Эссе На Тему Педагогические Технологии
Эссе На Тему Педагогические Технологии
Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок»
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок
›
Другое
› Другие методич. материалы › Эссе "Мои педагогические технологии"
Эссе "Мои педагогические технологии"
Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Курс профессиональной переподготовки
от 5.900 руб.
от 2.950 руб.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Внеурочная деятельность Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия, Дефектология Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Родная литература Родной язык Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое
Выберите класс:
Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Все материалы
Статьи
Научные работы
Видеоуроки
Презентации
Конспекты
Тесты
Рабочие программы
Другие методич. материалы
Богдан Светлана Степановна
Написать
3012
06.09.2016
Другое
Другие методич. материалы
Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.
Знаете, что говорят коллеги из Вашего учебного заведения о КУРСАХ «Инфоурок»?
Обучение и проверка знаний требований охраны труда
820 р.
О нас
Пользователи
сайта
Часто задаваемые вопросы
Обратная связь
Сведения об организации
Партнерская программа
Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране
репетиторы онлайн от проекта «ИнфоУрок»
Онлайн-занятия с репетиторами Подберём репетитора лично для Вас и запишем на бесплатное пробное занятие!
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).
Достоинство преподавания каждого учебного предмета зависит сколько от личности преподавателя, столько же и от тех учебных средств, какими он может свободно распоряжаться. Без них у него нет возможности удовлетворить многим педагогическим требованиям, как бы не казались они ему основательными и разумными.
Заходя в аудиторию, мы часто задаемся вопросами: как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, запоминающимся, как активизировать деятельность учащихся на уроке?
Сегодня, в условиях реформирования экономики и образования, исходя из задач, поставленных законом «Об образовании в РФ», цель образования и воспитания студентов трактуется по-новому: формирование у них общечеловеческих ценностей. От современного преподавателя требуется не только дать студентам образование в виде системы знаний-умений-навыков, он должен всемерно развивать познавательные и творческие возможности учащихся, воспитывать личность.
Целью моей работы стало: развитие личности студента, его творческих способностей, формирование у студента качеств гуманности, гражданственности, патриотизма, личных и профессиональных качеств, опыта осуществления разнообразных видов деятельности. Специфика этих задач заключается в вовлечении каждого студента в практическую полезную деятельность. Чтобы эта цель реализовалась в действительности, необходимо использовать различные педагогические технологии.
Какие технологии целесообразнее использовать при таком подходе к обучению? До недавнего времени мною использовалась лекционно-семинарская система обучения. Но, как и все традиционные методы обучения, данная технология ориентирована на средний уровень готовности учащихся и в новых условиях не дает достаточно высокого результата. Поэтому я стала внедрять в свою практику технологии, которые способствуют формированию у студентов ключевых компетенций, способствующих их успешности в современном обществе.
От чего зависит выбор технологии обучения? Этот выбор обусловлен различными факторами. Во-первых, необходимо руководствоваться принципом доступности: учитывать образовательный уровень студентов, их возрастной состав, руководствоваться их потребностями, интересами, познавательными возможностями. Во-вторых, определенный отпечаток на процесс обучения накладывает и тот фактор, что студенты, обучающиеся в нашем учебном заведении, являются осужденными к лишению свободы. Как правило, возрастной состав группы неоднороден, варьируется от 20 до 55 лет. Образовательный уровень обычно не превышает 9-10 классов средней школы.
Поэтому, проанализировав многообразные современные образовательные технологии, я выделила для себя те, которые, на мой взгляд, можно использовать в работе со студентами из числа осужденных, содержащихся в исправительной колонии строгого режима. В своём размышлении попробую представить используемые мною технологии и обосновать свой выбор.
В своей работе я чаще всего использую технологии проблемного и дифференцированного обучения. На любом современном уроке нельзя обойтись без технологии проблемного обучения или без его элементов. В чем его актуальность?
Актуальность данной технологии определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов студентов, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.
Сущность данной технологии состоит в последовательном и целенаправленном выдвижении перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые, обучаемые активно усваивают знания.
Проблемное обучение использую на этапах сообщения темы и целей урока и самостоятельной работы студентов. Например, на уроках БЖД студентам демонстрируется план схема учебного заведения и предлагается обосновать порядок эвакуации из учебного кабинета при пожаре. Предлагается несколько возможных противоречивых вариантов. Возникают различные мнения, начинается обсуждение. На основе проведенного анализа студенты обоснованно аргументируют порядок проведения эвакуации при пожаре.
Таким образом, проблемное обучение активизирует мыслительную деятельность, без которой студенту очень сложно учиться, тем более с интересом.
Технология дифференцированного обучения, на мой взгляд, как нельзя лучше подходит для использования для обучения студентов из числа осужденных. Группа, в которой я работаю, состоит из студентов с неодинаковым развитием и степенью подготовленности, поэтому добиваюсь, чтобы каждый студент работал в меру своих сил, в соответствии с его познавательными возможностями, чувствовал уверенность в себе, ощущал радость учебного труда, продвигался в развитии. На уроках очень часто применяю дифференциацию учебных заданий. Обычно используются различные способы дифференциации в сочетании друг с другом. Варианты заданий как правило отличаются уровнем трудности, уровнем творчества, объёмом. При распределении вариантов заданий учитываю образовательный ценз учащихся. Если студент ошибся с выбором, имеет право взять другой вариант.
В современных условиях очень важным является формирование информационной компетенции у обучающихся. Поэтому еще одной часто используемой технологией в моей работе является информационная технология (ИКТ).
Технологию ИКТ стала применять с появлением в нашем учебном заведении специально оборудованного компьютерного класса, и теперь не представляю своей деятельности без её использования . Компьютерные технологии помогают мне сделать уроки более насыщенными, облегчают усвоение материала. К урокам деловой культуры обычно готовлю презентации «Конфликты в деловом общении», «Профессиональный этикет». При объяснении новой темы все схемы и графики демонстрируются на мультимедийной доске. С помощью данного приёма новый материал становится более наглядным и эффективно усваивается студентами. На уроках БЖД студенты могут увидеть на экране монитора и новейшие средства индивидуальной и коллективной защиты, различные виды убежищ, классификации опасностей и вредных факторов на производстве и т.д.
Не смотря на специфический контингент обучающихся, свои уроки стараюсь строить, ставя перед собой цель: как охранить и укрепить здоровье?
Поэтому в учебной работе мною также применяются здоровьесберегающие технологии . На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
Комплексное использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет снизить утомляемость, и повышает работоспособность студентов. Данная технология никогда не теряла своей актуальности, применялось с давних пор и будет успешно применяться и далее в образовательном процессе.
Таким образом, можно сделать вывод, что педагогические технологии тесно взаимосвязаны, а условия их применимости зависят от множества факторов. Использование таких современных педагогических технологий, как: дифференцированное обучение, ИКТ, проблемное обучение, дают возможность учащимся приобретать знания, умения, навыки, осваивать способы самостоятельной работы, развивать творческий потенциал, познавательную активность, поддерживать высокую учебную мотивацию, и, как результат этого, способствовать повышению качества знаний.
Номер материала:
ДБ-179014
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Эссе "Мои педагогические технологии "
Эссе на тему Мой взгляд на современные педагогические ...
Эссе "Мои педагогические технологии "
Современные педагогические технологии . Барсуковская средняя...
Эссе «Моя педагогическая технология ». - Маам.ру
Сочинение В Форме Сравнительной Характеристики Мои Друзья
Все Равны Перед Законом И Судом Эссе
Реферат О Жизни Экзюпери
Осенний Лес Сочинение 6 Класс Описание
Реферат Средства Войсковой Разведки