Эссе По Фильму Эксперимент 2 Волна
Эссе По Фильму Эксперимент 2 Волна
Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ , дипломов , контрольных работ и рефератов . Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp» , которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Все
Астрономия
Базы данных
Банкетное дело
Банковское дело
Биология
Бухгалтерский учёт
География
Дизайн
Другой
Журналистика
Ин. языки
Информатика
История
Криминалистика
Кулинария
Культурология
Литература
Логистика
Маркетинг
Мат. методы в экономике
Математика
Машиностроение
Медицина
Междун. отношения
Менеджмент
Метрология
Организ.предпр.общепита
ОТУ
Охрана труда
Педагогика
Политология
Право
Правоведение
Программирование
Проектиров.пред.общепита
Психология
Сервис
Социология
Статистика
Строительство
Схемотехника
Технология прод.общепита
Товароведение
Торговое дело
Физика
Физиология питания
Физкультура
Философия
Финансовый анализ
Финансовый менеджмент
Финансы и кредит
Химия
Экология
Эконом. предприятия
Эконом. теория
Экономика, Аудит
Электроника
Юриспруденция
Контрольная Эссе по фильму «Эксперимент 2: Волна»
Тип работы: Контрольная.
Предмет: Психология.
Добавлен: 03.11.2017.
Год: 2015.
Страниц: 5.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
Эссе «Эксперимент 2: Волна» Как развивается группа? Какие эффекты влияют на её жизнедеятельность? Как распределяются роли между членами группы? С помощью чего достигается чувство «Мы»? На эти вопросы можно ответить, проанализировав жизнедеятельность группы из фильма «Эксперимент 2: Волна». Главный герой фильма учитель Райнер (господин Венгер) хочет читать курс по анархии, но ему досталась автократия. Он берётся за дело с энтузиазмом. Венгер хочет показать сопернику Виланду, который ведет анархию, что его курс проходит интереснее. Также при обсуждении темы Венгер слышит от учеников, что диктатура больше невозможна, и вероятно, эти две причины становятся поводом для Райнера найти творческие подходы к своему проекту, показать изнутри ученикам, как зарождается автократия. Так Венгер начинает придуманную пошаговую игру. Он сразу устанавливает свои правила. А тех, кто не подчиняется им, он просит покинуть класс. Этим учитель сразу показывает свою власть и лидерские способности. Венгер придерживается идеи о неприятии индивидуализма и о необходимости помощи друг другу, так, утверждает он, группа станет сильнее. Для проекта у группы всего лишь неделя, но за этот короткий срок смогли развернуться непредсказуемые события. Проект, который основывает Венгер, становится очень важным для каждого. Учителя избирают лидером и слушают его. Учеников завлекает идея проекта. С каждым днём коллектив становится более сплочённым. Участники вводят единую форму, придумывают название своей группе – «Волна», разрабатывают свой символ, привлекают всех знакомых в своё объединение. Учитель одобряет все эти идеи и чувствует себя важной персоной в жизнедеятельности группы. Так постепенно малая группа школьный класс (20-30 человек) разрастается с быстрой скоростью до большой группы (более 100 человек). В группе находятся представители разных национальностей одной возрастной категории. Ролевая подструктура группы включает в себя формального лидера – господина Венгер, неформального лидера – Марко, к его мнению прислушивается большинство коллектива, он дает хорошие идеи. Тим - компилятор идей, он воплощает многие идеи группы и стремится внести вклад в успехи группы. Ферди – оптимист, он не выполняет никакой ответственной работы в группе, постоянно шутит. Каро– эксперт, она оценивает целесообразность идей, дает правильные советы по ходу обсуждения. Мона – догматик, она придерживается до конца своего мнения, не соглашаясь с мнением группы. Деннис –общественник, он участвует в ходе обсуждения всех вопросов и руководит постановкой учебного спектакля. Синан –реализатор идей и вдохновитель, он придумывает новые идеи для коллектива и способствует воплощению чужих и своих идей, которые способствуют благоприятному развитию группы. Участники группы непосредственно взаимодействуют друг с другом, каждый выслушивает мнение своих одногруппников, происходит бурное обсуждение тем в группе. Присутствует групповая работа, участники заняты общей деятельностью. При выборе названия группы используется метод «мозгового штурма» - ученики за ограниченное время придумывали разные варианты названия своего коллектива, затем осмысливали все предложенные идеи, и методом голосования выбиралось самое подходящее название. Существуют общие правила работы: ответ только по поднятой руке, при ответе надо обязательно вставать, обращение к учителю - господин Венгер и другие. Когда проектная неделя подходит к завершению, Рейнер хочет методом обратной связи узнать, чем для каждого стала «Волна». Группа становится очень сплоченной, а её деятельность слаженной. Ведущие потребности для участия в проекте были различны. Герои Синан и Бомбер сначала подчиняются своему другу Кевину и покидают проект. Но вспомнив, что у них проблемы с учебой, они возвращаются. Тим никогда не имел настоящих друзей и не чувствовал поддержки в семье. Проект "Волна" помогает ему почувствовать себя кому-то нужным. и так он обретает веру в себя. Марко –этому участнику важен проект, так как у него нет семьи, а команда заменяет ему это. У большинства учеников потребностью было просто участие в проектной неделе, но созданная «Волна» стала их частью жизни...
Перейти к полному тексту работы
Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru
Смотреть похожие работы * Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
© 2009
WEBKURSOVIK.RU – ЭФФЕКТИВНАЯ ПОМОЩЬ СТУДЕНТУ
info@webkursovik.ru
Эссе по фильму « Эксперимент 2 : Волна »
(DOC) Эссе | Елизавета Кабешова - Academia.edu
Эксперимент 2 : Волна — отзывы и рецензии — КиноПоиск
Фильм « Эксперимент 2 : Волна »: Выбор из двух зол
« Эксперимент 2 : Волна » - рецензия на фильм - Кино -Театр.РУ
Лечение Ба У Детей Курсовая
Бухгалтерские Информационные Системы Реферат
Заимствование Слов В Русском Языке Сочинение
Выберите Одну Из Тем Для Сочинения
Гост Оформления Таблиц В Диссертации