Эссе Значимость Источников При Изучении Истории
Эссе Значимость Источников При Изучении Истории
Вход
Помощь
Заказать работу
купсач по источникам.docx
— 75.03 Кб ( Скачать файл )
© 2009 — 2020 Я неуч! — тысячи рефератов, курсовых и дипломных работ
Предметы
Поиск
Помощь
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Мая 2013 в 14:34, курсовая работа
Актуальность. Главная особенность исторической науки состоит в том, что историк изучает события и процессы, которые ушли в уже несуществующую реальность. Следовательно, историк, в отличие от ученных точных наук не может наблюдать и описывать изучаемый объект. Поэтому единственным источником, который несет необходимую информацию об объекте изучения, является тот или иной памятник прошлого, минувшей исторической реальности. Провести историческое исследование невозможно без изучения исторических памятников или исторических источников. Без исторических источников не может существовать и историческая наука.
Актуальность. Главная особенность исторической
науки состоит в том, что историк изучает
события и процессы, которые ушли в уже
несуществующую реальность. Следовательно,
историк, в отличие от ученных точных наук
не может наблюдать и описывать изучаемый
объект. Поэтому единственным источником,
который несет необходимую информацию
об объекте изучения, является тот
или иной памятник прошлого, минувшей
исторической реальности.
Провести историческое исследование
невозможно без изучения исторических
памятников или исторических источников.
Без исторических источников не может
существовать и историческая наука.
Прошлое доходит до нас в определенных
формах, которые и являются историческими
источниками, которые являются для историка
исходным материалом, оперируя которыми
он познает прошлое.
Объектом исследования выступает исторический
источник как историческая категория,
на которой строится познание и изучении
исторической науки.
Предметом исследования является роль
исторического источника в изучении истории.
Цель работы – охарактеризовать особенности
исторических источников как исторической
категории.
Цель работы предопределила
следующие задачи:
1. Определить понятие исторического
источника;
2. Изучить классификацию исторических
источников;
3. Охарактеризовать процесс
внешней критики исторического источника;
4. Охарактеризовать процесс
внутренней критики исторического источника.
Теоретической основой данной
работы послужили базовая учебная
литература, фундаментальные теоретические
труды крупнейших историков по источниковедению,
статьи и обзоры исторических периодических
изданий.
Вопросам изучения и классификации
исторических источников уделяли в
своих трудах многие отечественные
и зарубежные ученые.
У истоков европейской
источниковедческой науки стояли французские
ученые Ш.-В. Ланглуа и Ш. Сеньобос. Наиболее
ярким выражением интереса к источниковедению
стала их книга «Введение в изучение истории» 1 . В этой работе была дана характеристика
историческим источникам как категории
изучения.
Многие авторы пытались обосновать
свою систему классификации исторических
источников. Среди зарубежных ученых
наиболее известен немецкий историк И.Г.
Дройзен, который в своей работе «Историка»
в основу классификации источников положил
принцип соотношения источника и факта 2 .
Э. Бернгейм в работе «Учебник
исторического метода» большой интерес
проявляет к упорядочиванию исторических
источников. Автор детально и тщательно
разработал классификацию исторических
источников.
Классификация как деление
множества изучаемых объектов на логические
классы имеет огромное значение в науке
не только для упорядочения знаний о фрагментах
реальности, но прежде всего для выявления
свойств и особенностей этих объектов.
Среди отечественных историков
научную, типологическую классификацию
первым создал в нач. ХХ в. А.С. Лаппо-Данилевский.
В качестве основания для своей классификации
А.С. Лаппо-Данилевский избрал степень
близости источника к отраженному в нем
событию. 3
Большое признание получили
классификационные схемы Л.Н. Пушкарева,
обнародованные им в 1975 году, которые
несколько позже, в 1981 году усовершенствовал
И.Д. Ковальченко.
О.М. Медушевской был собран
и скомпонован весь теоретический историографический
материал, который лег в основу ее научных
трудов.
Вопросам теории и методика
источниковедения в отечественной
истории посвятил свою деятельность
П.Ф. Никулин. В его работах дано
развернутое описание процедур источниковедческой
критики – как внутренней, так
и внешней.
В ходе исторического исследования
были применены следующие методы:
1. Историко-типологический
метод, который позволяет упорядочить
предметы изучения по качественно различным
типам (классам) на основе присущих им
существенных признаков. Типологизация
по форме является разновидностью классификации,
но позволяет выявить существенные признаки
предмета. Основой метода является понимание
взаимосвязи единичного, особенного, общего
и всеобщего в историческом процессе.
2. Историко-сравнительный метод,
который позволяет выявить как общие,
так и особенные черты в развитии разных
событий, явлений, структур.
Курсовая работа состоит
из введения, двух глав, заключения и
списка используемой литературы.
Глава 1. Понятие
и классификация исторических источников
§1. Понятие исторического
источника
Изучение приемов выявления
исторических источников, их критики,
систематизации и классификации
является предметом специальной
науки – источниковедения.
Среди отечественных специалистов
наиболее полное определение исторического
источника дает Леонард Дербов: «…под
историческим источником в современной
науке понимаются все остатки прошлого,
в которых отложились исторические свидетельства,
отражающие реальные явления общественной
жизни и закономерности развития человеческого
общества. По сути дела, это самые разнообразные
продукты и следы деятельности людей:
предметы материальной культуры, памятники
письменности, идеологии, нравов, обычаев,
языка и т.д.» 4 .
Долгое время источниковедение
традиционно относили к вспомогательным
историческим дисциплинам. В словаре
С.И. Ожегова источниковедение определяется
как «вспомогательная наука о методах
изучения и использования исторических
источников» 5 .
Однако это не совсем точное
определение. Принимая во внимание специфический
предмет и задачи изучения источниковедения,
следует признать, что эта область исторического
знания резонно относится к научно-исторической
методологии. Ведь собственно в своей
методологической лаборатории профессиональный
историк регулярно применяет арсенал
приемов и принципов источниковедения,
осуществляет текущую творческую работу,
направленную на достижение поставленной
цели по реконструкции того или иного
исторического события и его критической
оценке. Современные специалисты начинают
осознавать этот важный момент. Примером
может служить концептуальная позиция
авторов одного из современных и весьма
удачных учебных пособий по источниковедению
И.Н. Данилевского, В.В. Кабанова, О.М. Медушевской,
М.Ф. Румянцевой: «Источниковедение складывалось
как особая дисциплина, прежде всего, в
рамках методологии исторического исследования,
поскольку именно историческая наука
систематически использует для познания
исторические источники» 6 . По мнению этих специалистов,
источниковедение – это особый метод
познания реального мира.
Одни исторические источники
представляют собой часть отошедшей
в прошлое реальности, ее реликты - орудия
труда, монеты, археологические памятники,
культовые здания, грамоты, хартии, соглашения
и т.п. Другие, сообщают о прошлом, описывая,
оценивая, изображая его - летописи, хроники,
художественные произведения, воспоминания,
дневники, наставления и пр.
Первые принято называть
остатками, дающими непосредственную
информацию об исторических событиях,
вторые - преданиями, сообщающими о
них опосредованно, сквозь призму сознания
повествователя. Любой источник является
продуктом социальной деятельности
людей. Любой источник субъективен,
так как отражает прошлое в форме личных,
субъективных образов. Но вместе с тем
он представляет собой форму отражения
объективного мира, эпох, стран и народов
в их реальном историческом бытии. В этом
смысле исторические источники могут
рассматриваться как основа познания
исторической действительности, дающая
возможность реконструировать события
и явления социальной жизни прошлого.
Чтобы извлечь нужную информацию
из источника, субъективно отражающего
объективный мир, историку приходится
соблюдать ряд условий и правил,
приспосабливаться к обстоятельствам,
от него не зависящим.
Прежде всего, нужно определить
подлинность источников, находящихся
в распоряжении историка. Это требует
от него чрезвычайно высокой квалификации.
Необходимо знать очень
многое: характер письма, писчего материала,
особенности языка, его лексики
и грамматических форм, специфику
датировки событий и употребления
метрических единиц. Но даже доказательство
подлинности источника не означает, что
историк может без опаски пользоваться
содержащейся в нем информацией. Подлинность
источника не гарантирует его достоверности.
Часто извлеченные из него сведения неточны,
ошибочны, ложны. Иногда причины искажения
информации очевидны - достаточно, например,
задуматься о том, в какой мере был осведомлен
автор об описываемых им событиях или
какие личные интересы преследовал, участвуя
в них. Зачастую в поисках правды историку
приходится проделывать скрупулезную
работу, выявляя всю совокупность факторов,
влиявших на достоверность сообщаемых
источниками сведений. Он должен ясно
представлять себе обстоятельства появления
источника, личные, политические, сословные,
религиозные, партийные пристрастия его
создателя. Всё это важно для установления
истины, без этого не пробиться к объективной
основе сообщений источника о событиях.
Определение степени достоверности
и подлинности источника составляет
важнейшую задачу источниковедческой
критики. Трудности работы с источниками
этим, однако, не исчерпываются. Как
уже было сказано, многое от историка
просто не зависит.
Начать необходимо с того,
что отдельные свидетельства, имеющие
для науки огромное значение, вообще
не сохранились. Часть из них содержалась
в источниках, по разным причинам до
нас не дошедшим. Но проблема состоит
не только в том, что значительное
число важных материалов безвозвратно
утрачено. Мышление людей прошедших
эпох существенно отличалось от мировосприятия
и мировоззрения современного человека.
То, что представляется нам случайным,
не имевшим серьезных последствий,
привлекало их внимание. Многие же стороны
общественной жизни, кажущиеся нам чрезвычайно
существенными, не нашли достойного отражения
в источниках. Мы значительно лучше информированы,
скажем, об образе жизни и кодексе чести
европейского рыцарства XI-XV вв., чем о социокультурных
представлениях крестьян. Нам лучше известна
жизнь российского дворянского поместья
XVIII в., чем повседневное существование
отходника или работного человека уральской
горнозаводской мануфактуры. Мы больше
знаем о столкновениях правителей и войнах
государств, чем о движении цен на пшеницу
или вино. Иногда просто удручают лаконичность
сведений древнерусских летописей, очень
сжатые и в то же время расплывчатые формулировки
законодательных источников того времени,
краткие регистрации дел в журналах повседневной
записи, ведшихся в канцеляриях приказов
в правление Алексея Михайловича, или
в протоколах английского парламента
эпохи Елизаветы I.
Социальные стандарты
восприятия и отображения действительности
были совершенно иными. Чем дальше мы
уходим в глубь времен, тем сложнее становится
разобраться с содержащейся в источниках
информацией. Историк должен овладеть
тайнами такого прочтения источника, которое
учитывало бы специфику «культурного
кода» эпохи и особенности личности его
создателя. Только тогда станет ему доступной
и так называемая ненамеренная, косвенная
информация, содержащаяся практически
в каждом источнике. Искусство историка
- это, в частности, и искусство правильно
и точно ставить вопросы к источнику.
Скажем, так называемые «покаянные
книги», пенитенциалии всегда привлекались
историками для характеристики целей,
форм и результатов воздействия средневековой
католической церкви на общество, на мирян.
«Пособия» для священников, помогавшие
проводить таинство исповеди, действительно
дают очень много материала, позволяющего
четко представить, какие сферы общественной
и личной жизни находились в сфере постоянного
интереса клира: «Не распевал ли ты дьявольские
песни, и не участвовал ли в плясках, придуманных
язычниками, которых обучил дьявол, и не
пил ли ты там и не веселился ли, отбросив
все благочестие и чувство любви, как бы
в восторге от кончины ближнего твоего?
Не гадал ли ты на книгах или на табличках,
или на псалтыри и евангелиях, или на чем-то
подобном? Не верила ли ты в такую невероятную
вещь или не принимала в ней участия, что
якобы существует женщина, которая посредством
дурных дел и заклинаний способна изменять
ум людей, а именно от ненависти к любви
и от любви к ненависти?» Вместе с тем они
содержат богатейшую ненамеренную информацию
о повседневной жизни и духовном мире
средневекового крестьянства, куда, казалось,
доступ исследователю закрыт, ибо это
был мир, «обычно скрываемый официальным
христианством» 7 .
Понятно, что каждый источник
нуждается в глубоком индивидуальном
изучении, учитывающем при этом необходимость
комплексного исследования всех сохранившихся
свидетельств о прошлом человеческого
обществе.
Теперь становится возможным
дать более полное и точное определение
исторических источников. Таковыми можно
считать «все, отражающее развитие
человеческого общества и являющееся
основой для научного его познания,
т.е. все созданное в процессе
человеческой деятельности и несущее
информацию о многообразных сторонах
общественной жизни» 8 .
Поскольку предмет источниковедение
предполагает работу с самыми разными
историческими источниками, то эта
область исторической науки прибегает
к достижениям так называемых
вспомогательных исторических дисциплин,
которые, в свою очередь, нацелены на
узко определенную работу с отдельными
методами исторических источников 9 :
Исторический источник . Его роль и значение в изучении истории
Аттестационная работа на тему "Использование исторических..."
Написать эссе « значение эпосов как исторических источников ...»
Место и роль источника в исторических исследованиях
Введение, Значение документов в изучении истории - Методика...
Сочинение Интеллигентный Человек В Современном Русском Языке
Психология Управления Персоналом Дипломная Работа
Эссе Мой Голос В Защиту Педагогической Профессии
Реферат Средства Личной Гигиены
Как Написать Сочинение В Стиле Древнерусской Литературы