre ces rĂšgles Ă votre enfant ( heure du coucher , autorisation de sortie, interdiction de toucher tel ou tel objetâŠ). Cette dĂ©marche est essentielle pour la structuration de lâenfant et de lâadolescent, cela permet de le « cadrer » et de lui donner des repĂšres. Ensuite, veillez Ă lui faire connaĂźtre la sanction afin quâil sache Ă quoi sâattendre. Enfin, appliquez la sanction en cas de non-respect de la rĂšgle. Il nây a rien de pire quâune sanction non appliquĂ©e car lâenfant va ressentir un sentiment dâimpunitĂ© par rapport au suivi des rĂšgles.
Bruno Hourst : Il y a plusieurs principes Ă respecter. Premier principe : il faut sanctionner le plus tĂŽt possible, mais « à froid », lorsque les Ă©motions sont calmĂ©es. DeuxiĂšme principe : la sanction doit ĂȘtre lâoccasion de rappeler la rĂšgle. Par exemple : « tu es sortie du jardin en vĂ©lo, je te rappelle que câest interdit. Tu seras privĂ©e de vĂ©lo demain toute la journĂ©e ».TroisiĂšme principe : la sanction doit ĂȘtre en rapport avec la faute. Si lâenfant a une mauvaise note Ă lâĂ©cole , on ne supprime pas son argent de poche. QuatriĂšme principe : la sanction doit ĂȘtre proportionnelle Ă la faute : petite faute, petite sanction. Enfin dernier principe : la sanction doit ĂȘtre rĂ©paratrice, dans la mesure du possible. Par exemple, lâenfant nettoie ce quâil a sali : la faute est « rĂ©parĂ©e », on nâen parle plus.
Bruno Hourst : Ne pas sanctionner lâenfant lâempĂȘche de se structurer et peut mĂȘme le mettre en danger. Le laxisme est dĂ©conseillĂ©. Si le parent ne sanctionne pas, sâil satisfait tous les dĂ©sirs de lâenfant en ne lui imposant pas le respect des rĂšgles fixĂ©es, il va agir finalement au dĂ©triment de lâenfant.
Bruno Hourst : Ce quâil faut savoir, câest que lâinterdit est sĂ©curisant pour lâenfant. MĂȘme sâil rĂąle, il se sent protĂ©gĂ© et peut dĂ©velopper son autonomie . Lorsque lâon ne leur donne pas de cadre, lorsquâon ne met pas de barriĂšres, nous les mettons en danger psychologiquement et parfois physiquement. Il faut donc construire, le plus tĂŽt possible, une relation avec son enfant non pas dans la contrainte et lâinsĂ©curitĂ© mais dans lâĂ©coute et le respect.
Bruno Hourst : Bien entendu et avec beaucoup dâhypocrisie, mĂȘme si cela est interdit par la loi, les chĂątiments corporels continuent dâoccuper une place silencieuse dans lâĂ©ducation des enfants. Et la violence psychologique , si elle ne laisse pas de traces sur le corps des enfants, peut en laisser dâautrement plus graves sur leur psychisme et leur personnalitĂ©. Sur ce point, il semble important de distinguer la violence envers lâenfant (chĂątiments corporels) et le geste physique ferme par lequel le parent met un coup dâarrĂȘt Ă un comportement de lâenfant devenu ingĂ©rable. En cas de nĂ©cessitĂ©, une tape sur la main ou sur les fesses, ferme mais sans violence, signifiera Ă lâenfant : « On ne discute plus, câest la rĂšgle, maintenant tu obĂ©is. »
Pour en connaĂźtre davantage sur le travail de Bruno Hourst :Â
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News · Contenu promotionnel 1 sept. 2015
On avait dit à l'une des jeunes filles qu'elle avait une mauvaise influence sur les autres filles de son école lorsque son ventre a commencé à s'arrondir, aprÚs avoir été violée par un homme de 53 ans, attachée à un arbre. Ainsi, elles sont continuellement punies et stigmatisées pour ce qui leur a été fait.
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Il y a des forces puissantes qui empĂȘchent une Ă©ducation sur la reproduction et l'Ă©galitĂ© au Guatemala parce que ces sujets sont considĂ©rĂ©s comme relevant du domaine privĂ© de la famille. Mais je crois qu'appprendre des choses aux filles et aux garçons sur le sujet serait le moyen de prĂ©vention le plus fort contre de futures violences sexuelles.
La photographe Linda Forsell dit que son projet Children Having Children (Des enfants ayant des enfants) illustre la réalité à laquelle sont confrontées de nombreuses jeunes filles guatémaltÚques.
«89% des auteurs de sévices sexuels envers des jeunes filles de moins de 14 ans font partie de la propre famille des jeunes filles ou de leur entourage proche», dit-elle à BuzzFeed News. «Et dans un quart des cas, il s'agit de leur propre pÚre.» Cela a horrifié la photojournaliste, qui ajoute, «la structure sous-jacente est complexe mais la pratique est excusée par la dévaluation de ces jeunes filles.»
«Je crois que la force de ce projet est de pouvoir toucher les gens à plusieurs niveaux», dit Linda Forsell. «Pour ceux qui ignorent complÚtement l'existence du problÚme, il peut commencer par leur ouvrir les yeux et, avec un peu de chance, les encourager à en parler autour d'eux. Pour ceux qui sont déjà engagés et connaissent bien les inégalités de genre, le projet peut servir de tremplin pour commencer à agir.»
«Par consĂ©quent, les rĂȘves deviennent limitĂ©s ou inexistants.»
«Une jeune fille n'a pas prononcé un mot la premiÚre fois que je l'ai rencontrée», dit-elle. «Elle est tombée enceinte du frÚre de son grand-pÚre à 11 ans, juste aprÚs ses premiÚres rÚgles. Elle est encore timide mais, maintenant, elle a un grand sourire étincelant sur le visage lorsqu'elle parle de l'école dans laquelle elle est retournée récemment ou lorsqu'elle joue avec ses amis.»
Jessica Lima es editora de BuzzFeed Español y trabaja desde Nueva York.
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Article mis Ă jour le 4 juil. 2022
parÂ
Antoine Blanchet, Journaliste
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Certains comportements dâenfant doivent ĂȘtre rĂ©primandĂ©s. En consĂ©quence, une sanction sâimpose. La rĂ©daction de Parents vous dit tout sur les punitions qui fonctionnent pour les enfants. Le point et nos conseils.
Les petites ou grosses punitions chez l'enfant, est-ce une bonne idée ? Si certains y voient un élément essentiel pour affirmer l'autorité parentale, beaucoup de voies s'élÚvent et y voient plus une maniÚre d'humilier qu'une méthode d'éducation de l'enfant. Explications sur les meilleurs façons de sanctionner son enfant.
Trop, câest trop ! Cette fois-ci, Pitchoun nâĂ©chappera pas Ă la punition . Pour la majoritĂ© des parents, elle est inĂ©vitable.
"Le blabla ne sert Ă rien ", explique Didier Pleux, psychologue et auteur du Manuel dâĂ©ducation Ă lâusage des parents (Odile Jacob). Autrement dit, inutile de rĂ©pĂ©ter sans cesse " fais pas ci, fais pas ça "⊠" Quand lâenfant dĂ©sobĂ©it, il faut agir ! ".
Punir, pourquoi pas, mais pas sans prĂ©venir. DĂ©finissez les limites Ă ne pas dĂ©passer ! Lâenfant doit ĂȘtre averti quâil sera sanctionnĂ© si, par exemple, il embĂȘte encore une fois sa sĆur ou sâil rĂ©pĂšte des gros mots .
" Quand mon fils fait une bĂȘtise , je l'envoie gĂ©nĂ©ralement dans sa chambre en lui expliquant pourquoi. Il va se calmer, rĂ©flĂ©chir... et nous rediscutons de l'incident aprĂšs ", raconte CĂ©line, la maman de Lukas, 4 ans et demi. Toute punition doit effectivement sâaccompagner dâexplications . Parlez avec votre bambin des raisons qui lâont poussĂ© Ă Â dĂ©sobĂ©ir , de celles qui vous obligent Ă le punir⊠quitte Ă dĂ©cider ensemble de la sentence ! Vous remarquerez quâĂ©trangement, les enfants ont tendance Ă sâadministrer des sanctions plus sĂ©vĂšres que celles envisagĂ©es par leurs parents. Une façon, pour eux, de se dĂ©culpabiliser.
Pour Didier Pleux, " l a sanction la plus judicieuse est celle qui a un lien avec le passage Ă lâacte. " Autrement dit, priver un enfant de tĂ©lĂ©vision parce quâil a mal parlĂ© Ă sa sĆur nâa aucun sens ! Par contre, le priver de tĂ©lĂ©vision parce quâil la regarde au lieu de faire ses devoirs peut ĂȘtre une solutionâŠ
Oubliez aussi les punitions que vous ne tiendrez pas , " par exemple, dire Ă un enfant quâil ne partira pas aux sports dâhiver parce quâil a un mauvais bulletin scolaire ! Il est Ă©vident quâon ne peut pas priver toute la famille de vacances dĂ©jĂ prĂ©vues depuis longtemps⊠"
Surtout, faites en sorte que la punition prenne effet le jour mĂȘme . Les plus petits, en particulier, ne maĂźtrisent pas tout Ă fait la notion de futur. Evitez donc des sanctions du type « pas de cinĂ©ma ce week-end » !
Parce qu'ils n'ont pas la mĂȘme maturitĂ©, tous les enfants ne peuvent pas ĂȘtre punis de la mĂȘme façon... Isabelle a trouvĂ© la solution : "Q uand je punis mon aĂźnĂ©, je lui fais prendre son crayon et disserter sur sa bĂȘtise en quelques lignes. Quand Ă ma petite de 6 ans, je lui demande d'aller voir papa et de lui expliquer sa bĂȘtise ! Le fait de raconter , j'espĂšre, la fait rĂ©flĂ©chir ".
Lâisolement dans la chambre ou dans le couloir reste le moyen le plus simple de faire comprendre Ă un tout-petit quâil agit mal. Les plus grands sont capables, eux, de « rĂ©parer » leur erreur : vous pouvez lâobliger Ă mettre le couvert pendant une semaine ou Ă rĂ©Ă©crire sa leçon. Si vous choisissez la privation, prĂ©fĂ©rez les choses superflues aux choses essentielles. Autrement dit, privez-le de tĂ©lĂ© ou de jeu vidĂ©o plutĂŽt que de dessert ou dâargent de poche !
Votre bambin vous lance un regard larmoyant parce que vous venez de le punir⊠rassurez-vous, il vous aime toujours ! " Ce n'est pas facile, mais il faut aller au bout de la punition malgré les pleurs, ne pas changer d'avis... " Comme Sally, beaucoup de parents culpabilisent de gronder ou de sanctionner leur progéniture. Peur de perdre son amour. Peur de ne pas se faire pardonner.
Mais comme lâexplique Didier Pleux, " on ne peut pas Ă©duquer sans dĂ©plaire... Les parents sont parfois obligĂ©s de jouer aux gendarmes et dâ
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