Эссе На Тему Работы На Дистанционном Управлении
Эссе На Тему Работы На Дистанционном Управлении
Официальные курсы профессиональной переподготовки от 3500 рублей. Скидки до 60% .
Получите новую квалификацию
по самым выгодным ценам.
Любой курс повышения квалификации: 1190 рублей.
Дополнительные скидки при оплате от двух курсов и для коллективов.
Официальные курсы профессиональной переподготовки от 3500 рублей. Скидки до 60% .
Получите новую квалификацию
по самым выгодным ценам.
Любой курс повышения квалификации: 1190 рублей.
Дополнительные скидки при оплате от двух курсов и для коллективов.
Лицензия на образовательную деятельность, выдана Комитетом образования Санкт- Петербурга № 1283 от 21.01.15 Серия 78Л 02 №0000195
Главная
/
Методические разработки
/
Средняя школа
/
Алгебра
/
Эссе по дистанционному образованию
Дождитесь публикации материала
и скачайте свидетельство
о публикации в СМИ бесплатно.
Опубликует не менее 15
материалов в методической
библиотеке портала и скачайте
документ бесплатно.
Свидетельство участника экспертной комиссии
«Перспективы развития дистанционного обучения в МАОУ СОШ№ 6 города-курорта Анапа»
Скачать Добавить комментарий
Работы автора
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться . Это займет не более 5 минут.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Рецензия на методическую разработку
Очень объемный и доступный материал. С удовольствием возьму в практику ваши рекомендации!!! Подробнее...
Подобраны интересные игры , материал скачала , буду использовать в своей работе , спасибо. Подробнее...
ИНТЕРЕСНЫЙ ПРОЕКТ , КОЕ ЧТО ТОЖЕ ВЗЯЛА СЕБЕ НА ЗАМЕТКУ . Подробнее...
ИНТЕРЕСНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ , БУДУ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В СВОЕЙ РАБОТЕ ТАКОЙ МАССАЖ ЯЗЫЧКА, Подробнее...
Очень интересная презентация , все легко и доступно изложено . Подробнее...
Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на образовательную деятельность № 1283 от 21.01.15
Серия 78Л 02 № 0000195
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования
на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы
развития образования на 2016–2020 гг.
Получайте новости и уведомления о новых публикациях на нашем портале.
Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга:
Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг
и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр
Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.
Этот сайт использует файлы cookies . Продолжая использовать этот веб-сайт, вы даете согласие на использование этих файлов. Подробнее о том, как мы пользуемся файлами cookies и как ими управлять, вы можете узнать нажав на ссылку подробнее
Оформить бесплатно документ можно здесь
Эссе по теме: «Перспективы развития дистанционного обучения в МАОУ СОШ№6 г-к Анапа»
Сфера образования работает на будущее, формируя личностные качества человека, его знания, умения, навыки, способствуя определению мировоззренческих и поведенческих приоритетов личности, укреплению и развитию экономичного, нравственного, духовного потенциала общества.
Выделяют четыре аспекта содержательной трактовки образования, определяя его как ценность, система, процесс, результат.
Образование как система является совокупностью множества элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образуя определенную целостность, единство. В вертикально-горизонтальном многообразии образовательных учреждений, различающихся по самым разным параметрам, а прежде всего по уровню и профилю, существует ряд системных свойств, качеств, характеризующих всю систему в целом и в отдельности каждый ее компонент независимо от их уровня и профиля. К числу таких качеств можно отнести: гибкость, динамичность, вариативность, адаптивность, стабильность, прогностичность, преемственность, целостность.
Важнейшей подсистемой образования в современном мире является дистанционное обучение.
Дистанционное обучение-это новая форма взаимодействия учителя и учащихся, учащихся между собой на расстоянии посредствам телекоммуникаций, предполагающая использование своеобразных средств, методов, способов обучения. Она состоит из тех же слагаемых, что и любая система обучения: цели, обусловленные социальным заказом, содержание, программа обучения, методы, формы, принципы, средства обучения.
Средства телекоммуникации, являющиеся центральным звеном дистанционного обучения, используются для достижения следующих целей:
-обучение образовательных процессов необходимыми учебными и учебно-методическими материалами;
-осуществление обратной связи между преподавателем и обучаемым;
-обмена управленческой информацией внутри системы дистанционного обучения;
-выхода в международные информационные сети;
-подключение к дистанционному обучению зарубежных пользователей.
Современный этап развития системы дистанционного обучения в России можно обозначить как этап становления. Организация единой российской образовательной сети дистанционного обучения требует разрешения не только технических, но и педагогических, содержательных проблем. В образовательном пространстве современного мира дистанционное образование базируется на нескольких известных моделях.
Первая модель – обучение по типу экстерната – ориентирована на школьные и вузовские (экзаменационные) требования и предназначается для учащихся и студентов, которые по каким либо причинам не могут посещать очные учебные заведения.
Вторая модель – университетское обучение на расстоянии, заочно (открытые формы) или дистанционно, т.е. на основе новых информационных технологий, включая компьютерные телекоммуникации ( off campus ).
Третья модель – обучение, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений. Она предусматривает совместную подготовку единых программ заочного дистанционного обучения для нескольких учебных заведений по ведущим дисциплинам, что позволит улучшить качество и сделать их дешевле.
Четвертая модель – автономные образовательные учреждения открытого, или дистанционного, обучения, в которых учащиеся могут получить образование по различным направлениям.
Пятая модель открытого типа – обучение по автономным обучающим системам. Подобное самообразование ведется целиком посредством ТВ, видеозаписей или радиопрограмм, а так же дополнительных печатных пособий.
Шестая модель неформального интегрированного дистанционного обучения основывается на мультимедийных программах. Она ориентирована на взрослую аудиторию, т.е. тех людей, которые по каким-то причинам не смогли закончить школьное обучение.
Компьютер в системе дистанционного обучения решает задачу информационного обеспечения учебного процесса. Под информационным обеспечением учебного процесса мы понимаем систему информации, необходимую для преподавания различных учебных дисциплин, помогающую реализовать разные формы обучения.
В центре процесса обучения находится самообразование, как самостоятельная познавательная деятельность обучаемого. Обучаемый учится самостоятельно получать знания, пользуясь разнообразными источниками информации. Обращаясь к различным способам познавательной деятельности, работает с полученной информацией в удобное для него время. Самостоятельное приобретение знаний с самого начала вовлекает обучаемого в активную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, а предусматривающую их применение для решения разнообразных реальных проблем. Организация самостоятельной (индивидуальной и групповой) работы обучаемых предполагает использование, как в школе, так и в вузе новейших педагогических технологий. Адаптивных к данной форме обучения, стимулирующих раскрытие внутренних резервов каждого ученика и одновременно способствующих формированию социально значимых качеств личности.
Дистанционное обучение – не альтернатива традиционному обучению, а специфичная форма его продолжения и совершенствования.
Содержание педагогической деятельности в системе дистанционного обучения существенно отличается от традиционной. В условиях дистанционного обучения основными задачами сетевого учителя являются следующие:
• конструирование индивидуального образовательного маршрута каждого учащегося, что предполагает: формулирование целей и задач для каждого отдельного учащегося на языке учащегося, определение инвариантного и вариативного для каждого учащегося математического содержания – теоретического и задач, разработка оптимальной для каждого учащегося системы контроля;
• управление самостоятельной работой учащихся по освоению учебного содержания;
• организация занятий в режиме реального времени, что предполагает: выбор оптимальной формы проведения занятия, конструирование плана занятия, составление инструкции для учащихся;
• инициирование обсуждений в режимах on-line и off-line, что предполагает создание проблемных ситуаций на математическом содержании и модерирование дискуссий;
• оценивание результатов деятельности учащихся и их коррекция, что предполагает: комментирование результатов выполнения тестовых заданий, проверку и оценивание заданий с открытым ответом, проверку, оценивание и комментирование домашних заданий;
• руководство проектной и исследовательской деятельностью учащихся в условиях дистанционного обучения, предполагающее организацию как индивидуальной, так и групповой и коллективной деятельности.
Таким образом, к сетевому учителю предъявляется ряд новых требований, исходящих из специфики работы, в частности в совершенстве владеть «письменной речью» и обладать определенным уровнем ИКТ - компетенции. Кроме того, при работе с виртуальным классом учитель должен быть готов к тому, что ему придется конструировать столько траекторий освоения курса математики, сколько учеников обучается в его5 классе. Причем траектории эти могут отличаться не только уровнем выполняемых заданий, не только глубиной и широтой освоения курса, но и порядком изучения отдельных тем, подходами к изложению учебного материала, качеством иллюстративных материалов и задач, используемых при объяснении нового материала и т.д. С другой стороны, нет необходимости владения педагогической техникой речи, предназначенной для слухового и визуального восприятия учебной информации, а также мимикой, жестами.
Правовые основы дистанционного обучения содержатся в действующем Законе РФ «Об образовании». Порядок использования дистанционных образовательных технологий утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об использовании дистанционных образовательных технологий» от 6 мая 2005 г. № 137.
В соответствии с п.2 ст.32 Закона РФ «Об образовании», образовательное учреждение самостоятельно в использовании и совершенствовании методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий.
При использовании дистанционных технологий образовательное учреждение обеспечивает доступ обучающихся, педагогических работников и учебно-вспомогательного персонала к учебно-методическому комплексу. В соответствии с п.1 Приказа Минобрнауки РФ от 6 мая 2005г. №137, дистанционные образовательные технологии могут быть использованы образовательными учреждениями при реализации основных и дополнительных образовательных программ общего образования. Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные технологии не только при реализации образовательных программ любого уровня, но и при всех формах получения образования или при их сочетании, а также при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся (п.4 Порядка использования дистанционных образовательных технологий, утв. Приказом Минобрнауки РФ от 6 мая 2005 г. № 137).
Выделяются следующие основные направления (модели) внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования:
повышение качества общего образования в малокомплектных школах;
обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих поведенческие проблемы;
обеспечение доступности общего образования для детей, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющие возможности регулярно посещать образовательные учреждения (находящихся на госпитализации в медицинских учреждениях, санатории, дома и т.п.);
обеспечение доступности качественного общего образования на профильном уровне;
обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина; обеспечение возможности дополнительного образования;
обеспечение возможности обучения по отдельным предметам с использованием дистанционных технологий;
обеспечение возможности получения общего образования с использованием дистанционных.
В завершении хочется добавить, что внедрение онлайн обучения в МАОУ СОШ №6 г-к Анапа проходит успешно. Наша школа является базовой в районе, мы уже не первый год используем дистанционное обучение с детьми-инвалидапи, проводим онлайн-уроки в малокомплектных школах, а также используем информационную базу «Телешколы» для подготовки учащихся 11 классов для сдачи ЕГЭ.
Список использованных информационных источников
1. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.12.2005 №803 «О федеральной целевой программе развития образования на 2006 – 2010 годы» [Электронный ресурс].
2. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 [Электронный ресурс].
3. Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании
дистанционных образовательных технологий» [Электронный ресурс].
4 Дистанционный курс. Википедия [Электронный ресурс].
5. Сайт центра дистанционного обучения Эйдос [Электронный ресурс].
6. Методические рекомендации по подготовке сетевых преподавателей и педагогов – кураторов в системедистанционного обучения Автор Снегурова В.И. [Электронный ресурс].
7 Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации [Электронный ресурс].
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.
Учредитель: Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор: Ковалев Д.С. Телефон: +7 (812) 318-72-63
Электронный адрес: info@prodlenka.org
Эссе по дистанционному образованию
Эссе про дистанционное обучение : как писать | Статьи по теме
Сочинение на тему : "Почему я хочу работать удаленно?" 500...
Эссе " Дистанционное обучение " (статья)
Эссе на тему " Дистанционное обучение ".
Добрые И Злые Люди Сочинение
Подготовка Спортсменов К Соревнованиям Реферат
Реферат Регион России
Курсовая Работа На Тему Уголовное Право
Эссе Телеграмма Паустовский