Факторы, способствующие формированию зависимого поведения у подростков - Психология курсовая работа

Главная

Психология
Факторы, способствующие формированию зависимого поведения у подростков

Соотношение понятий "зависимость" и "аддикция" в психологии, медицине, социологии, философии. Психологические особенности подросткового возраста. Основные подходы к проблеме зависимого (аддитивного) поведения. Формы зависимого поведения у подростков.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра «Юридической психологии и права»
Факторы, способствующие формированию зависимого поведения у подростков
в психологии и педагогике А.С. Жигачев
Студент, группа Е.В. Сафонова ЮПДП_2.3
Сложные социальные условия жизни в современном обществе вызвали большой рост возникновения девиаций у населения, под наибольшим ударом находятся дети и подростки, так как, во-первых, они являются самым незащищённым слоем общества, а во-вторых, именно в этом возрасте происходит переход от детства к взрослости. Аддикции -- наиболее частое проявление девиаций у несовершеннолетних. В связи с увеличением количества детей и подростков с зависимым поведением возникает необходимость в изучении причин формирования данного отклонения. Вопрос о профилактике аддиктивного поведения детей и подростков в последнее время привлекает особое внимание разных категорий учёных. Зависимое поведение среди подростков - это серьезная социальная проблема, этот вид девиации затрагивает любую семью и может быть опасным не только непосредственно для семьи, но и для всего общества в целом, поскольку влечёт за собой большое количество негативных последствий, в том числе совершение преступлений. Статистика показывает, что происходит рост числа подростковых преступлений, совершённых в состоянии химически изменённого состояния сознания. В последние годы проблема аддиктивности у подростков является одной из острейших проблем современного российского общества.
Проблема зависимого поведения изучается как отечественными, так и зарубежными учёными и совершенно не теряет своей актуальности, а, наоборот, имеет тенденцию к актуализации в связи с ростом числа детей и подростков с аддиктивным поведением.
Существует масса факторов, влияющих на формирование аддиктивного поведения у несовершеннолетних подросткового возраста, мы хотим рассмотреть каждый из них.
Выбор объекта, предмета и гипотезы исследования обусловлены актуализацией данного вопроса, его социальной значимостью и недостаточной разработанностью.
Объект исследования -- аддиктивное поведение.
Предмет исследования -- факторы, влияющие на формирование аддиктивного поведения у несовершеннолетних.
Гипотеза -- существуют несколько факторов, влияющих на формирование зависимого поведения в подростковом возрасте.
Цель -- исследование факторов, способствующих формированию зависимого поведения у несовершеннолетних.
1. Провести анализ проблем зависимостей и аддикций в психологии и других гуманитарных науках.
2. Проанализировать зависимое (аддиктивное) и девиантное поведение.
3. Рассмотреть причины возникновения зависимого поведения.
4. Проанализировать особенности девиантного поведения у подростков.
5. Раскрыть основые формы зависимого поведения и факторы, влияющие на его формирование.
Теоретические методы исследования: анализ, обобщение, синтез.
Практическая значимость: данная теоретическая работа может быть использована в дальнейшем для создания программы по коррекции или профилактике девиантного аддиктивного поведения подростков.
Глава. 1. Анализ понятия «зависимость» в психологии и других смежных науках
1.1 Соотношение понятий «зависимость» и «аддикция» в психологии, медицине, социологии, философии
Мы часто слышим слово «зависимость», оно уже давно вошло в обиход, но что означает оно на языке учёных: психологов, медиков, философов? Ведь наука о зависимостях (аддиктология) возникла в Соединённых Штатах Америки в конце 80-х годов, и изначально являлась самостоятельным ответвлением наркологии. В своём развитии аддиктология претерпела значительные изменения, и сейчас наука находится на стыке таких научных дисциплин, как психиатрия, клиническая психология и наркология. Мы решили рассмотреть понятие «зависимость» с нескольких научных точек зрения. Так, например, в Большой медицинской энциклопедии определение зависимости звучит так: «Зависимость -- синдром, наблюдающийся при нарко- или токсикоманиях и характеризующийся патологической потребностью в приеме психотропного средства с тем, чтобы избежать развития абстиненции или нарушений психики и состояния дискомфорта, возникающих при прекращении приема этого средства.» [18] Если обратиться к Большому психологическому словарю, то определения зависимости там нет вовсе, зато есть такое понятия, как «аддикция», или «аддиктивное поведение», что для авторов данного словаря -- Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко является синонимами. Эти психологи определяют аддиктивное поведение как «(от англ. addiction -- склонность, пагубная привычка; лат. addictus -- рабски преданный) -- особый тип форм деструктивного поведения, которые выражаются в стремлении к уходу от реальности посредством специального изменения своего психического состояния.» [4] М.А.Гулина -- автор словаря-справочника по социальной работе сужает смысл понятия «зависимость» и определяет его как «Зависимость - термин, который чаще всего используется применительно к употреблению наркотиков; означает влечение человека к повторному употреблению наркотика». [5] Философский словарь Н.Н. Леонова отождествляет понятия «зависимость» с такими терминами, как «функция» и «отношение» и даёт два определения: «Функция (лат. functio - совершение, исполнение) - 1) деятельность, роль объекта в рамках некоторой системы, ' которой он принадлежит; 2) вид связи между объектами, когда изменение одного из них влечет изменение другого, при этом второй объект также называется Ф. Первого.»
Так, мы видим, что в гуманитарных науках о зависимости говорят с разных точек зрения, где-то очень широко, а где-то, наоборот, сужая определение до частного случая. Заметим, что термин «аддикция» употребляется лишь в психологии, другие смежные науки не используют данное слово при объяснении феноменов зависимостей. Отсюда можно сделать вывод о том, что зависимость есть некое общее определение, тогда как аддикция является именно деструктивным, патологическим явлением в зависимом поведении. То есть любая аддикция (или аддиктивное поведение) всегда будет являться зависимостью, но не любое зависимое поведение можно назвать аддиктивным. Мы хотим привести такой пример: любой ребёнок, особенно младенец, находится в зависимости от своей матери и других опекающих лиц, эту зависимость можно назвать и психологической, но никакого деструктивного характера она в себе не несёт, а значит, данный вид зависимости не является аддикцией. В отличие от младенца, поведение наркомана, зависящего от принимаемых психотропных средств, является именно аддиктивным поведением, так как его поведение несёт в себе характер деструктивности.
Известный российский психиатр, психотерапевт Ц.П. Короленко даёт такое определение аддикций: «одна из форм деструктивного поведения, которая выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксации внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций». [9] То есть, чтобы зависимое поведение можно было отнести к аддикциям, должно присутствовать несколько психологических феноменов. Аддиктивное поведение всегда является стремлением изменить своё психическое состояние, тогда как зависимое поведение никакой цели в себе не несёт.
1.2 Соотношение понятий «девиация» и «аддикция»
В данном разделе мы хотим ответить на вопрос: «Является ли аддиктивное поведение девиантным?». Для начала рассмотрим сущность девиантного поведения.
Девиантным поведением является любое поведение, отклоняющееся от нормы. Определения данному виду поведения так же даются во всех гуманитарных науках, давайте рассмотрим каждое из них.
В медицине девиантным поведением называют отклонения от общепризнанных норм в межличностых взаимодействиях в обществе: различных действий, совершаемых в рамках психического здоровья в первую очередь, а также в разных формах нервно-психических патологий.
В социологии девиантным поведением называют различные социальные явления, представляющие реальную угрозу физическому и социальному нахождению человека в данной социальной среде.
Психология же называет отклонение от социально-психологических и нравственных норм, несущее в себе ущерб общественному благополучию, окружающим людям и самому себе девиантным поведением.
Подходит ли аддиктивное поведение под какое-либо определение девиантного поведения, данное наукой? Да, безусловно.
Химические аддикции, к примеру, несут в себе огромную угрозу для здоровья аддикта, вызывают серьёзную патологическую химическую зависимость на физическом уровне, избавиться от которой без применения каких-либо лекарственных средств не представляется возможным.
Любая аддикция является девиацией, так как деструктивное зависимое поведение не является нормой ни в одном общественном строе. Аддиктивное поведение в большинстве случаев ведёт к нарушению аддиктом различных социальных и нравственных норм, что можно назвать докриминогенным уровнем девиантного аддиктивного поведения, а в дальнейшем неминуемо наступает так называемый криминогенный уровень -- совершение серьёзных преступлений, нарушение законов, совершение преступных уголовно-наказуемых деяний. Так, например, нехимический аддикт, страдающий патологической зависимостью к азартным играм (гэмблинг), сначала просто всё больше и больше времени проводит в казино и других местах, предназначенных для азартных игр, а затем, когда средства уже не позволяют ему постоянно участвовать в играх, аддикт влезает в долги, а за невозможностью их вернуть, начиает совершать кражи или разбойные нападения, подвергая таким образом риску жизнь и здоровье окружающих его людей.
Ещё одним доказательством того, что аддиктивное поведение является девиантным, может служить тот факт, что аддикт постепенно становится всё более и более замкнутым, перестаёт участвовать в жизни общества, ведёт отшельнический образ жизни, не поддерживает никаких социальных связей. Наибольшее количество времени человек с зависимым поведением проводит в одиночестве.
Безусловно, аддиктивное поведение является реальной угрозой как для общества, так и для индивида. Аддикт не может являться полноценным членом общества, семьи или любой другой социальной группы (за исключением аддиктивной), так как эмоциональное состояние зависимого человека очень нестабильно, аддикты не в состоянии контролировать своё поведение. В связи с этим, у зависимых людей гораздо чаще, чем у остальных членов общества, возникают проблемы с законом. Согласно статистике, треть совершённых преступлений взрослыми людьми совершается в состоянии алкогольного опьянения, а каждое шестое преступление совершает пьяный подросток. Такое поведение называется уже не девиантным, а делинквентным -- это разновидность девиантного поведения, но такой тип поведения несёт в себе реальную угрозу обществу, т.е. совершение преступлений и проступков, запрещённых законом.
Помимо огромного количества преступлений, совершаемых аддиктами ежегодно, большой процент самоубийств происходит либо также под действием каких-либо психоактивных веществ, либо зависимость (химическая или процессная) является одной из причин, побудившей индивида на совершение суицида. Бытует мнение, что зависимое поведение, особенно пристрастие к химическим, психотрапоным веществам, является медленным самоубийством. С такой позицией сложно спорить, так как, действительно, химические зависимости в подавляющем большинстве случаев приводят к смерти аддикта.
1.3 Основные подходы к проблеме зависимого (аддиктивного) поведения
Проблема зависимого поведения изучается не так давно, но достаточно активно. Как известно, существует отдельная наука, изучающая проблемы аддиктивного поведения, - аддиктология. Она существует около сорока лет, и родиной аддиктологии принято считать США, где она выделилась из наркологии. Но ещё в 70-х годах прошлого столетия термин «аддиктивные расстройства» был предложен отечественным психиатром, профессором Короленко Ц.П.
Являясь одним из основоположников аддиктологии как науки, Короленко предложил свой подход к проблеме аддиктивного поведения. [5] В своей классификации он разделяет зависимости на 2 части: химические и нехимические (процессные) аддикци. Химическими профессор называет те зависимости, где объектом зависимости становится какое-либо химическое вещество, изменяющее сознание. Некоторые из подобных веществ могут вызывать физическую зависимость, в связи с включением таких веществ в обмен. Короленко относит к химическим аддикциям:
Нехимические (или процессные, поведенческие) аддикции -- те аддикции, где в качестве аддиктивных агентов аддикт использует некий поведенческий паттерн. К поведенческим аддикциям Короленко относит следующие аддикции:
· гэмблинг (страсть к азартным играм),
· социальная организация как форма аддиктивной фиксации.
Отдельно Короленко Ц.П. Выделяет аддикции к еде, не относя их ни к химическим, ни к процессным формам, он называет их «промежуточными» аддикциями в связи с тем, что в данных формах аддицкции задействуются именно биохимические процессы. Аддикциями к еде Короленко называет булимию и анорексию. [5]
Существует 5 основных подходов к проблеме аддиктивного (зависимого) поведения.
Первый подход носит название «персонологический подход». Приверженцы данного подхода говорят о том, что тип личности предопределяет лишь вероятность аддиктивного поведения у человека, но не определяет вид аддикции, который может быть избран инивидом. То есть некоторые типы личности более подвержены аддиктивному поведению, чем другие. Так, например, было выяснено, что не существует алкогольной личности, обречённой на алкоголизм.
Второй подход называется психодинамическим подходом. Этот подход рассматривает аддиктивное поведение больше с психолого-социальной точки зрения. Согласно данному подходу, зависимое поведение носит причинно-множественный характер и зависит не столько от типа личности, сколько от окружающей среды и особенностей взаимодействия индивида с окружающими. Личность второстепенна и носит лишь предрасполагающий характер.
Третий подход -- мотивационный подход. Данный подход относится к теории реактивного сопротивления. Приверженцы этой теории говорят о том, что мотивация возникает в ситуациях, когда личностная свобода человека подвергается угрозе нарушения либо уже была нарушена. Мотивация реактивного сопротивления связана со стремлением индивида восстановить свободу, подвергшуюся угрозе.
Четвёртый подход описан в теории социального научения, он позволяет выявить какие-либо причины, побуждающие индивида употреблять какие-либо психоактивные вещества.
Пятый подход -- теория ожидаемого действия. Данный подход привносит в изучение аддиктивного поведения когнитивный компонент. Согласно данной теории, аддикция вляется одной из альтернатив реакции преодоления, что позволяет индивиду находиться в ожидании позитивного влияния наркотических средств, а, как следствие, позволяет избавиться от чувства ответственности за собственные поступки и действия.
1.4 Причины возникновения зависимого поведения
Как мы уже говорили, аддиктивное поведение подразумевает под собой употребление психоактивных веществ либо постоянную фиксацию внимания на каком-либо процессе или предмете с целью изменения своего психического состояния. Этот процесс всегда сопровождается развитием очень сильных эмоций, что и заставляет аддикта возвращаться к такому типу поведения из раза в раз.
Основой для развития зависимого поведения у человека является желание изменить своё психическое состояние, чтобы избавиться от состояния дискомфорта. Психологическая реальность может вызывать у человека ощущение дискомфорта и приводить индивидуума к состоянию грусти, обиды, неуверенности, подавленности, разочарования, скуки и так далее. Любое отрицательное переживание может лежать в основе формирования зависимого поведения. Негативные психологические переживания, возникающие у человека повседневно, могут провоцировать его на возникновение аддикции.
Но одних лишь отрицательных эмоций недостаточно, чтобы человек стал аддиктом. Для формирования аддикции всегда необходим так называемый триггер -- пусковой фактор всего аддиктивного процесса. Этим пусковым фактором могут являться множество вещей, событий и переживаний -- дополнительные психологические, социальные либо биологические факторы, являющиеся значимыми для индивидуума.
Также, разумеется, нельзя забывать о личностных факторах, влияющих на формирование аддикции у человека, а так же имеющих огромное значение для дальнейшего развития всего аддиктивного процесса. Так, люди с недостаточно сформированным супер-эго более подвержены возникновению аддикции, так как для таких людей характерна мотивация на немедленное получение удовольствия, а также завышенные нарцисстические требования. Чувства вины и стыда у людей со слабым супер-его недостаточно представлены, что лишь усугубляет их предрасположенность к аддиктивному поведению.
Также на формирование зависимостей может влиять такой личностный фактор, как нарушения в структуре эго. Слабость его не позволяет до конца сформировать волевые функции, а также затрудняет преодоление фрустрации. У таких людей часто возникают проблемы в формировании социальных либо профессиональных навыков, что может явиться триггером в возникновении аддикции.
Ещё одним личностным фактором, влияющим на формирование аддиктивного поведения у человека, может являться ощущение дискомфорта, вызванное неудовлетворённостью своим ролевым поведением. Такие люди подвержены зависисмому поведению, так как аддиктивная реализация позвляет им на какое-то время избавиться от своей роли в обществе и выйти за пределы реальности.
Безусловно, говоря о личностных факторах, имеющих значение при формировании аддикций, нельзя забывать о таком феномене, как вытеснение в бессознательное негативных эмоциональных переживаний. Содержание такого рода переживаний может быть совершенно различным. Эти переживания вызывают комплексы и, по-прежнему находясь в бессознательном, провоцируют различные негативные эмоции, такие как беспокойство, тревога или чувство вины, которые человек не в состоянии осознать.
Различные социальные фобии, а также любые трудности в установлении социальных контактов тоже относятся к тем особенностям личности, которые имеют большое значение для развития аддиктивного процесса. Сюда также можно отнести постоянное чувство одиночества или скуки.
Благоприятной почвой для формирования зависимости у человека является и эмоциональная нестабильность, отсутствие постоянства в семье, а так же воспитание в отсутствии достаточной эмоциональной поддержки со стороны родителей либо любых других близких людей. Все эти факторы вызывают у человека чувство неуверенности в себе, что усугубляет вероятность формирования аддиктивного поведения у индивидуума.
Состоянием, характерным для аддикта, часто является скука. Ситуация не обязательно должна быть конфликтной, чтобы сформировалось аддиктивное поведение. При отсутствии целенаправленной деятельности у индивидуума естественным образом возникает чувство скуки, но у человека нет сил и энергии, чтобы это чувство преодолеть. Для лиц, предрасположенных к аддиктивным реакциям, скука является универсальным триггером в формировании зависимого поведения. Чувство так называемой аддиктогенной скуки может содержать в себе разные оттенки, например, чувство нарастающей тревоги в период ожидания аддиктом кого-либо или чего-либо. Ожидание в принципе аддиктами переносится крайне неблагополучно. Короленко Ц.П. предлагает выделить синдром сниженной толерантности к переживанию ожидания. [5]
Говоря о социальных причинах возникновения аддиктивного поведения, в первую очередь необходимо обратить внимание на роль семьи в жизни аддикта. Семейные факторы напрямую влияют на предрасположенность ребёнка в будущем к зависимому поведению. Так, например, гиперопека способствует формированию у человека неуверенности в себе, страха неудачи, что, естественно, в будущем может явиться причиной для аддикции. Помимо гиперопеки, воспитание в условиях гипоопеки, в семье с непомерными требованиями к ребёнку, либо в семье с непредсказуемыми эмоциональными раекциями также неблагоприятно сказывается на дальнейшей судьбе индивидуума и может быть благоприятной почвой для формирования зависимого поведения как в подростковом, так и во взрослом состоянии.
Разумеется, помимо семьи существует множество других социальных факторов, которые могут спровоцировать возникновения зависимостей у населения. Так, например, в современном обществе главной целью является конечное достижение целей, а не сам процесс этого достижения и жизни в целом. Такая система ценностей напрямую провоцирует формирование аддиктивного поведения у всей популяции. Также в обществе «не принято» выражать свои эмоции, на первый план всегда ставится логика и разум, а не чувства, а это тоже является благоприятной почвой для аддикций.
Говоря о социальных факторах, сразу вспоминается бум анорексии, появившийся недавно в современном обществе. Пищевые аддикции стали очень распространёнными в связи с модой у девушек и женщин на худобу и стройность. Желая подходить под социальные идеалы и иметь «совершенное тело», девушки мучили себя голодом, что впоследствии вызывало анорексию или булимию.
Ещё одним примером социального фактора при формировании зависимого поведения может являться культ материальных благ. Люди ищут смысл жизни в деньгах или приобретательстве. Как результат -- аддиктивное поведение в форме шоппинга.
Небольшой процент аддиктивных реакций возникает в длительных экстремальных ситуациях. В подобных случаях аддикция является компенсацией, защитой от ужасной реальности, с который индивид справиться не в состоянии. Примером такой зависимости является работоголизм -- человек с головой уходит в работу, стараясь отвлечься и не обращать внимания на стрессовую экстремальную ситуацию, в которой он находится.
ь Понятия «зависимость» и «аддикция» не всегда синонимичны, так как аддикция подразумевает под собой деструктивное, патологическое явление в зависимом поведении. Аддиктивное поведение всегда направлено на изменение психического состояния аддикта посредством употребления каких-либо психоактивных веществ либо фиксации внимания на каком-либо предмете или процессе, что сопровождается появлением у аддикта очень сильных положительных эмоций.
ь Аддиктивное поведение является разновидностью девиантного поведения, а в частных случаях -- делинквентного поведения. Зависимое поведение является отклонением от нормы, аддикты представляют реальную угрозу для общества, такие люди чаще остальных совершают преступления, а также они наиболее подвержены к совершению самоубийств. Аддикты в большинстве случаев ведут отшельнический образ жизни, не могут являться полноценными членами общества, а также малых групп.
ь Выделяется два уровня девиантного аддиктивного поведения: докриминогенный и криминогенный.
ь Ц.П. Короленко разделяет аддикции на два вида -- химические и нехимические (процессные, поведенческие), а также выделяет промежуточный тип аддикций -- пищевые.
ь Существует 5 основных подходов к изучению проблемы аддиктивного поведения:
ь Основой для возникновения зависимого поведения является желание изменить своё психическое состояние посредством употребления психоактивных средств или фиксации внимания на каком-либо предмете или процессе в связи с постоянным ощущением дискомфорта в реальном психическом состоянии. Это может быть ощущение грусти, подавленности, неуверенности и тд.
ь Необходимым условием для возникновения аддикции является триггер -- пусковой фактор. Он не связан напрямую с отрицательными эмоциями, описанными выше. Это может быть социальный или биологический фактор.
ь Личностными факторами, влияющими на формирование аддикций у инвида, являются:
- недостаточно сформированное супер-эго
- неудовлетворённость социальным ролевым поведением
- наличие вытесненных в бессознательное отрицательных эмоциональных состояний
ь Социальными факторами, влияющими на формирование аддикций у индивида, являются:
- неблагополучная семья, воспитание
- отрицание значимости процесса достижения цели, признание лишь конечного результата
ь Возникновение аддикций возможно в длительных экстремальных ситуациях
ь Переживание скуки может явиться триггером аддикции. Короленко Ц.П. Предлагает выделить синдром сниженной толерантности к переживанию ожидания у людей, склонных к аддитивному поведению.
подросток медицина аддитивный социология
Глава 2. «Особенности зависимого поведения у несовершеннолетних подросткового возраста»
2.1 Психологические особенности подросткового возраста
Подростковый возраст принято считать переломным моментом в жизни каждого человека. Часто его характеризуют как сложный период, но ещё чаще его называют периодом полового созревания. Подростковый возраст -- это время завершения детства, переходный период от детства к взрослости.
Обычно подростковым возрастом считается период с 10-11 до 14-15 лет.
В этом возрасте основной психологической потребностью подростка является общение со сверстниками, а также желание стать независимым и самостоятельным, школьник начинает требовать признания своих прав от взрослых, хочет, чтобы все признавали его значимость и взрослость.
И.В. Шаповаленко пишет, что «сформированная в учебной деятельности в средних классах школы способность к рефлексии «направляется» школьником на самого себя». [7 с. 242] То есть человек, сравнивая себя с детьми и взрослыми, приходит к выводу, что всё-таки он уже скорее взрослый, а не ребёнок.
Подростковый возраст анализировали многие психологи во многих психологических школах. Так, например, психаналитики З.Фрейд и А.Фрейд говорили о том, что основной причиной появления конфликтов в этом возрасте является именно половое созревание. Прилив сексуальной энергии расшатывает равновесие в структуре личности, а это вызывает огромный дисбаланс в психическом состоянии подростка. [7 с. 244]
Интересную теорию изложил К.Левин. Он считал подростков маргиналами, находящимися между культурой детей и культурой взрослых. К миру детей подросток себя относить уже не хочет и стремится попасть в мир взрослых, но там он встречает сопротивление со стороны социальной реальности. Отсюда и возникает то самое состояние «когнитивного дисбаланса». У подростка возникает неопределённость и растерянность.
Э. Эриксон считал подростковый возраст периодом, когда подростку необходимо найти решение в личностном самоопределении. [7 с.245]
Отечественные психологи тоже не оставили этот вопрос без анализа, о подростковом возрасте писали такие учёные, как Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович и другие. Все они схожи во мнении, что во время подросткового возраста ребёнок выходит на новую для него социальную ступень, на которой он должен найти своё место в обществе.
Частые конфликты в этот период связаны с завышенными притязаниями и неадекватной оценкой подростком своих сил и возможностей, это вызывает ссоры с родителями и другими взрослыми, а также именно с этим связано часто протестное поведение ребёнка.
Божович Л.И. пишет о подростковом возрасте как о «периоде нормальной патологии», тем самым подчёркивает бурное протекание процесса взросления, а также сложность этого периода как для самого подростка, так и для всех людей, его окружающих.
Ведущей деятельностью для подростка является общение со сверстниками. Ребёнок всячески экспериментирует с отношениями с людьми, ищет новых друзей, влюбляется, ссорится, конфликтует, идёт на компромиссы, меняет компании.
Эльконин говорит о 3-х периодах динамики мотивов общения с ровесниками на протяжении подросткового возраста: 10-12 лет -- желание просто находиться рядом со сверстниками и вести какую-то совместную деятельность, 12-13 лет -- желание занять своё собственное место в среде ровесников, 14-15 -- стремление к независимости и самостоятельности, а также требование признания ценности своей собственной личности. [7 с.245]
Самосознание как основное новообразование психики в подростковом возрасте формируется во время интимно-личностного общения -- то есть деятельности, направленной на практическое освоение морально-нравственных ценностей.
Так как основным видом деятельности подростка является общение, то именно от этого зависит успеваемость ребёнка в школе. Так, например, при ухудшении отношений со сверстниками успеваемость подростка стремительно падает и, наоборот, чем лучше отношения с ровесниками, тем выше уровень успеваемости.
Личко [10] пишет о специфических особенностях психики и поведения подростков и выделяет несколько подростковых психологических реакций. К ним относятся:
- реакция эмансипации -- желание быть самостоятельным
- реакция «отрицательной имитации» - борьба за независимость
- реакция группирования -- стремление к образованию подростковых групп и компаний со своей внутренней системой и строем
- реакция увлечения -- стремление к занятию хобби
- реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением
Все психологи схожи во мнении, что во время подросткового периода происходит наиболее интенсивный личностный рост и развитие ребёнка.
Л.С. Выготский выделял 2 фазы подросткового возраста и называл их «позитивная» и «негативная». Во время негативной фазы появляются первые сексуальные влечения и интересы и происходит отмирание предыдущих, детских интересов. С этим связана частая грубость, резкость, раздражительность подростка, падение успеваемости и снижение общей работоспособности. А во время позитивной фазы подросток формирует новую систему интересов, в которую входит повышенный интерес к психологическим переживаниям других людей, а также самого себя. Ребёнок начинает задумываться о своём будущем и создаёт свою некую воображаемую действительность, мечту.
Для всех подростков характерны резкие перепады настроения, неустойчивость физического состояния, частые депрессивные мысли, излишняя эмоциональность, ранимость и сентиментальность, противоречивость желаний и побуждений.
Во время подросткового возраста у ребёнка формирует
Факторы, способствующие формированию зависимого поведения у подростков курсовая работа. Психология.
История 5 Класс Учебник Вигасин Контрольная Работа
Реферат: Становление системы пожарно-технического образования в России
Эссе Зачем Нужен Язык
Письменная Деловая Коммуникация Реферат
Реферат: Мария Старицкая
Сентябрь Эссе
Реферат по теме Оценка залоговой стоимости земельных участков
Курсовые Технической Специальности
Реферат: Ideal Society Essay Research Paper Creating Our
Реферат по теме Податкова політика України
Курсовая работа: Решение краевых задач в среде виртуальной гибридной машины
Столовый Этикет Реферат
Дипломная работа по теме Совершенствование управления муниципальным образованием (на примере муниципального образования Молочно-Дворское Плавского района)
Статья: Договорной режим имущества супругов. Опека и попечительство над детьми
Реферат: Радиоприем, приемники и передатчики
Реферат: Из истории законодательных актов России. Скачать бесплатно и без регистрации
Доклад: Notre-Dame de Paris \french\
Автореферат На Тему Создание Эпоксидных Композиций Пониженной Горючести С Антистатическими И Диэлектрическими Свойствами
Реферат: Шпоры по предмету: Деньги, Кредит, Банки
Реферат по теме Версии смерти Джона Фитцджеральда Кеннеди
Критерии биологического возраста - Медицина контрольная работа
Классификация чрезвычайных ситуаций - Военное дело и гражданская оборона контрольная работа
Программное обеспечение "Книжный магазин" - Программирование, компьютеры и кибернетика дипломная работа