Эссе Түркі Империясының Мұрагерлері 200 300 Сөз

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ <<<

10.3.1.2 Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін түсіндіру;

10.3.2.1 деректерді талдау негізінде түркі мемлекеттерінің дамуын зерттеу, мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтау;

10.3.2.2 ерте және дамыған орта ғасырлардағы түркі мемлекеттерінің геосаяси белсенділігін сипаттау;

10.3.2.3 Түркі әлемінің қалыптасуы мен дамуындағы Түркі империясының рөлін бағалау  

Пәнге қатысты лексика мен терминология

• Халық

• Консолидация

• этносаяси бірлестік

• этнос

• этноним

• ұлт

• миграция

• ассимиляция

• әлеумет

• әлеуметтік топ

• ақсүйектер

• қара сүйектер

• мүліктік теңсіздік

• жер иелену түрлері

• қағанат

• қаған

• «он-оқ бұдын»

Диалог пен жазылымға пайдалы сөз тіркестері: Түркі тайпаларының миграциясының себептері... ...деректің негізінде келесі қорытындыларды шығаруға болады... Келесі себептер/факторлар әлеуметтік/ экономикалық/ саяси/мәдени болып табылады. Келесі себептер/ факторлар қысқа мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді болып келеді. Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы... Ең басты өзгерістер / жетістіктер болды… оған қарағанда маңыздырақ болды, өйткені… Бұл оқиға /өзгеріс маңызды болды / айтарлықтай, өйткені…    

Б Ұйымдастыру сәті Өткен күн, кеше, - тарих, Келер күн, ертең, - сыр, Ал, бүгінгі күн – үлкен сый. 1) Өткен тақырыпты қайталау.Мұғалім өткен тақырыпты қайталау мақсатында 5 кілттік сөзді интерактивті тақтадан көрсетіп, өткенге шолу жасайды.

2) (БЫМ) Интерактивті тақтада көрсетілген суреттердің бір-бірімен балайнысын табуы қажет.

3) Оқу мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен оқу мақсаттарымен оқушыларға таныстырылады.

4) Мәтінмен жұмыс. Оқушылар ортағасырлық қағанаттар туралы ақпаратты оқып, кесте толтырады.  

Дескриптор

1. VI-IX ғғ. мемлекеттерді, олардың өмір сүрген жылдарын, территориясын, негізін қалаушылары мен билеушілерін кестеде жүйелі түрде айқындай алады.

2. Орта ғасырларда өмір сүрген мемлекеттердің өзара сабақтастығын ажыратып көрсетеді.     

5) Картамен жұмыс.Оқушылар кескін картаға ортағасырлық қағанаттарды түсіреді.

Бағалау критерийлері:

1. Батыс Түрік қағанаты территориясы мен астанасын айқындай алады

2. Түргеш мемлекетінің территориясы мен астанасын көрсете алады.

3. Қарлұқ қағанатының территориясы мен астанасын айқындай алады.     

6) Мәтінмен жұмыс. Оқушыларға Бумын, Сұлу, Үшлік, Тон қағандар туралы төрт бөліктен тұратын мәтін таратылады. Мұғалімнің нұсқаулығымен 2 мин ішінде бір бөлікті оқып, интерактивті тақтада сұраққа жауап береді.Осылайша 4 мәтінді игереді.

6) Т/Ж. Сынып 3 топқа бөлінеді. Әр топ өзінің қағаны туралы мынадай кестені толтырады. 

7) Бейне көрсетілім.Мұғалім оқушыларға Көне түркі жазбалар туралы бейне көрсетілім көрсетіледі. Түртіп алу стратегиясы  

 Видеороликті көріп отырып, сұраққа жауап жазу

 1. 1893 жылы Күлтегін жырын кім ашты?

 2. Ең алғашқы ашылған құпия сөздерді ата

 3. Бұл ескерткіштер қай билеушлердің құрметіне арналған?

 4. Күлтегін батыр туралы жыр авторы

 5. Күлтегін жыры қанша топтамадан тұрады?

 6. Әр топтаманың қандай элементтері бар?   

8) Суреттер сөйлейді.Мұғалім интерактивті тақтадан оқушыларға суреттер тізбегін көрсетеді. Оқушы сол суреттердің біреуін таңдап, екі сұраққа жауап береді.

Қорытынды

Сабақтың мақсатына қол жеткізу нәтижесі   

РЕФЛЕКСИЯ МЕН КЕРІ БАЙЛАНЫС «ҮЛКЕН ШЕҢБЕР» ТӘСІЛІ

Бүгін не білдіңіз?

Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Бағалау. Мұғалім оқушыларға оқу мақсатына жеткенің немесе жетпегенін айтады.