Фінансово-кредитні установи в ринковій економіці - Педагогика курсовая работа

Главная

Педагогика
Фінансово-кредитні установи в ринковій економіці

Визначення значення економічної освіти школярів в їх соціальній адаптації і професійному орієнтуванні. Дослідження ефективних методів розробки уроків економічної спрямованості в школі. Методична розробка теми фінансових інститутів в ринковій економіці.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана
«Фінансово-кредитні установи в ринковій економіці»
· Інноваційність змісту економічної освіти
· Суспільна корисність економічних знань
· Соціальна обґрунтованість економічного мислення в кожній сфері економічної діяльності
· Адаптація світового досвіду та збереження кращих вітчизняних освітянських традицій, розширення міжнародного співробітництва
Мета економічної освіти - підготувати відповідальних громадян, які прийматимуть ефективні рішення за допомогою економічних знань. Ефективні економічні рішення прийматимуться тоді, коли, крім знання основних понять і характеру їхнього взаємозв'язку, учні усвідомлюватимуть широкі соціальні цілі, що найчастіше використовуються для оцінки результатів розвитку економіки та політики уряду та володітимуть точними обґрунтованими методами прийняття економічних рішень. Введення економіки у загальноосвітніх навчальних закладах було викликане насамперед перетвореннями, що відбуваються у суспільстві при переході до ринкових відносин, економізацією соціальних зв'язків, а також необхідністю формування свідомості населення з урахуванням ринкового досвіду багатьох розвинутих країн світу. Особливо важливо готувати молодь до життя і праці в непростих умовах ринку.
Старшин шкільний вік - вік переходу до дорослості. Перед учнями 10 класу постає питання успішного закінчення школи і вибору майбутньої професії. Вони являються повністю сформованими дорослими людьми у психологічному плані, і майже всі психологічні зміни досягають свого завершення. Так, розвиток пізнавальних процесів старшокласників досягає такого рівня, що вони виявляються практично здатними до виконання всіх видів розумової праці дорослої людини, включаючи самі складні. Пізнавальні процеси школярів набувають таких якостей, які роблять їх досконалими і гнучкими, причому розвиток засобів пізнання випереджує особистісний розвиток деталей.
Значна частина учнів повністю оволодіває своїми пізнавальними процесами: сприйняттям, увагою, пам'яттю, уявою, мисленням, підпорядковуючи їх завданнямдіяльності. Увага все частіше стає постдовільною. Зростає роль словесно-логічного запам'ятовування.Дослівне заучування непопулярне, учні користуються планами, схемами, конспектами. У мисленнєвій діяльності спостерігається високий рівень узагальнення і абстрагування, схильність до причинного пояснення явищ, аргументування, доведення, зв'язуванняматеріалу у систему. Вдосконалюється мова, збільшується словниковий запас. Старшокласникипрагнуть самостійності суджень, несхильнідовіряти авторитетам, часом переоцінюють свої можливості і виявляють критиканство.
Старші школярі можуть мислити логічно, займатися теоретичними роздумами і самоаналізом. У старшокласника виділяється здатність робити загальні висновки на основі особистих посилань і, навпаки, переходити до особистих посилань на базі загальних, тобто здатність до індукції і дедукції. Найважливіше надбання цього віку - це уміння оперувати гіпотезами.
До старшого шкільного віку учні засвоюють багато наукових понять, навчаються користуватися ними в процесі рішення різних задач. Це означає сформованість у них теоретичного чи словесно-логічного мислення. Одночасно спостерігається інтелектуалізація всіх пізнавальних процесів.
Таким чином ті види діяльності, які раніше виконували провідну роль, наприклад гра, починають себе не виправдовувати і відходити на другий план, натомість активно здійснюється самоконтроль діяльності, являючись спочатку контролем за результатом. Отже, переважаюча частина вільного часу старшокласників повинна бути заповнена самостійним навчанням - надбанням знань не лише за стандартною шкільною програмою. Тому можна використовувати в навчальному процесі такі навчальні завдання як: тести, реферати, дослідження, термінологічні диктанти, логічні блок-схеми і так далі.
Характерною особливістю даного віку є готовність і здатність до багатьох різних видів навчання, причому як в практичному плані (трудові уміння і навички), так і в теоретичному (уміння мислити, розмірковувати, користуватися поняттями). Ще однією рисою, яка вперше повністю розкривається в цьому віці, є здатність до експериментування, що проявляється в небажання все приймати на віру. Учні проявляють широкі пізнавальні інтереси, що пов'язані з прагненням все самостійно перевірити, особисто впевнитися в правдивості.
Юнацький вік відзначається своєю підвищеною інтелектуальною активністю, яка стимулюється не лише природною віковою цікавістю, а і бажанням розвинути, продемонструвати навколишнім свої здібності, отримати високу оцінку з їх сторони. В зв'язку з цим старшокласники на людях намагаються брати на себе найбільш складні і престижні задачі, нерідко проявляють не лише свій інтелект, а і свої особливі здібності. Занадто прості задачі вони відмовляються виконувати через уявлення престижу.
Старшокласники можуть формулювати гіпотези, розмірковувати припущено, досліджувати і порівнювати між собою різні альтернативи при рішенні одних і тих же задач. Сфера пізнавальних, в тому числі навчальних, інтересів учнів виходить за межі школи і набуває форму пізнавальної самодіяльності - прагнення до пошуку і придбання знань, до формування корисних вмінь і навиків. Прагнення до самоосвіти - характерна особливість даного віку. В останніх класах школи складується нове відношення до навчання. Випускників приваблюють предмети і види знань, де вони можуть краще пізнати себе, проявити самостійність, і до таких знань в них виробляється особливо приємне відношення. Разом з теоретичним відношенням до світу, предметам і явищам у старшокласника виникає особливе пізнавальне відношення до самого себе, що виступає у вигляді бажань і уміння аналізувати і оцінювати власні вчинки, а також здатність вставати на точку зору іншої людини, бачити і сприймати світ з інших позицій, ніж свої власні.
Самостійність мислення проявляється в незалежності вибору способу поведінки. Старшокласники приймають лише те, що їм здається розумним, доцільним і корисним.
В юнацькому віці виразно проявляється потреба у формуванні світогляду, тобто розумінні закономірностей оточуючого світу і створенні системи поглядів, тому нормально розвинений старшокласник (не інфантильний, якийза інтелектуальним розвитком швидше належить до підліткового віку) цікавиться досить широким колом явищполітики, економіки, мистецтва тощо. Важливою частиною світогляду е моральні переконання. Старшокласники прагнуть самостійно розібратися у моральних проблемах і не люблять, коли дорослі пропонують їм готові і категоричні формулювання. У багатьох старшокласників є прагнення до чесного життя, самовдосконалення, служіння суспільству - це те, що називають юнацьким романтизмом. Проте ці прагнення часто мають поверховий характер і в реальному житті поєднуються з вузькимпрактицизмом і навіть безпринципністю.
Зростання інтелектуальних і фізичних можливостей старшокласників визначає найбільш помітну рису їхньої поведінки- прагнення до самоствердження. Ним мотивуються залежно від умов сімейного виховання і успіхівяк позитивні,такі негативні вчинки. Позитивні форми самоствердження полягають у досягненнях в навчанні,спорті,мистецтві тощо. Негативне самоствердження найчастішездійснюється через дотримання норм юнацької субкультури.
Психологія старшокласників відзначається суперечливими явищами. З одного боку - зростання інтелектуальної і моральної зрілості, пошуки світогляду, спрямованість на майбутнє, юнацький романтизм, довіра до авторитетних дорослих. З іншого - тенденції негативізму, який виступає у вигляді юнацької субкультуриз її небезпечним ухилом у бік зневаги до моралі.
Уміння викладача зрозуміти потреби учнів, зацікавити своїм предметом і зробити бажаним вивчення матеріалу - можливість для старшокласників проявити свої здібності, вибрати майбутній шлях і самореалізуватися як особистість.
Необхідність господарської діяльності людини. Економічні блага та ресурси, їх роль у задоволенні потреб людини. Проблеми вибору. Альтернативна вартість.
Вміє обґрунтовувати проблему вибору, визначати альтернативну вартість
Потреби та їх вплив на розвиток економічних відносин у суспільстві. Групи потреб і їх відмінність між собою. Споживче благо. Роль товарів та їх корисність в економічній поведінці споживача
аналізує проблему безмежності потреб та її вплив на розвиток людства
Сутність економічних ресурсів та їх види. Характеристики економічних ресурсів: праця, земля, капітал, підприємливість. Чинники виробництва та власність
аналізує вплив обмеженості ресурсів на господарську діяльність людини
Визначення ринкової ціни та чинників, які на неї впливають
пояснює механізм встановлення ринкових цін і ринкової рівноваги
Конкуренція та її види. Монополія та олігополія. Методи цінової і нецінової конкуренції. Нечесна конкуренція. Рівні ринкової конкуренції.
характеризує конкуренцію в своєму населеному пункті
Сутність грошей та їх походження. Форми грошей і їх зміни з розвитком людства. Функції грошей. Грошова маса. Інфляція. Електронні гроші
характеризує етапи розвитку грошей з розвитком людства
Основні суб'єкти економічного процесу. Економічний кругообіг. Власність економічних суб'єктів. Форми та об'єкти власності. Сутність економічної системи.
пояснює відмінності, позитивні та негативні особливості різних типів економічних систем
Розділ ІІ. МАЛЕ КОЛО ЕКОНОМІЧНОГО КРУГООБІГУ: ДОМАШНІ ГОСПОДАРСТВА ТА ПІДПРИЄМСТВА
Аналіз структури доходів і витрат домашнього господарства ( за статистичним матеріалом). Визначення чинників добробуту сім'ї. Складання кривої Лоренцо. Опис доходів і витрат умовної сім'ї.
Виробництво та його основні чинники. Форми організації виробництва. Основні показники ефективності виробництва: продуктивність та інтенсивність
визначає чинники, які впливають на технологічні процеси
Підприємець. Підприємництво та основні види підприємницької діяльності. Підприємство. Організаційні типи підприємств. Підприємство та власність
обґрунтовує якості людини, необхідні для підприємницької діяльності
Складання калькуляції витрат і визначення собівартості виробництва продукції (за вибором). Визначення показників прибутку та рентабельності виробництва. Аналіз чинників ефективності виробництва.
Характеризує за допомогою статистичного матеріалу прибутковість різних галузей господарства України
Ринкова інфраструктура. Діяльність торгових посередників на сучасному ринку. Електронна торгівля в сучасному інформаційному суспільстві
Наводить приклади торговельних установ своєї місцевості
Сутність поняття фінансовий ринок та його функції. Фінансово-кредитні посередники. Роль банків у ринковій інфраструктурі. Ринок цінних паперів. Види цінних паперів
Наводить приклади фінансово-кредитних установ своєї місцевості
Основні форми доходів від економічних ресурсів. Заробітна плата. Держава та оплата праці. Рента. Позичковий відсоток. Прибуток підприємця
Пояснює необхідність земельної ренти та її залежність від якості землі
Сутність менеджменту. Складові діяльності менеджера. Рівні менеджменту. Особисті якості сучасного менеджера
Визначає якості, необхідні для менеджера
Сутність маркетингу та його цілі. Основні об'єкти маркетингу. Стимулювання реалізації товарів і послуг. Маркетингове середовище фірми. Ціна товару
Наводить приклади маркетингових заходів у підприємницькій діяльності
Показники економічного та людського розвитку. Структура господарства країни. Етапи економічного кругообігу. Основні макроекономічні пропорції: показники скупного попиту та пропозиції. Основні особливості макроекономічної рівноваги
Характеризує складові елементи структури господарства країни, головні риси макроекономічної рівноваги та умови її становлення
Система національних рахунків. Основні показники національного багатства. Національний дохід і чинники його зростання
Характеризує основні чинники зростання національного доходу країни
Держава і сучасний ринок. Функції держави в сучасній економіці. Економічна політика держави. Державне регулювання економіки. Держава і сталий розвиток країни
Визначає основні напрями економічної політики держави
Фінанси та їх функції. Фінансова система країни. Фінансова діяльність держави. Бюджетна система
Називає основні джерела доходів держави
Складання переліку податків, що їх сплачують громадяни України (фізичні особи). Характеристика пільг в оподаткуванні доходів громадян та інших видів податків (за вибором). Складання переліку податків, що їх сплачують підприємства (юридичні особи). Розрахунок показників різних видів оподаткування підприємств (за вибором учителя). Характеристика єдиного податку.
Вміє розраховувати суми податкових платежів у конкретній ситуації
Сутність грошово-кредитної політики, її цілі та об'єкти. Грошовий ринок. Грошовий обіг і його регулювання. Становлення грошової системи країни.
Характеризує етапи становлення грошової системи України
Соціальний захист населення в ринковій економіці. Роль видатків бюджету в соціальній політиці держави. Безробіття, його форми та причини. Соціальне партнерство на ринку праці
Обґрунтовує необхідність соціального захисту громадян і роль держави в його забезпеченні
Основні форми міжнародних економічних відносин. Світове господарство. Міжнародний поділ праці як чинник розвитку світового господарства. Глобалізація світової економіки
Називає спеціалізацію країн у світовому господарстві та чинники її становлення
Сутність і значення міжнародної торгівлі. Світовий ринок і міжнародні торговельні організації. Правила міжнародної торгівлі. Торговельний баланс країни
Характеризує за допомогою статистичного матеріалу складові (статті) експортно-імпортних операцій в Україні
Визначення валютного курсу гривні до інших валют (на час виконання роботи). Розрахунки ціни товарів (за вибором) у валютах інших країн. Визначення курсу гривні за певний період (за допомогою статистичного матеріалу) Пояснення чинників валютного курсу.
Тема 4. Міжнародна економічна інтеграція. Міжнародна економічна інтеграція, її види і чинники. Міжнародні економічні об'єднання.
Суспільний лад країни та її економічна система. Командно - адміністративна та ринкова економіка. Змішана економіка. Керована державою економіка.
характеризує значення фундаментальних складових ринкової економіки; конкуренції і власності, свободи і стабільності;
Особливості перехідної економіки в країнах світу. Перехідна економіка в Україні, її особливості та проблеми. Економічна стратегія України в перехідний період.
називає заходи, необхідні для розвитку економіки України;
Індекс людського розвитку та економічний потенціал України. Зовнішньоекономічні зв'язки підприємств України. Інтеграція України в світову економічну систему.
характеризує зв'язки України з іншими країнами (5).
Резерв часу (для проведення практичних робіт, ігор, вправ)
· заінтересовувати учня в засвоєнні нових дій і понять через їх зв'язок
· уже закладеними в нього трудовою мотивацією і мотивацією навчання.
· забезпечити “проблемну включеність” учня через стимулювання потреби в орієнтуванні, новизні.
· Підтримувати новизну не лише внаслідок засвоєння тієї чи іншої виконавчої діяльності, а також контролю, корекції й оцінки.
· Хто є фінансово-кредитними посередниками?
· Роль банків у ринковій інфраструктурі
1. Допомогти учню розуміти різницю між основнинми фінансово-кредитними установами.
2. Пояснити роль і значення цінних паперів для розвитку ринкової економіки
3. Охарактеризивати роль банків у ринковій економіці
5. Зрозуміти механізм роботи ринку цінних паперів
3.2 Модель засвоєння бази знань з теми. Проектування професійних умінь учнів
Модель засвоєння бази знань навчальної теми -- це перелік елементів змісту навчання з визначенням рівня засвоєння кожного.
Рівні засвоєння елементів бази знань
Мета засвоєння елементів бази знань
Організаційні форми та методи роботи
Форми та методи контролю рівня сформованості умінь
Початковий - понятійний (фактоло-гічний).
Необхідно уміти: назвати такі поняття, як: фінансовий ринок, фінансово-кредитний посередник, цінні папери, фондовий ринок
Лекції, пояснення вчителя із використанням пояснювального і ілюстративного методу та проблемного викладу.
Тести I,II рівнів вхідного та підсумкового контролю, опитування.
Давати визначення фінансово-кредитним посередникам пояснити механізм дії фондового ринку , порівняти різні види фінансових-посередників
Семінари, дискусії, конференції із використанням репродуктивного та частково-пошукового методів, самостійна робота1-го, 2-го рівнів.
Тести I,II рівнів поточного та підсумкового контролю, обговорення, усні та письмові опитування, доповіді, реферати.
Алгоритмічно-дійовий (умовно-професійний).
Доветси важливість існування фінансового ринку Проаналізувати роль фінансово-кредитних посередників у розвитку ринкової економіки
Практичні заняття, семінари, імітаційні ігри, аналіз конкретних ситуацій, самостійна робота 2-го, 3-го рівнів із використанням частково-пошукового та дослідницького методів.
Вправи, задачі, ситуації, дискусії, науково-практичні письмові роботи дослідницького характеру, тести 2-го, 3-го рівнів.
Обгрунтувати функції фінансового ринку
Дискусії, конференції, семінари, практичні заняття, управлінські ігри, самостійна робота 3-го рівня, аналіз конкретних ситуацій.
Ситуації, задачі, тести 3-го рівня, науково-практичні письмові роботи дослідницького характеру, розробка та публічний захист проектів.
На мою думку найкращою моделлю вивчення даної теми школярами буде така модель. Я пропоную розділити вивчення даної теми на два уроки. Перший урок буде у вигляді міні лекції, на якій учні зможуть задати питання стосовно матеріалу. Наприкінці даного заняття можна провести невелике опитування з метою закріплення теми. Потім задати домашнє завдання. А на другому занятті я пропоную провести вже більш практичне заняття, провести ряд опитувань, проконтролювати хто і як засвоїв матеріал.
Можна з метою економії часу провести також письмову роботу, а також заслухати учнів, які виконали вибіркове домашнє завдання. Однак на мою думку, письмову роботу потрібно проводити не у вигляді тесту, а у вигляді відповідей на питання, тому що тести можливо просто вгадати, а коли учень відповідає на питання своїми словами, товчитель має змогу краще оцінити знання учня та зробити це більш ефективно. Також цей вид роботи є дуже корисним для учня, тому виконуючи його, він вчиться правильно і у логічній послідовності викладати власні думки. А коли учень навчиться правильно викладати свої думки у письмовій формі, де у нього є можливість подумати над побудовою речення, то йому буде простіше викладати думки в усній формі, де час на побудову речення дуже обмежений. Тому я пропоную відмовитися від тестів, а письмові роботи проводити виключно у формі питань та відповідей. Але у цього виду роботи є звичайно і недоліки, найбільший - це витрати часу. Зокрема витрати часу вчителя на перевірку робіт, але на мою думку діяльність вчителя полягає саме в тому, щоб забезпечити учня знаннями.
Одним з професійних умінь учнів є чітке та змітстовне викладення своїх думок, на що є вже звернув увагу вище.
Перевірка попереднього домашнього завдання
· Переміщення коштів у просторі і часі
· Здійснення розрахунково-платіжних операцій
Фінансовий посередник - це господарюючий суб'єкт, який перерозподіляє фінансові ресурси шляхом проведення операцій з грошима або цінними паперами.
Банки акумулюють грошові кошти та інші цінності, надають кредити, здійснюють грошові розрахунки між суб'єктами господарювання, випускають в обіг цінні папери, проводять операції з дорогоцінними металами й валютою.
Інвестиційні компанії та фонди акумулюють кошти приватних осіб або компаній, випускаючи власні цінні папери. Отримані кошти вони з метою одержання прибутків вкладають в акції чи облігації інших підприємств, стають їхніми інвесторами.
Трастові або довірчі товариства здійснюють управління майном підприємств або приватних осіб. Вони вкладають кошти клієнтів у цінні папери, продаючи одні та купуючи інші з метою одержання прибутків.
Страхові компанії надають можливість домогосподарствам і фірмам знизити ризик через продаж контрактів особливого типу - страхових полісів.
Пенсійні фонди акумулюють цільові внески громадян для збільшення їхньої майбутньої пенсії.
Ощадні установи залучають порівняно невеликі заощадження багатьох громадян.
Брокерські фірми - це посередники між продавцями та покупцями цінних паперів на біржі.
Кредитні спілки - це неприбуткова організація, заснована фізичними особами на кооперативних засадах із метою задоволення потреб її членів у взаємному кредитуванні та наданні фінансових послуг за рахунок об'єднаних грошових внесків членів кредитної спілки.
Але не дивлячись на все розмаїття фінансових посередників, банки є найбільшими та найстарішими. Вони виконують дві основні функції:
Соціально-психологічні особливості навчання учнів середнього шкільного віку. Загальна структура навчального предмету. Методична розробка теми: "Конкуренція – рушійна сила економіки". Засоби активізації навчально-пізнавальної діяльності при викладанні. курсовая работа [39,4 K], добавлен 28.12.2013
Сутність мультимедійних засобів при вивченні основ підприємницької діяльності в загальноосвітніх навчальних закладах. Вибір мультимедійного супроводу. Організація засвоєння інформації на основі сполучення навчального матеріалу з його зоровим сприйняттям. курсовая работа [8,2 M], добавлен 17.09.2015
Напрямки реалізації концепції вдосконалення та поглиблення економічної освіти в Україні. Мета та основні цілі освіти в галузі економіки. Місце і роль економічної освіти громадян в реформуванні економіки України. Сучасні проблеми економічної освіти. реферат [24,0 K], добавлен 03.12.2011
Методична система вивчення теми "Вимірювання геометричних величин та обчислення їх значень" у початковій школі. Використання інформаційних технологій для вчителів математики. Опис ППЗ для розробки комп’ютерних дидактичних матеріалів, конспекти уроків. курсовая работа [503,8 K], добавлен 17.06.2009
Завдання та зміст економічного виховання учнівської молоді в системі позакласної навчально-виховної роботи в школі. Особливості економічної підготовки школярів в умовах роботи технічних гуртків. Визначення форм та методів організації гурткових занять. дипломная работа [101,1 K], добавлен 24.09.2010
Історія розвитку та використання нестандартних уроків у практиці роботи початкової школи. Специфіка проведення уроків-дослідження та КВК у роботі з молодшими школярами. Класифікація нестандартних уроків у початковій школі за педагогічними технологіями. курсовая работа [73,0 K], добавлен 10.12.2011
Дидактична розробка теми: "Домашнє господарство як ланка економіки" для викладання у загальноосвітньому навчальному закладі. Формування тематичного курсу з економіки, необхідний роздатковий матеріал. Засоби активізації навчально-пізнавальної активності. курсовая работа [47,8 K], добавлен 19.03.2011
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Учень
Знає поняття: валюта, валютний курс, конвертованість валюти;
Називає етапи розвитку міжнародної валютної системи та її складові елементи;
Пояснює здійснення міжнародних розрахунків;
Характеризує діяльність міжнародних валютно-фінансових організацій;


Фінансово-кредитні установи в ринковій економіці курсовая работа. Педагогика.
Проектирование 16-ти этажного 2-х секционного жилого дома в Ейске
Реферат: Анализ внешней и внутренней среды предприятия питания SWOT-анализ
Реферат: Гидросфера Республики Беларусь
Бакалаврская Работа Совершенствование
Небольшое Сочинение Дубровский
Реферат: Заметки по естественнонаучной апологетике
Реферат: Розенберг, Андрей Григорьевич
Мен Өз Отбасыммен Бақыттымын Эссе
Курсовая работа: Анализ финансового состояния, платежеспособности и финансовой устойчивости предприятия на примере "ТНК-ВР Холдинг"
Курсовая работа по теме Сквозь века, традиции и стили
Отзыв Характеристики О Прохождение Учебной Практики
Курсовая работа по теме Организация безналичных расчетов с использованием банковских карт
Случай В Деревне Сочинение
Деятельность Руководителя Курсовая
Этикет Делового Общения Реферат
Выполнения Курсовой По Строительству
Эссе Существует Ли Жизнь На Других Планетах
Реферат: Безработица виды, причины возникновения, пути решения, особенности проявления в России
Курсовая работа по теме Расчет отопления и вентиляции жилого здания
Чему Учит Произведение Недоросль Фонвизина Сочинение
"Смутное время" в истории России и значение данного этапа - История и исторические личности курсовая работа
Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости PR как профессиональной практики - Маркетинг, реклама и торговля контрольная работа
Призма - Математика реферат