Фгос ооо актуальные проблемы реализации

Статья на тему 'ФГОС ООО актуальные проблемы и перспективы внедрения'

=== Скачать файл ===

Статья на тему 'ФГОС ООО актуальные проблемы и перспективы внедрения'

«ФГОС НОО: актуальные проблемы реализации»

Проблемы и перспективы внедрения. Особенности ФГОС основного общего образования. Изучение терминологии ФГОС основного общего образования и определение сущности различия Стандартов первого и второго поколения. Изучение структуры Примерной основной образовательной программы основного общего образования. Представление основных разделов Основной образовательной программы основного общего образования. Актуальность введения новых образовательных стандартов на ступени основного общего образования. Цель и задачи ФГОС основного общего образования. Структура Основной образовательной программы школы на ступени основного общего образования. Планируемые результаты ее освоения. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования. Как известно, с года при организации учебного процесса мы руководствовались основным документом: Обязательным минимумом содержания образования, с года нормативным документом стал Стандарт среднего полного образования, который включал в себя: Необходимость введения нового Федерального государственного образовательного стандарта — веление времени. Процесс перехода экономики от индустриального к постиндустриальному этапу развития требует и новой парадигмы образования. Эта задача успешно выполнена. Однако ориентироваться в таком широком информационном поле как печатном, так и электронном очень непросто. Успешность следующего шага -'материализации' этих новаций в ежедневной практике педагогической деятельности - будет являться следствием готовности, в т. Пожалуй, первый плюс нового ФГОС — это сохранение фундаментального научного ядра, которым всегда отличалось российское образование. Второй , не менее важный плюс — поворот от школы передачи знаний к школе, проектирующей творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации стандарта основного общего образования лежит системно-деятельностный подход, предполагающий широкое внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности. Третий плюс ФГОС — это попытка вернуть школе воспитательную функцию, которая была практически полностью утрачена за последние 20 лет, а четвертый — преемственность подходов и принципов в построении стандартов начальной, основной и старшей школы. Что касается минусов , то очевиден пока один — требования к условиям реализации стандарта. Совершенно ясно, что государство, заключая 'общественный договор', должно в значительной мере изменить финансирование системы образования, причем этот процесс должен быть связан не только с увеличением оплаты труда учителя, но и с развитием материально-технической базы российской школы, поскольку новый стандарт может быть полностью реализован лишь в новой образовательной среде. Таким образом, в новом ФГОС больше плюсов, чем минусов, однако всем работникам сферы общего образования нужно глубоко разобраться в технологии его реализации. Вспомним причину создания стандартов 1 поколения. С заменой единого образования в СССР вариативным образованием в России возникла проблема сохранения единого образовательного пространства страны. Однако создать документ, удовлетворяющий всех его пользователей — общественность, родителей, педагогов и учащихся, не удалось. Стандарты 1 — го поколения содержали жесткие требования к содержанию образования вплоть до перечисления тем, которые, которые для учителя становились предметом преподавания, а для учащихся предметом усвоения. В новом стандарте заданы общие рамки для решения вопросов, связанных с обучением, воспитанием и развитием учащихся через описание результатов образования и условий их осуществления. Приведены ОУУН и способы деятельности, которыми должен овладеть ученик; система требований через цели изучения предмета, обязательный минимум содержания; требования к уровню подготовки по каждому предмету. ФГОС нацеливает на смену образовательной парадигмы цели: Оценка достижения планируемых результатов: Каким же образом разрабатывается стандарт? На сегодняшний день утверждены стандарты 2 — го поколения начального, общего и среднего полного образования. Разрабатываются стандарты 3 — го поколения для среднего специального и высшего образования. Что же такое ФГОС? В стандарте указаны три группы требований: К результатам освоения основной образовательной программы;. К условиям реализации основной образовательной программы. Требования к результатам освоения основной образовательной программы личностным, метапредметным, предметным. Основная образовательная программа — стабилизирующий компонент в деятельности школы. Требования стандарта к программе: Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план, который содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, и включает в себя внеурочную деятельность учащихся, объем которой может составлять до часов за 4 года обучения, то есть 10 часов в неделю. Основой реализации основной образовательной программы служит системно - деятельностный подход и предполагает ориентацию на достижение основного результата — развитие личности обучающегося. Организовать изучение Федеральных нормативных документов, методических рекомендаций по ФГОС второго поколения на заседаниях методического объединения и творческих групп учителей Зайцева С. Провести анализ готовности педагогов к введению ФГОС ООО Зайцева С. Составить план — график повышения квалификации учителей по изучению нормативных документов ФГОС ООО внести коррективы в планы самообразования. Разработать систему контроля по готовности ОУ к внедрению ФГОС ООО Юдин В. Просим вас принять участие в анкетировании по вопросам введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования далее — ФГОС. Выберите один из предложенных вариантов ответа на вопрос или запишите свой ответ. Считаете ли вы, что введение ФГОС положительно скажется на развитии и образовательных результатах обучающихся? Считаете ли вы, что введение ФГОС положительно скажется на материально-технических, финансовых и иных условиях реализации образовательных программ в образовательном учреждении? Как вы считаете, какие положительные изменения произойдут в образовательных учреждениях с введением ФГОС? Сформулируйте основные отличия ФГОС стандарт 2-го поколения от федерального компонента государственного стандарта общего образования стандарт 1-го поколения. Перечислите основные требования к рабочим программам учебных предметов курсов. Какие педагогические затруднения, связанные с введением ФГОС, вы испытываете? Какую помощь по преодолению педагогических затруднений вы хотели бы получить? Благодарим за участие в анкетировании! Уважаемые педагоги, просим вас заполнить диагностическую карту. Знание роли и значения введения ФГОС в современной школе. Знание основных документов, связанных с введением ФГОС:. Знание особенностей технологии деятельностного подхода в образовании. Знание роли педагога в процессе введения и реализации ФГОС. Понимание значения ФГОС для современного образования. Активность участия в различных направлениях работы по введению и реализации ФГОС. Активность участия в обсуждении вопросов, связанных с проблемами введения и реализации ФГОС. Самостоятельность в постановке и решении педагогических проблем. Настойчивость в преодолении затруднений. Активность в саморазвитии, стремлении узнать, освоить больше, чем предполагает программа повышения научно-методической компетенции учителя. Умение выстраивать субъект-субъектные отношения. Демократический стиль общения с обучающимися. Индивидуальный подход к обучающимся. Умение провести отбор учебного материала с точки зрения наличия в нем:. Умение работать над формированием компонентов учебной деятельности:. Умение организовать учебное исследование. Умение организовать проектную деятельность обучающихся. Умение предоставлять самостоятельность обучающимся. Умение использовать разные формы организации деятельности обучающихся групповая, парная, индивидуальная. Умение работать с ошибками учеников. Умение предоставлять выбор обучающимся выбор уровня задания, формы работы, критериев оценки и т. Обработка результатов диагностики осуществляется по двум направлением:. По итогам диагностики целесообразно разработать систему выявления уровня готовности педагогов к введению ФГОС по тому или иному аспекту. Например, соответствие педагога пяти критериям когнитивного аспекта свидетельствует о высоком уровне когнитивной готовности педагогов к введению ФГОС, трем — среднем, менее одного — низком. При этом учитывается уровень адекватности самооценки педагога, который определяется совпадением отметок учителя и эксперта. Сведения об образовательной организации основные сведения уровни образования история школы структурные подразделения Педагогический коллектив Николаева Л. Документы Лицензия Устав Аккредитация Анализ деятельности организации Планы работы Отчет о самообследовании публичный доклад директора Годовой календарный график уч. Знание основных документов, связанных с введением ФГОС: Умение провести отбор учебного материала с точки зрения наличия в нем: Умение работать над формированием компонентов учебной деятельности:

Красивые формы булочек из дрожжевого теста пошагово

Научиться делать обувь

Ростовые куклы воронеж

Фольксваген пассат турбо

Причины плача новорожденного ребенка после кормления

Будем решать проблемы по мере их поступления

Проигрыватели виниловых дисков какой лучше

Такси оплата картой

Каталог пятерочка с 17 ноября 2015

Генферон уколы инструкция

Что значит фш

Какой результат дает косметическая хиджама