开门办学不容否定

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西安医学院大批判组

1976-03-01　红旗

右倾翻案风的鼓吹者，别有用心地攻击开门办学使教育质量降低了，是“实践——实践——实践”、“不要理论”，使教师“无所适从”了，等等。他们攻击开门办学这个无产阶级文化大革命中涌现出来的新生事物，就是要否定无产阶级教育革命，妄图在教育阵地上恢复资产阶级统治我们学校的状况，为党内不肯改悔的走资派全面复辟资本主义创造条件。

无产阶级文化大革命以来，我们西安医学院遵照毛主席的《五·七指示》和《六·二六指示》，面向农村，开门办学，取得了一定的成绩。这些成绩，是对右倾翻案风的有力回击。

教育革命使教育质量不断提高，这是事实。那些资产阶级代表人物，在事实面前不能不遭到可耻的失败。以我们学校来说，旧医学院学制六年，现在工农兵学员只学三年，但学三年比学六年的质量还要高。就从学生的业务水平看吧。旧医学院的学生，“一年不沾医学边，三年不沾临床边，六年不沾工农边”，书读得不少，但如何应用却懂得不多。正如毛主席指出的：“知识分子从书本上得来的知识在没有同实践结合的时候，他们的知识是不完全的，或者是很不完全的。”那时侯刚刚毕业的学生，不讲全体，也不说极个别的，可以说相当一个多数是“说起来一套一套，见了病人冷汗直冒”。直到毕业以后，再经过一段时间的实践，才逐步学会防病治病。现在我们实行开门办学，学生从一年级就开始下乡参加防治常见病多发病的实践活动，使得书本知识与医疗实践紧密结合起来，学生开始学得比较完全的知识。现在二年级的学员一般都能在教师指导下完成痔、痿、阑、疝等外科手术，诊治部分常见疾病；三年毕业后就能独立工作，不仅可以初步运用中西医结合的方法防治常见病多发病，而且有的能在医疗条件较差的农村独立完成象脑脊膜膨出切除这样一些难度较大的外科手术。这样前后一对比，哪种质量高，哪种质量低，不就很清楚了吗？

然而，讲质量，政治质量是更重要的。对医学院的学生来说，如果认为不管政治上表现如何，不管为谁服务，只要会看病就是“高质量”，那是道道地地的修正主义观点。医学院培养的学生能不能全心全意地为人民服务，愿不愿意为广大工农兵看病，这是第一位的问题。在修正主义路线统治下，旧医学院培养的学生，有的人“技术学到手，人被资产阶级夺走”；有的人“拿了针头，忘了锄头”，向往大城市、大医院，不愿为工农兵服务，想当资产阶级精神贵族。站在无产阶级立场上来看，这种教育还有什么质量可谈呢？要使学生真正把立足点移到工农兵这方面来，树立为工农兵服务的思想，应该使他们在学习期间就深入工农兵群众，深入火热的实际斗争生活，学工、学农、学军，这就必须开门办学。文化大革命以来，我们带领师生走毛主席指引的五·七道路，正是为了首先解决为什么人的问题。通过接受贫下中农的再教育，工农兵学员的思想觉悟不断得到提高，对旧社会、对修正主义卫生路线更加仇恨，对毛主席的革命卫生路线理解得更深刻。大家都表示，不能做对人民疾苦漠不关心的资产阶级精神贵族，而要坚决执行毛主席的革命卫生路线，做贫下中农的贴心人。他们为了让病人少受痛苦，在自己身上互相练习打针、扎针；有的学员听说蜂蜇能治面神经麻痹，就在自己身上作试验；有的学员为了抢救重危病人，摸黑走几十里路去取药，没有血库就献出自己的鲜血。毕业时，不少学员坚决要求到农村去，到艰苦的地方去，做缩小三大差别、限制资产阶级法权的促进派。这是那些资产阶级精神贵族可以比拟的吗？

实践证明，只有坚持开门办学，走与工农兵相结合的道路，才能使学生在为人民服务的过程中，锤炼为人民服务的思想，学习为人民服务的本领。而有了全心全意为人民服务的思想，医疗技术就可以发挥得更好。在开门办学过程中，我们遇到过一位患腮腺混合瘤的贫农老大娘。文化大革命以前，她的病也经医生治过，因为医生治疗不认真，没有治好。我们师生怀着深厚的无产阶级感情，克服了种种技术上的困难，终于为她摘除了肿瘤。这说明，医生对病人的思想感情不同，医疗结果就不一样。只有具备了为人民服务的好思想，医疗技术才能发挥更大的作用，才能在为人民除害灭病的斗争中做出较大的贡献。培养这种又红又专的工农兵学员，才真正称得上是无产阶级的高质量。

开门办学是“实践——实践——实践”、“不要理论”吗？比起旧学校，开门办学后实践的确多了，但这有什么不好呢？“辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位”。实践、认识、再实践、再认识，这是认识客观世界、取得比较完全知识的途径，从根本上说，教学也必须遵循这一途径。正是由于开门办学比过去重视了实践，所以才打破了过去“理论——实践——理论”的头足倒置的唯心主义教学体系。但是，开门办学重视实践决不是说不要理论，而只是强调理论联系实际，做到理论和实践统一。毛主席说：“真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论”。学习理论完全脱离实践，一点感性知识都没有，是不能学好的。如药理学这门基础理论课，过去在教室里讲很长的时间，但一进入临床，往往不会用药，也忘了“理”。开门办学后，我们结合工农兵学员防治疾病的实践去讲这门课。学员边学理论，边实践，理解得深，学了能够应用，使医学基础理论从书本中和课堂上解放出来了。又如，临床理论课，我们结合典型病例进行教学。有一个医教队，遇到一位大医院诊断不清的贫血患儿，学员们在教师的指导下，从调查研究入手，翻阅了很多资料，正确诊断为自家免疫性贫血，治愈了患儿。然后师生一起进行总结，由教师进行讲解，从个别到一般，使学员不但对自家免疫性贫血认识得比较深刻，而且对各种贫血的特点、发病原因、鉴别诊断要点及防治办法，都得到比较系统的理论知识。这样联系实际进行理论教学，改变了死记硬背书本的状况，学到了理论与实践统一的比较完全的知识。资产阶级代表人物一看我们结合实际学理论，就大喊什么“不要理论”了，这只能证明他们对马克思主义认识论一窍不通。

“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。”医学书本上的理论，是前人的经验总结，随着客观事物的发展，随着人们认识的发展，有的地方会出现不符合实际的情况。通过开门办学，师生在医疗实践中可以纠正这些地方。如，过去的书本规定，血色素低于百分之六十五时，不能作胆总管囊肿空肠吻合这样一类大型手术。在农村开门办学中，我们遇到一位患胆总管囊肿的病人，血色素仅百分之三十，但不立即动手术，病人可能有生命危险。为了抢救病人，我们在作了各种科学分析及准备后，给患者做了手术，获得了成功，类似这样的事例，曾不只一次地遇到。事实说明：开门办学，不断解决实际生活向医学提出的新问题，可以获得对疾病的新认识，积累同疾病作斗争的新经验，可以使医学理论不断丰富、完善。这根本不是“不要理论”，而是使学生学到更加科学的理论。

任何理论都要么？也不是。我们确实“压”了一些理论。旧医学理论大半是照抄外国的，整个医学体系和教学体系都深深打着剥削阶级的烙印。旧医学院课程门类繁多，内容陈腐，三十多门课程中，每门又自成体系。医学基础课非常烦琐，从细菌鞭毛的染色方法到蚊子翅膀的脉络走向，从保持健康应当食用多少水果、牛奶、鸡蛋到鱼的新鲜与否的鉴别方法，甚至与医学不沾边的文昌鱼的解剖结构，也成了医学理论的一部分。旧的医学教材塞进了不少宣扬唯心主义和形而上学的垃圾，如把医学理论的产生归功于几个天才等等。开门办学，把这些东西拿到实际生活中去一检验，就看出它们是一些学了无用的东西。对于这些充塞在旧医学中的陈腐的理论，我们不仅压了，而且还要不断地压，直到把它压个干净。因为不把它压下去，它就会替资产阶级来压垮我们的青年一代。如果因此骂我们是“不要理论”，那就正好暴露出右倾翻案风的鼓吹者维护资产阶级思想体系、复辟资本主义的反动嘴脸。

开门办学给教师提出了许多新课题。右倾翻案风的鼓吹者借题发挥，说什么教师“无所适从”，这是不符合实际的。

必须看到，大多数教师是从旧学校出来的，本身受的是资本主义、修正主义的教育，许多人的世界观基本上还是资产阶级的。他们虽然有了一些书本知识，但有的理论脱离实际，如基础医学理论课教师不会看病；有的离开了现代化医疗设备就束手无策，不会在农村现有条件下防病治病，开展教学工作；分工过细，西医不懂中医，治眼的不会治牙等等。过去，他们年复一年地照着旧的一套向学生灌输。如果不改变教师的这种状况，要培养工农兵需要的学生是不可能的。“教改的问题，主要是教员问题。”开门办学，对于广大教师来说，就是要在政治上接受再教育，业务上进行再学习，以“适从”于无产阶级教育革命，“适从”于培养无产阶级革命事业接班人的工作。在开门办学中，广大教师虚心向贫下中农学习，刻苦改造世界观，思想进步很快，有的还加入了中国共产党。许多人在业务上也取得了可喜的成绩。我院教师在调查研究的基础上编写了二十多种新教材，使之适应无产阶级教育革命的需要，基础理论课教师都分期到临床各科学习诊治常见病多发病。绝大部分临床课教师都参加了中医学习班，初步学到了中医的基本理论和治疗方法。许多教师积极参加农村卫生革命，向赤脚医生学习，贯彻预防为主的方针。实践使教师打破狭隘分工，由专一到兼二兼三，向一专多能发展，锻炼自己在农村条件下独立开展医疗和教学工作的本领。很多事实证明，开门办学正是使教师对于教育革命由不“适从”到“适从”的途径。广大教师通过开门办学，更适应农村三大革命运动的需要，适应无产阶级革命事业的需要。他们心情舒畅，感到在自己的岗位上大有可为。右倾翻案风的鼓吹者借这个问题作文章，妄图挑拨革命教师来反对开门办学，只能是枉费心机。

开门办学还是关门办学，反映了两个阶级、两条路线的激烈斗争。回顾已经走过的道路，我们深深地感到，实行开门办学，每前进一步，都会遭到资产阶级顽强的抵抗。我们正是由于以阶级斗争为纲，坚持党的基本路线，批判修正主义路线，才取得了教育革命的节节胜利。前一个时期，党内不肯改悔的走资本主义道路的当权派兴风作浪，刮起了右倾翻案风，企图否定教育革命的伟大成果，对无产阶级文化大革命进行反攻倒算。我们决心以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想为武器，深入开展教育革命大辩论，粉碎党内不肯改悔的走资派的猖狂进攻，继续坚持开门办学，将无产阶级教育革命进行到底。