Егэ Русский Язык Сочинение Презентация
Егэ Русский Язык Сочинение Презентация
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Русский язык
› Презентации › Подготовка к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Стратегия работы с исходным текстом (для 10-11 классов).
Подготовка к сочинению ЕГЭ по русскому языку. Стратегия работы с исходным текстом (для 10-11 классов).
Если Вы считаете, что материал должен быть удален с сайта,
Вы можете оставить жалобу на материал
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
от 5.900 руб.
от 3.540 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Бельмас Наталья Николаевна
Написать
1050
03.06.2019
Учебник:
«Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Тема:
Текст. Виды его преобразования
Русский язык
11 класс
Презентации
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
Описание презентации по отдельным слайдам:
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ЕГЭ. СТРАТЕГИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ (ЗАДАНИЕ 27) Нужно ли вступление? Как искать проблему в тексте? Какие вопросы «правильные»? Три способа начать сочинение Бельмас Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 4» Г.о. Подольск Московской области.
Формулировка задания 27 ЕГЭ-2019. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его. Объём сочинения — не менее 150 слов.
Ключевые понятия в задании 27: • Проблема • Комментарий: пример-иллюстрация, пояснение значения примера, указание связи между примерами • Позиция автора • Своё отношение к позиции автора • Обоснование своего отношения к позиции автора
ВСТУПЛЕНИЕ НЕОБЯЗАТЕЛЬНО, НО НУЖНО: как формальное введение в тему сочинения (соблюдение традиций) для структуризации своих мыслей (логика построения текста) чтобы обезопасить себя (никто не сможет снять балл по критерию 5: смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения)
НЕЛЬЗЯ ПИСАТЬ ВСТУПЛЕНИЕ, НЕ ОПРЕДЕЛИВ ПРОБЛЕМУ СЛЕДОВАТЕЛЬНО: ВЫВОД 1: НАЧИНАТЬ РАБОТУ НАДО С ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ. ВЫВОД 2: ОПРЕДЕЛЯЯ ПРОБЛЕМУ, МЫ СОВМЕЩАЕМ ВСТУПЛЕНИЕ С ФОРМУЛИРОВКОЙ ПРОБЛЕМЫ. ВЫВОД 3: ВСТУПЛЕНИЕ - СТРУКТУРНО ОПРАВДАННЫЙ КОМПОНЕНТ РАБОТЫ. ! !
ЧТО ТАКОЕ ПРОБЛЕМА И КАК ЕЕ ИСКАТЬ?
К1 Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет 1 балл Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. * Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов. Таким образом, если вы неправильно определите или не сможете сформулировать проблему, вы рискуете потерять в сумме по К1-К4 всего 8 баллов (1/3 всех баллов за сочинение!)
Проблема – это вопрос, над которым рассуждает автор. Проблематика текстов ЕГЭ: - Человек и общество - Человек и культура - Человек и природа - Человек и человек
Два основных способа формулировки проблемы Вопросительное предложение Конструкция «Проблема чего» Какими должны быть отношения между родителями и детьми? Этой проблеме посвящён текст (ФИО автора). Автор поднимает проблему отцов и детей. Что такое настоящая дружба? Над этой проблемой размышляет автор. В центре внимания автора проблема дружбы. В чём заключается доброта? Такова проблема, которую рассматривает автор. (ФИО автора) предлагает нам задуматься над проблемой проявления доброты.
Эффективный алгоритм выхода на проблему и позицию автора Определяем, нравятся ли автору герои? ДА НЕТ ↓ ↓ За что? За что? (за честность, (за недоверие, благодарность) плохое отношение к людям) ↓ ↓ Делаем вывод = авторская позиция! Надо быть честным Надо доверять людям, нельзя безосновательно относиться к людям плохо ↓↓ ↓↓ То абстрактное существительное, которое объясняет нам, за что герой автору нравится или не нравится, и будет ключевым в формулировке проблемы: проблема честности; 2. Формулировка, исходя из авторской позиции: проблема доверия людям, отношения общества к человеку.
Почему формулировка «проблема любви и милосердия» неверна? ! Сколько может быть проблем в тексте? По скольким вы должны написать сочинение? Представьте, что, формулируя проблему, вы выбираете дорогу, по которой пойдете! 1. Выбрав свою дорогу, не сворачивайте с нее: в сочинении используйте только одну проблему!
2. ВЫБИРАЯ ПРОБЛЕМУ, ДУМАЙТЕ НАПЕРЕД: КАК БУДЕТ СТРОИТЬСЯ КОММЕНТАРИЙ? КАКИЕ ДВА ПРИМЕРА ПО ЭТОЙ ПРОБЛЕМЕ ВЫ ПРИВЛЕЧЕТЕ В СВОЕМ КОММЕНТАРИИ? 3. ПОМНИТЕ ПРО ПРОБЛЕМУ! В КАЖДОЙ ЧАСТИ СВОЕЙ РАБОТЫ СВЕРЯЙТЕСЬ С ТЕМ, КАКАЯ ПРОБЛЕМА ВАМИ ЗАЯВЛЕНА. РАЗВИВАЙТЕ НАВЫК – ПРОВОДИТЬ АНАЛИЗ ТЕКСТА, НАЧИНАЯ С ПЕРВОГО ЧТЕНИЯ! ДЕЛАЙТЕ ПОМЕТЫ В ТЕКСТЕ.
ГДЕ В ТЕКСТЕ ИСКАТЬ ПРОБЛЕМУ? Ориентируйтесь на стиль данного вам текста. В публицистике будьте особенно внимательны к началу и к заключению – это «сильные позиции» текста.
Как выявить проблему в художественном тексте? Проанализируйте поступки героев, отношения между ними. Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях. Подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (долг, честь, совесть, благородство - равнодушие, черствость, эгоизм). Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова.
ВНИМАНИЕ К КЛЮЧЕВЫМ (ОПОРНЫМ) СЛОВАМ ПОМОЖЕТ СОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОБЛЕМАТИКЕ ТЕКСТА.
ПОТРЕНИРУЕМСЯ? РАБОТА С КЛЮЧЕВЫМИ (ОПОРНЫМИ) СЛОВАМИ В ТЕКСТЕ
ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ ПО В.РАСПУТИНУ ВЫДЕЛИТЕ (ПОДЧЕРКНИТЕ) КЛЮЧЕВЫЕ (ОПОРНЫЕ) СЛОВА ИЛИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ВАЖНЫЕ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ СМЫСЛА ТЕКСТА
Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому из нас люба и мила своя сторона, и для эскимоса или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец природного совершенства и богатства. Мы с рождения впитываем в себя воздух, соли и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно сказать, что они дороги нам, мы — часть их, та часть, которая cocтавлена естественной средой; в нас обязан говорить и говорит её древний и вечный голос. Бессмысленно сравнивать, отдавая чему-либо предпочтение, льды Гренландии с песками Сахары, сибирскую тайгу со среднерусской степью, даже Каспий с Байкалом, можно лишь передать о них свои впечатления. Всё это прекрасно своей красотой и удивительно своей жизнью. (По В. Распутину)
ПРОАНАЛИЗИРУЙТЕ ПОДЧЕРКНУТЫЕ ВАМИ СЛОВА. ОНИ КАСАЮТСЯ ОДНОЙ И ТОЙ ЖЕ ПРОБЛЕМЫ ИЛИ РАЗНЫХ? ПОПРОБУЙТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ КАЖДУЮ ПРОБЛЕМУ «СВОИМ» ЦВЕТОМ. СКОЛЬКО ЦВЕТОВ ВАМ ПОТРЕБОВАЛОСЬ? СВЕРИМ НАШИ ВАРИАНТЫ!
Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому из нас люба и мила своя сторона, и для эскимоса или алеута, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец природного совершенства и богатства. Мы с рождения впитываем в себя воздух, соли и картины своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно сказать, что они дороги нам, мы — часть их, та часть, которая cocтавлена естественной средой; в нас обязан говорить и говорит её древний и вечный голос. Бессмысленно сравнивать, отдавая чему-либо предпочтение, льды Гренландии с песками Сахары, сибирскую тайгу со среднерусской степью, даже Каспий с Байкалом, можно лишь передать о них свои впечатления. Всё это прекрасно своей красотой и удивительно своей жизнью. (По В. Распутину)
КАК ДУМАЕТЕ, О КАКОЙ ПРОБЛЕМЕ В ЭТОМ ТЕКСТЕ ЛУЧШЕ ПИСАТЬ? КАК МОЖНО ПРОВЕРИТЬ СЕБЯ? ЗАДАЙТЕ СЕБЕ ВОПРОСЫ: О ЧЕМ ЭТОТ ТЕКСТ? О ЧЕМ АВТОР ЗАСТАВЛЯЕТ ЗАДУМАТЬСЯ ЧИТАТЕЛЯ? ОТВЕТ НА «ПРАВИЛЬНЫЕ» ВОПРОСЫ – КЛЮЧ К ОСНОВНОЙ ПРОБЛЕМЕ. ПРИУЧИТЕ СЕБЯ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОБЛЕМЫ ВСЕГДА ЗАДАВАТЬ ЭТИ «ПРАВИЛЬНЫЕ» ВОПРОСЫ!
ЕЩЕ РАЗ ПРО ВСТУПЛЕНИЕ Почему хорошо продуманное вступление экономит много времени?
С чего можно начать сочинение? С размышления. Например: «Проблема отцов и детей всегда волновало множество людей. Это явление удивительно тем, что оно вне времени: каждое поколение переживает кризис непонимания, недоверия между родителями и детьми. Именно об этой проблеме размышляет в своем тексте …….» 2. С цитаты не автора текста. Например: «Как писал С.А. Есенин, «кто сгорел – того не подожжешь». Великий поэт говорит так о невероятной силе любви, которая, подобно пожару, способна испепелить человека, неосторожно отдавшего ей свое сердце. Именно о проблеме неимоверной мощи этого чувства и задумывается в предложенном для анализа тексте ……»
3. С вопросов. Например: «Как связаны млекопитающие с морем? Почему существа, которые внешне больше напоминают хомячков, называются «свинками»? Откуда появились эти животные? Именно на эти вопросы ищет ответ ……. в предложенном для анализа тексте, поднимая проблему морских свинок». На заметку! В таком виде вступления ТРИАДА вопросов, и они должны быть разными: КАК? - ПОЧЕМУ? - ОТКУДА? Можно построить любую другую триаду: ЧТО? - ГДЕ? - КАК? или КОГДА? и т.п.)
Конечно, можно задать только один вопрос, НО: триада вопросов помогает установить связь между проблемой и ее многоаспектным рассмотрением как в самом тексте, так и в вашем комментарии; триада вопросов помогает прояснить позицию автора. ! 2) Чтобы «не промахнуться» с вопросами, опирайтесь на примеры из текста, которые наметили для своего комментария. 3) Формулируя вопросы, помните, что автор в тексте должен ответить на них. Ваша задача - в вопросах отразить и позицию автора. !
ВАЖНЫЙ ВЫВОД: хорошо продуманная триада вопросов во вступлении может стать готовым планом для сочинения.
Задача вступления - подвести к основной проблеме текста. Следовательно, вопросы и сформулированная проблема – вот и всё его содержание. Из-за малого объема возникает опасность речевых повторов, что может отразиться сразу на двух критериях: К 10 («Соблюдение речевых норм» ) и К6 («Точность и выразительность речи»). Во избежание речевых повторов к ключевым словам всегда необходимо подбирать несколько синонимов. Например, к понятию «мужество» – «смелость», «бесстрашие», «храбрость», «отвага»; к понятию «трусость» - «малодушие», «безволие», «слабохарактерность» и т.п. Имейте в виду: синонимы ключевых понятий пригодятся вам, когда вы будете формулировать свое отношение к позиции автора.
Влияние сенсорной интеграции на ребенка с ОВЗ в дошкольный период
О подготовке к написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку существует множество публикаций. В одних содержатся общие рекомендации, в других - анализ текстов, в третьих - примеры сочинений, написанных в соответствии с критериями 2019 года. В предлагаемой Презентации - стратегия работы с исходным текстом: с одной стороны, это знакомство с ключевыми понятиями. входящими в определение "сочинение в формате ЕГЭ"; с другой - демонстрация алгоритмов создания начала (вступления) сочинения, неразрывно связанного с другими его частями: речь идет о способах определения основной проблемы в тексте и ее связи с позицией автора. Алгоритмизация в самом начале работы с текстом поможет учащимся избежать логических ошибок и речевых недочетов в будущем.
Работу по подготовке к сочинению ЕГЭ целесообразно начинать в 10-м классе, однако для выпускников 2019 года в связи с изменениями ЕГЭ по русскому языку срок подготовки к сочинению по новым критериям был существенно сокращен. Этим объясняется наличие в Презентации практической части, которую в иных условиях можно было бы выделить в отдельный блок.
После урока с использованием Презентации можно предложить ее учащимся для индивидуального пользования, что я обычно и делаю в старших классах.
Номер материала:
ДБ-613373
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Подготовка к сочинению ЕГЭ по русскому языку . Стратегия...
Презентация "Учимся писать сочинение ( ЕГЭ )" скачать
Подготовка к ЕГЭ -2021: задание 27 ( сочинение )
Нарушевич. Сочинение в ЕГЭ . Презентация .
4 презентации для подготовки к сочинению в ЕГЭ по русскому ...
Стратегическое Управление Персоналом Курсовая
Евгений Гришковец Собрание Сочинений
Дипломная Работа Управление Рисками
Сочинение Рассуждение На Тему Рассказа
Курсовые Работы На Заказ Красноярск