反对培养和工农划等号的普通劳动者就是要培养工人贵族——批判邓小平反对无产阶级教育革命的罪行

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云彤文

1976-07-14　中山大学学报(哲学社会科学版)

学校培养什么人，沿着什么道路和依靠谁培养，这些问题，我们和邓小平存在根本分歧。深入学习毛主席一系列重要指示，批判邓小平反对培养和工农划等号的普通劳动者的谬论，对我们坚持“教育要革命”，发展大好形势，培养和工农划等号的普通劳动者，有着十分重要的意义。

必须培养和工农划等号的普通劳动者

为哪个阶级培养人是教育领域阶级斗争、路线斗争的焦点。毛主席指出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”，培养“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，当无产阶级革命事业接班人。邓小平则继承刘少奇、林彪的修正主义路线，妄图把青年培养成资产阶级接班人。

上了大学，要不要和工农划等号，是关系到为哪个阶级培养接班人的问题。教育是上层建筑的组成部分，总是“一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，它是为一定的政治和经济服务的。在社会主义时期，“学校应当成为无产阶级专政的工具”，必须培养和工农划等号的普通劳动者，为无产阶级培养革命事业接班人。这是党的基本纲领、基本路线和最终目的决定的。毛主席说：“搞社会主义革命，不知道资产阶级在哪里，就在共产党内，党内走资本主义道路的当权派。走资派还在走。”毛主席这个科学论断，深刻揭露了党内走资派的阶级本质，进一步指明，社会主义时期的主要矛盾是无产阶级同资产阶级的矛盾。在阶级关系发生深刻变化的情况下，两个阶级的阶级斗争，突出地表现在党内。走资派成为资产阶级颠覆无产阶级专政、复辟资本主义的主要力量。同刘少奇、林彪、邓小平这些党内走资派作坚决斗争，坚持对资产阶级全面专政，这是无产阶级的长期和艰巨的历史任务。学校作为无产阶级专政工具，必须培养和工农划等号的普通劳动者，能同党内外资产阶级作斗争的革命战士。

现在，大学正遵循毛主席的无产阶级教育路线培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，出现了大学生毕业当工人农民的社会主义新生事物，有力地限制了资产阶级法权。这场深刻革命，触动了资产阶级利益。资产阶级的总代表邓小平，便亲自挂帅，竭力反对，胡说“培养工人农民，这样学校就取消了。”恶毒攻击工农兵“大学生真正象大学生还差得很远”。为了推行反革命的修正主义路线，他否定以阶级斗争为纲，否定党的基本路线，妄图颠覆无产阶级专政，复辟资本主义，就必然反对教育革命，反对培养和工农划等号的普通劳动者。他心目中的大学生，就是高踞于工农之上的工人贵族。他要把学校变为资产阶级专政的工具。

毛主席说：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的”，“卑贱者最聪明！高贵者最愚蠢”。邓小平反对大学生和工农划等号，是孔老二“惟上智下愚不移”的翻版，是邓小平唯心史观的大暴露。有人认为上大学掌握了科学文化，对社会主义革命和建设的贡献比普通劳动者更大，怎能划等号呢？这种认识是错误的。必须指出，劳动人民是科学文化的创造者，是历史的主人。读了大学不当普通劳动者，就会成为工人贵族。讲贡献，首先看路线。劳动人民是真正的英雄，他们的贡献最大。我们只有作为普通劳动者，和工农群众打成一片，才能做出应有的贡献。

同邓小平反对划等号对着干，我们就一定要树立为工农上大学，来自工农，回到工农，全心全意为工农服务一辈子的思想，自觉改造世界观，限制资产阶级法权，做反修防修的革命战土。为了坚持无产阶级专政下继续革命，谁都要改造，不然，即使工农出身和经过革命斗争长期锻炼的人，也会变坏，变成象刘少奇、林彪、邓小平一类修正主义者。

必须在三大革命斗争实践中培养和工农划等号的普通劳动者

沿着什么道路培养人，也是教育领域阶级斗争、路线斗争的大问题。毛主席教导我们说：“学校一切工作都是为了转变学生的思想。”“许多东西单从书本上学是不成的，要问生产者学习，向工人学习，向贫下中农学习”。无产阶级教育必须遵循毛主席的教导，开门办学，走光辉的《五·七指示》道路，“不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级”，使学生“在学习期间就成为推翻剥削者这一斗争的参加者”。实践证明，只有这样才能更好地向工农学习，真正实现“学校一切工作都是为了转变学生的思想”，培养与工农划等号的、敢于同资产阶级、同资本主义作斗争的革命战士；才能有利于工农参加管理学校，有利于改革旧的教学方针和方法，坚持理论和实践的统一，提高学员分析问题和解决问题的能力。

邓小平出于资产阶级本性和复辟资本主义的反革命需要，总是迷信把学生关在高楼深院，搞“三脱离”的旧大学。他恶毒攻击开门办学，胡说无产阶级教育革命“把整个现代化教育水平拉低”，“拖了四个现代化的后腿”，诬蔑现在的大学生不如“十七年”培养的质量高，胡说无产阶级教育有“危机”，要“整顿”，妄图反对我们走《五·七指示》道路，培养与工农划等号的普通劳动者，把教育“扭”回到“十七年”修正主义老路上去。

回顾修正主义路线统治学校的严重状况，对比文化大革命以来教育革命的丰硕成果，我们更加清楚地看到，邓小平鼓吹的所谓“高质量”，反对在三大革命中培养人的谬论是什么货色。

在修正主义教育路线统治下的旧中山大学，由于资产阶级知识分子统治了学校，严重“三脱离”，资产阶级思想泛滥，不少青年的革命青春、革命朝气被消磨净尽，有些工农子弟被腐蚀而走上和平演变的歧途，真是触目惊心。那时，走资派公开鼓吹“政治上不进法院，健康上不进医院，业务上要进科学院”的修正主义口号。资产阶级教授宣扬“生财有大道，成名有捷径”的反动的人生哲学。当时，许多人毕业后，一不会种田，二不会做工，和工农大众格格不入。学理科的解决不了生产中的实际问题；学文科的不会搞阶级斗争。这就是邓小平所要的“高质量”。

现在进校的工农兵学员，坚持坚定正确的政治方向，坚持走光辉的《五·七指示》道路，与工农相结合，在三大革命中锻炼成长。他们经过几年学习，马克思主义理论水平和阶级斗争、路线斗争、继续革命的觉悟都大有提高，业务学习也取得了可喜的成绩。有的人并有所发明创造，在校期间就能为社会主义革命和建设作出贡献。文科师生坚持以社会为工厂，深入工厂、农村、部队和其它战线，积极参加批林批孔、学习无产阶级专政理论运动，评论《水浒》，在火热的三大革命斗争中，更好地为无产阶级政治服务。他们在工农兵群众的热情支持和帮助下，结合各项战斗任务，编书，编教材，写批判文章，翻译外文资料，举办短训班和学习班，培养理论、宣传骨干，协助工厂、农村开办工农业余大学，做学习辅导报告和专题讲座，在斗争中增长了才干，提高了分析问题和解决问题的能力。理科工农兵学员的质量，也是旧大学理科学生所不可比拟的。拿七五届工农兵学员的毕业实践来说，他们遵照毛主席的教导，走与工农相结合的道路，开门搞毕业实践。在教师指导下，选择了力学、广播电视、激光、有机化学、生物防治、稀有金属、地质等方面的研究和设计为课题，在完成的一百三十多项毕业实践任务中，有四十四项达到国内先进水平，有些项目的成果填补了我国科学技术领域的空白，有的项目达到世界先进水平。文化大革命以来我校已毕业的工农兵学员，都战斗在三大革命第一线。其中有不少人志愿到边疆、农村、海岛去，到祖国最需要的地方去，坚定不移地走与工农相结合的道路。这和旧大学许多毕业生留恋大城市，形成了鲜明的对照。我们认为看质量，首先要看路线，看德、智、体全面发展，看理论与实际的统一，看分析问题和解决问题的能力。最重要的是要有社会主义觉悟，没有这个觉悟，单纯追求提高生产力，那和帝、修、反的大学有何区别？资产阶级总是打着“智育第一”的幌子，向学生灌输“读书做官”、“知识私有”等资产阶级思想，把学生培养成资产阶级的恭顺奴才。搞“三脱离”，读死书，死读书，向古人、洋人顶礼膜拜，搞什么“纯理论”研究。这是修正主义路线培养人的道路。可见，我们和邓小平在质量问题上的分歧，实质上是坚持什么方向，沿着什么道路，培养什么人的分歧。只有坚持“教育要革命”，认真贯彻毛主席的教育方针，坚持在三大革命中培养人，才能符合无产阶级的质量标准，培养出与工农划等号的普通劳动者。而按照邓小平那条修正主义路线去搞，就会象苏修那样，培养出“吸工人血的资产阶级分子”。

必须依靠工人阶级培养和工农划等号的普通劳动者

毛主席说：“工人阶级必须领导一切。”“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导”。工人阶级的领导是实现无产阶级教育革命，培养与工农划等号的普通劳动者的根本保证。邓小平一贯反对毛主席的革命路线，反对工人阶级对学校的领导。文化大革命前，他伙同刘少奇鼓吹“教授治校”，胡说“右派教师也可以起主导作用”。他重新工作后，仍坚持反动立场，狂叫“依靠工农兵是相对的”，“要有热心科学的外行来领导”，“教育要整顿”，妄图整掉工人阶级领导，整掉坚持毛主席革命路线的革命干部和文化大革命中成长的青年干部，让那些资产阶级教授、权威重新掌权，复辟资产阶级知识分子对我们学校的统治，以资产阶级的面貌培养工人贵族。

回顾工人阶级领导学校斗、批、改以来，学校发生的深刻变化，特别是回顾按照工人阶级世界观改造和培养人所取得的丰硕成果，使我们深刻认识到，最先进、最革命的工人阶级最具有三大革命的丰富经验。只有依靠工人阶级，才能培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。几年来，遵照毛主席关于“全心全意地依靠工人阶级”的教导，我校采取了参加党的基本路线教育运动、“请进来，走出去”、厂校挂钩、厂校合作、半工半读、社来社去、几上几下、办短训班等多种形式，把学校教育置于工农群众直接参加、管理和监督之下，坚持在三大革命中培养和工农划等号的普通劳动者。在批林批孔、学习无产阶级专政理论、评论《水浒》和批邓、反击右倾翻案风斗争中，广大师生坚持走与工农相结合的道路，和工农群众一起学，一起批，在斗争中接受再教育，吸取政治营养，不断提高阶级斗争、路线斗争和继续革命的觉悟。一位学员围绕限制资产阶级法权问题，看了许多书，摘录了不少资料，自以为懂了。在农村参加党的基本路线教育运动时，遇到生产队长以加工分刺激社员的积极性，他认为不错。但遭到贫下中农的反对。他总结了理论脱离实际的深刻教训，在实践中自觉坚持无产阶级政治挂帅，坚持理论联系实际，用无产阶级专政理论指导工作，限制资产阶级法权，做好了各项工作。他深有体会地说：“只有在三大革命中，接受工农再教育，提高路线觉悟，才能分清马列主义和修正主义，才能加深理论与实际联系的理解。”师生们的切身体会，给邓小平反对工人阶级领导学校以有力的回击。

邓小平既反对依靠工人阶级培养人，又反对党对知识分子的团结、教育、改造。他打着关心知识分子的幌子，挑拨他们同党的关系，破坏建设革命化的教师队伍。总结教育革命的实践经验，我们深深体会到，要培养和工农划等号的普通劳动者，必须建立一支以工农为骨干的又红又专的教师队伍。几年来，在毛主席革命路线指引下，我校在依靠工人阶级培养和工农划等号的普通劳动者的同时，还注意对原有教师队伍的团结、教育、改造，引导他们走与工农相结合的道路，接受工农兵再教育，不断地改造世界观，使他们在三大革命中，逐步地同工人农民打成一片，树立忠诚党的教育事业的思想，提高他们搞好教育革命的积极性。不少教师在教育革命中，作出了应有的贡献。邓小平一面叫嚷“依靠工农兵是相对的”，实质上是取消党的领导，反对依靠工人阶级培养人；一面又鼓吹“白专”道路，站在资产阶级立场，反对对资产阶级知识分子的改造。妄图用“白猫黑猫”论，网罗坚持资产阶级反动立场的教授、权威、右派分子，恢复“教授治校”，依靠他们用资产阶级世界观培养工人贵族。这就更清楚地看到，在依靠谁培养人的问题上，邓小平一贯推行了一条与毛主席革命路线相对抗的反革命的修正主义路线。

通过批判邓小平反对培养和工农划等号的普通劳动者的谬论，我们更深刻地认识到，只有牢记党的基本纲领，坚持党的基本路线，不忘党的最终目的，才能自觉地培养和工农划等号的普通劳动者。我们决心认真学习毛主席一系列重要指示，弄清资产阶级“就在共产党内”、对资产阶级实行全面专政的问题，树立长期作战思想，把批邓、反击右倾翻案风的伟大斗争进行到底，和邓小平对着干，努力培养能够同党内资产阶级作长期斗争的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，使邓小平复辟资本主义的阴谋永远不能得逞。