社会主义大学必须培养和工农划等号的普通劳动者——学习毛主席关于教育革命重要指示的初步体会

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季殿文

1976-08-15　沈阳机电学院学报

在批判邓小平、反击右倾翻案风的伟大斗争中，传来了毛主席关于教育革命的重要指示。毛主席运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论，尖锐地指出当前教育战线阶级斗争的严重性，再次严厉批判了包括文化大革命前十七年在内的一切旧教育，满腔热情地支持了教育革命中的新生事物，深刻阐明了社会主义大学必须培养和工农划等号的普通劳动者，从理论和实践的结合上解决了社会主义学校究竟应该培养什么样的人这个反修防修的重大课题，为把无产阶级教育革命进行到底，指明了继续前进的方向。学习毛主席的重要指示，使我们受到极大的教育和鞭策，感到无比的亲切和振奋。我们一定要更加努力地贯彻执行党的教育方针，坚定不移地培养和工农划等号的普通劳动者，为把学校办成无产阶级专政的工具而努力奋斗。

社会主义大学培养和工农划等号的普通劳动者，是一场深刻的社会主义革命，是文化大革命中涌现的新生事物。党内最大的不肯改悔的走资派邓小平对此十分恐惧，恨之入骨，拼命攻击。这就有力地证明：社会主义大学究竟应当培养什么样的人，是当前无产阶级和资产阶级的生死搏斗中一个十分重要的问题。毛主席的重要指示击中了党内资产阶级反对大学培养普通劳动者的要害。我们应该从党的基本路线的高度，从上层建筑领域革命的高度，从实现无产阶级专政历史任务的高度，认真学习，深刻领会，坚决贯彻毛主席的重要指示。

大学培养和工农划等号的普通劳动者，是党的基本路线决定的。在整个社会主义历史阶段，始终存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争。由于工农群众是社会主义革命的主力军，他们继续革命，从未停止，最懂得“只有社会主义能够救中国”。工农群众是坚持党的基本路线，坚持无产阶级专政下继续革命的主力军，依靠千千万万工农群众才能在我国的土地上筑起一道反修防修的铜墙铁壁。所以社会主义大学要为反修防修服务，为党的基本路线服务，最根本的一条就是培养学生和工农划等号，成为普通劳动者。这不是一个简单地担任什么职务、做什么工作的问题，而是在无产阶级和资产阶级两大对抗阶级的生死搏斗中，站在哪一边的问题，是坚持还是偏离党的基本路线的问题，是把学校办成哪个阶级专政工具的问题。

历史经验证明，教育战线的阶级斗争，在阶级斗争的全局中占有突出地位，斗争始终围绕培养什么人的问题而展开。无产阶级革命导师历来重视教育在无产阶级革命和无产阶级专政中的地位和作用，强调要使学校成为无产阶级专政的工具。毛主席根据马克思主义的基本原理，总结了我国社会主义革命的实践经验，在国际共产主义运动的历史上第一次明确提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”而资产阶级不论把培养目标换上多么冠冕堂皇的说法，但总是离不开“学而优则仕”、“读书做官”那一套，目的在于培养资产阶级精神贵族，扩大复辟资本主义的社会基础。在无产阶级夺回了教育大权之后，学校培养资产阶级精神贵族的现象就再也不能继续下去了。

然而，培养什么人的斗争并不因为工人阶级占领学校而熄灭。从党的基本路线高度去领会毛主席关于教育革命的重要指示，可以使我们更深刻、更清醒地看到这种争夺接班人斗争的严重性，由于这种争夺，由于资产阶级法权的存在，由于社会上和学生头脑中还存在着旧传统观念，特别是学校这块地方，剥削阶级和资产阶级影响还很深，工农兵学员和旧十七年没有隔着一道万里长城，每个工农兵学员都面临着两种可能，或者成为无产阶级接班人，普通劳动者，或者成为资产阶级接班人，精神贵族，同工人阶级处于尖锐的阶级斗争状态中。因而，培养大学生和工农划等号不能不成为一场深刻的社会革命和思想革命，不能不要求把培养学生的社会主义觉悟放在首位。由于社会主义历史阶段资产阶级就在共产党内，他们是革命的主要对象，因此最重要的，是要培养如同电影《决裂》中李金凤所具备的那种觉悟：心明眼亮，头上长角，身上带刺，既善于识别走资派，又敢于同走资派进行针锋相对的斗争。

无产阶级必须在上层建筑其中包括各个文化领域对资产阶级实行全面专政，这同样要求社会主义大学必须培养和工农划等号的普通劳动者。“在社会主义社会中，基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。”这些矛盾集中表现为阶级矛盾。之所以会有这种相矛盾的情况，一个重要原因是资产阶级在上层建筑的某些领域仍然占有优势。这个矛盾不解决，无产阶级专政是不会充分巩固的。文化大革命前的教育战线，资产阶级占了统治地位，培养出来的学生学工不会工，不做工，学农不爱农、不务农，有些即使出身工农的青年，到学校学几年后也变得和工农格格不入，事实上扩大了资产阶级知识分子队伍。这些人名曰“干部”，其实如不加以改造，就会阻碍和破坏社会主义经济基础，最后必然要被工人阶级把他们当做资产阶级打倒。类似教育阵地的这种情况，决定了上层建筑领域社会主义革命势在必行。无产阶级文化大革命从教育界开刀，摧毁了刘少奇、林彪两个资产阶级司令部，粉碎了他们的复辟阴谋，工人阶级浩浩荡荡地占领了教育阵地，夺回了教育大权，按照自己的世界观改造旧教育。党的教育方针开始得到贯彻落实，社会主义大学培养和工农划等号的普通劳动者，努力造成无产阶级知识分子的宏大部队。

工农兵大学生和工农划等号，会做工，会种田，能在经济基础和上层建筑两个方面搞社会主义革命，对资产阶级实行全面专政。大学培养这样的普通劳动者，是逐步改革生产关系以促进生产力的发展，主动改革上层建筑以适应和促进经济基础的发展，把社会主义事业推向前进的一项战略措施。这样做，将“能够允许生产力以旧社会所没有的速度迅速发展”。邓小平胡说培养和工农划等号的普通劳动者，就会“拖四个现代化的后腿”，这说明他在理论上根本不懂得生产关系和生产力、上层建筑和经济基础之间的辩证关系，在实践上则力图维护那种阻碍经济基础和生产力发展的上层建筑和生产关系。其实，邓小平所要的现代化，是使工农群众受压迫受剥削、愚昧落后的资本主义现代化，在中国，这只能是向半封建、半殖民地社会倒退的同义语而已。

社会主义大学培养和工农划等号的普通劳动者，同实现无产阶级专政历史任务是一致的。无产阶级专政，就是要镇压剥削阶级的反抗，清除旧制度的基础，建设一个崭新的即社会主义社会制度，朝着共产主义的伟大目标前进。清除旧制度基础，是比镇压剥削者的反抗更伟大的、更艰巨的任务。这是因为在社会主义历史阶段内还不可避免地存在资产阶级法权，是党内走资派赖以复辟以及产生新资产阶级分子的土壤，这只能在无产阶级专政下加以限制。社会主义大学培养什么人，对于限制还是扩大资产阶级法权，有着十分重要的意义。培养有社会主义觉悟的有文化的普通劳动者，逐步实现知识分子劳动化、劳动人民知识化，造就一支宏大的工人阶级知识分子的队伍，这就有利于剥夺资产阶级在知识上的“优势”，打破他们的“知识私有”和对科学技术的垄断；在人们的相互关系方面，有利于破除“社会分成大家公认的许多等级”；在产品分配方面，大学生和工农划等号，意味着大学生的个人收入略等于普通劳动者的水平，“在事实上而不是在口头上同升官发财的思想做斗争”。

无产阶级从尝试建立自己的国家政权第一天开始，就迈出了限制资产阶级法权，缩小三大差别的可贵步伐。一百年前，恩格斯在批判杜林鼓吹假社会主义，企图使体力劳动和脑力劳动的差别永恒化时，曾经满怀信心地预想：“总有一天会不再有职业的推小车者和职业的建筑师，曾经在半小时内作为建筑师发号施令的人也要推一段时间的小车，直到再需要他作为建筑师活动时为止。”恩格斯的科学预想，指明了人类社会发展的必然趋势。经过文化大革命和教育革命，我们高兴地看到，一批批大学生到农村、到边疆，为缩小三大差别，限制资产阶级法权而战斗。这是共产主义的实际开端，使得无产阶级革命导师的科学预想日益成为生活中的美好现实。

党内最大的不肯改悔的走资派邓小平，对大学培养普通劳动者怕得要死，恨得要命，竭力为修正主义教育路线翻案。在修正主义路线统治下，“读书做官”、“学而优则仕”、大学毕业当干部被制度化，也就是把大学培养资产阶级精神贵族合法化，这是资产阶级专无产阶级政的必然恶果。邓小平对这样的旧大学十分迷信，胡说不培养干部“这样学校就取消了”，好象离开他那个旧大学，就会“后继无人”，失去了“干部”来源，这完全是歪曲事实。历史上有作为的人物，真正的本事都不是在学校学的，就连邓小平他们十分崇拜的“圣人”孔老二也没上过大学。毛主席历来教导我们要破除对旧大学的迷信。即使对社会主义大学也不应夸大其作用。因为学生在学校学习期间，不可能把他们一辈子用得到的知识——阶级斗争和生产斗争知识都学到手。最重要的是培养他们的社会主义觉悟，掌握必要的基础理论知识，着重培养他们分析问题和解决问题的能力，并在以后的实践中继续提高，而这一切也不是闭门读书能够实现的。无产阶级的干部是在三大革命实践中产生的，是在阶级斗争的大风大浪中锻炼成长的，决不是上几年大学就可以培养造就出来的。但是，我们反对把大学毕业当干部制度化，决不是说只要是大学毕业生，即使根据实践斗争的需要，也不能当干部。问题在于应当使他们回到工农中去，无产阶级的干部应当从工农中选拔，当了干部，也还是要自觉地置身于群众之中，决不可以高踞于群众之上。“我们党和国家的干部是普通劳动者，而不是在人民头上的老爷。”“如果把自己看作群众的主人，看作高踞于‘下等人’头上的贵族，那末，不管他们有多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。”

邓小平所鼓吹的大学必须培养“干部”，——为什么培养”干部”，培养哪个阶级的“干部”，苏联变修的现实已经给这个问题作了清楚的回答。苏修叛徒集团公然宣称：“国家主要是从经过高等学校培养的专家吸取……干部。”这就是说，苏修党和国家的权力主要控制在受过高等教育的资产阶级特权阶层手中，高等学校变成了爬上特权阶层，攫取最高权力的阶梯。事实证明，修正主义教育在使苏联变修，强化法西斯专政中起到了相当重要的作用。这是一面镜子，它使我们清楚地看到邓小平念念不忘大学必须培养的“干部”，不折不扣的是不和工农划等号的工人贵族，即复辟资本主义的“干将”。的确，这样的学校早就该取消了。

邓小平攻击大学培养普通劳动者是“社会主义阶段办了共产主义的事情”。好一个“阶段论”！简直和当年陈独秀、刘少奇鼓吹的要在中国先发展资本主义，而后才能进入社会主义阶段如出一辙。是我们超越了社会主义阶段，还是邓小平要向资本主义开倒车？是我们在社会主义阶段办了共产主义事情，还是邓小平顽固坚持资产阶级民主派的立场？马克思主义认为：“人类始终只提出自己能够解决的任务，……任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在形成过程中的时候，才会产生。”大学毕业当工人、农民，这一新生事物一出现，就如同报春的梅花，迎来了山花烂漫的喜人景象。一批又一批工农兵学员毕业后到农村去，到边疆去，到祖国最艰苦的地方去当工人，当农民，同几千年来的剥削阶级偏见和传统观念实行了彻底的决裂。他们的革命行动得到广大工农群众的热情称赞和坚决支持，在人民群众中产生了深远的影响。他们做的的确是前人没做过的事情，但也是社会主义革命中需要做和可能做的事情。邓小平把这诬蔑为超越了阶段，妄图加以扼杀，这岂不是活灵活现地暴露出一付资本主义卫道士的丑恶咀脸吗？毛主席关于教育革命的重要指示，又一次为我们扶植和发展社会主义新生事物树立了光辉的榜样。

毛主席的重要指示，深揭了邓小平反对大学培养普通劳动者的阶级根源和思想根源。工农群众所处的社会地位，决定了他们最富于革命的彻底性，我国民主革命胜利后工人农民没有停止前进；工农群众是三大革命实践的直接参加者，最聪明、最有才智。“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的”。大学培养和工农划等号的普通劳动者，这同旧学校为资产阶级培养称心如意奴仆比较起来，是“提高到比贵族和资产阶级高得多的水平”。但是邓小平出于唯心史观和保护修正主义大官的利益，是绝对不会承认这一点的。他们要把学校办成他们世袭特权和培养奴仆的场所，变成压迫工农的工具，他们与工农是处于尖锐对立状态的两个阶级。大学培养工农，无异于增加了他们的掘墓人，他们怎能不极力反对呢。所以，他们站在资产阶级知识分子立场上，反对对资产阶级知识分子的改造，要维护培养资产阶级精神贵族的旧教育。

一脑袋唯心主义的邓小平，曾说什么只要有一千名“专家”，我国的科学技术就可以搞上去。这种唯心主义的宣传目的何在呢？无非是马克思和恩格斯早已揭露的：“人们必须向天生的贵人和贤人屈膝”，相信世界到底“应该由贵人、贤人和智者来统治”。“必须在独享教育权利的阶级即特权阶级中去寻找这样的人”。真是无独有偶，马克思和恩格斯在一百多年前揭露和批判的一个崇拜天才的资产阶级唯心主义者同邓小平有着惊人的相似之处。毛主席在深挖了邓小平反对培养和工农划等号的普通劳动者的阶级根源和思想根源的同时，强调指出不但资产阶级知识分子需要改造，而且工人阶级也要不断地改造自己，把改造世界观的问题提到了进步还是反动，革命还是变修的高度。认识不到这一点，放松了世界观改造，工人阶级要变坏，工农兵学员也要变坏。

社会主义大学培养和工农划等号的普通劳动者，既然是一场深刻的社会革命和思想革命，就不可能没有阻力。教育革命的成果还不巩固，两个阶级、两条路线、两种世界观的斗争十分尖锐、复杂。谁胜谁负的问题，要在一个很长的历史时期才能解决。毛主席的重要指示，必将指引我们以阶级斗争为纲，坚持党的基本路线，坚持上层建筑领域的社会主义革命，坚持无产阶级专政，坚定不移地为培养和工农划等号的普通劳动者而长期作战。毛主席的重要指示犹如强劲的东风，必将使得社会主义大学百花盛开，春色满园。