Эссе На Тему Учитель Музыки
Эссе На Тему Учитель Музыки
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Музыка
› Статьи › Эссе "Моя профессия - учитель музыки"
Эссе "Моя профессия - учитель музыки"
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Пахомова Мария Леонидовна
Написать
3764
26.10.2017
Музыка
Статьи
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Эссе «Моя профессия – учитель музыки».
учитель музыки 1 квалификационной категории
Любая профессия имеет свои особенности. Есть свои «секреты» и у учителя музыки:любовь к предмету, вера в то, что без настоящей музыки нельзя стать гармонично развитым человеком, увлеченность своим делом.Сложность этой профессии определяется необходимостью тесной взаимосвязи элементов, входящих в понятие «учитель». Учитель музыки формирует взгляды, убеждения, потребности, вкусы, идеалы детей. Он должен быть не просто широко образованным человеком, хорошо знающим свой предмет, но личностью, готовой к постоянному развитию и самосовершенствованию.
О чём говорит музыка? О чувствах человека. И не только говорит, но и очень сильно воздействует на наши мысли, настроение, чувства, тем более на чувства ребёнка. Поэтому урок музыки- самый благодатный, самый лучший урок для разговора о духовном, нравственном здоровье, о красоте, гармонии, добре, он имеет огромное значение для духовно-нравственного воспитания детей. Музыка воздействует на чувства напрямую, без всяких слов, перевода, пояснений, но она не может прямо «перенести» нравственность в душу ребёнка, она лишь может разбудить его чувства, сделать их глубже, тоньше, добрее. Моя задача как учителя, помочь детям понимать язык музыки, научиться слушать и слышать её, размышлять о ней.
Эмоциональная сфера современного ребенка часто подвержена неблагоприятным воздействиям внешней среды: огромное количество различной,часто ненужной информации, непонимание в семье и среди сверстников. Многие дети замыкаются в себе, уходят в виртуальный мир, где чувствуют себя комфортно. Отсутствие сформированной духовной, эмоциональной культуры создает в душе каждого пустоту, которая может наполняться интересами другого рода. По моим наблюдениям, музыкальные предпочтения школьников связаны с музыкальными предпочтениями родителей, уровнем образования и родом их занятий. Дети из благополучных семей чаще проявляют положительные эмоции при восприятии классической музыки и негативные в отношении тяжелого рока, учащиеся из неблагополучных семей предпочтение отдают тяжёлому року. Восприятие музыки связано и с успеваемостью. Уверенность в себе при слушании тяжелого рока испытывают неуспевающие. Никто из последних не испытывает от произведений этого жанра отрицательных эмоций. Отличники и хорошисты дают больше положительных оценок русской народной песне, чем неуспевающие. В отношении к авторской самодеятельной песне наибольшее количество положительных откликов у ребят, активно участвующих в общественной жизни школы. Оценка музыкальных жанров оказалась зависимой и от пола. Среди девушек классическая музыка положительно оценивается чаще, чем среди юношей. Обратная картина наблюдается при оценке тяжелого рока. Положительная оценка рок-музыки и существенное ее предпочтение в структуре музыкальных интересов может говорить о преобладании защитных реакций, связанных с компенсацией положительных эмоций, недополучаемых в контакте с окружающей действительностью. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка, его радостного детства, развитие нравственных качеств, самовыражения – основная идея моей педагогической деятельности.
Музыка является самым действенным организующим средством общения и воспитания эмоций у детей. К большому сожалению, сейчас и дети, и взрослые отучились осмысленно её воспринимать, но привыкли слушать музыку лёгкую по содержанию, которая не требует напряжённой работы чувств и мыслей. А ведь музыка — это «искусство мыслить звуками». Г лавное - заботиться о том, чтобы в жизнь детей вошло все лучшее из музыкальных сокровищ человечества, чтобы слушание произведения давало эстетическое наслаждение, накладывало отпечаток на мышление и эмоциональную жизнь. Чем раньше ребенок получит возможность познакомиться с классической и народной музыкой, тем более успешным станет его общеедуховно-нравственное развитие. На моих уроках ребята слушают музыкуВивальди, Генделя, Баха, Моцарта, Бетховена, Мендельсона, Шумана, Шопена, Глинки, Чайковского и других композиторов – классиков, ведь именно такая музыка может помочь им решать многие жизненные проблемы, противостоять трудностям, находить выход из сложных ситуаций, видеть и чувствовать красоту окружающего мира.
При изучении творчества И.С. Баха приходит понимание, что человек – это целая вселенная, в нём изначально заложена гармония и так важно уметь понять это. Слушая музыку Л.Бетховена, ребята учатся преодолению трудностей в достижении поставленной цели. Советую ребятам включать симфонии Бетховена при подготовке к экзаменам (даёт положительные результаты). В музыке русских композиторов П.И. Чайковского, М.П.Мусоргского раскрывается трепетная любовь к Родине, огромная палитра чувств и эмоций. Конечно, мои стремления воздействовать на учеников с помощью музыки имеют определённые результаты, но это работа трудная, кропотливая и длительная по своей продолжительности.
Урок музыки я считаю одним из самых важных в школе, т.к. м узыка обладает могучим эмоциональным воздействием. При восприятии её в человеке пробуждаются добрые чувства, музыка делает его чище, лучше, так как в подавляющем большинстве она предполагает положительного героя, возвышенные эмоции. На своих уроках, я стараюсь учить школьников ориентироваться в мире музыки, привить им вкус и приобщать к высшим духовным ценностям, познавать мир и формировать образ мира средствами искусства, в общении с искусством музыки понять себя и свое место в мире. Считаю, что духовно-нравственные понятия, которые несет высокое искусство, должны прорасти в житейские и стать личным для каждого школьника.
Только тогда музыка может выполнять свою эстетическую, познавательную и воспитательную роль, когда дети научатся по - настоящему слышать её и размышлять о ней.Что значит слышать музыку? Слышать — это внимать, открывать, переживать, следить за мелодией, развитием образов, замечать что-то новое, познавать, различать отдельные части, оценивать. Человек, не умеющий по- настоящему слышать музыку, никогда не научится прекрасно её исполнять. Музыка обладает могучим эмоциональным воздействием. При восприятии её в человеке пробуждаются добрые чувства, музыка делает его чище, лучше, так как в подавляющем большинстве она предполагает положительного героя, возвышенные эмоции. При анализе содержания музыкального искусства особое место уделяю вопросам ассоциативного мышления. Конечно, возможность многообразных ассоциаций заложено в основе восприятия любого вида искусства. Так, поэзия для возбуждения ассоциаций широко использует метод сравнения. Эти сравнения органично вливаются в общее содержание поэтического текста и помогают глубже понять его содержание. Музыке свойственны свои приёмы ассоциативного мышления. Они помогают полнее понять специфику отображения внутреннего мира человека. Слушая музыку, мы всегда слышим не только, что в ней самой содержится, что заложено в ней композитором и исполнителем, но и то, что создаёт уже наше собственное творческое воображение. Так, прослушиваемое произведение рождает в нас сложный сплав объективных и субъективных восприятий музыки. То есть к творчеству композитора и творчеству исполнителя присоединяется творчество слушателя. Однако, это вовсе не означает, что каждый слышит в музыке, что он хочет. Вот это субъективное личное всегда вписывается в рамки, предопределённые композитором. В том и заключается огромная сила музыки, что она способна увлечь, охватить единым чувством любое количество людей, оставляя при этом для каждого свободу своего личного, субъективного восприятия. Миллионы людей могут петь одну и ту же песню, переживая и выражая её основные, общие для всех чувства и мысли и в это же время находя в ней самого себя. В этом с музыкой не может сравниваться ни одно другое искусство.
Номер материала:
ДБ-792257
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Эссе "Моя профессия - учитель музыки "
Эссе учителя музыки
Эссе на тему "Я - педагог музыкального искусства" - готовая...
Педагогическое эссе «Моя профессия — музыкальный ...»
Эссе Моя профессия учитель музыки .
Сочинение Про Начало Зимы
Сочинение По Картине Русского Плоды И Птичка
Реферат По Фармакологии На Тему Противопаркинсонические Средства
Контрольная Работа По Отраслям Хозяйства 9 Класс
Что Такое Доброта Сочинение Рассуждение