Эссе Мое Отношение К Путину
Эссе Мое Отношение К Путину
Учитывая, что учительница по русскому была Единоросской, впрочем, как и почти все учителя школы, за сочинение был поставлен максимальный балл, несмотря на ошибки...
"
О Владимире Владимировиче Путине можно сказать много. Он создаёт впечатление интеллигентного, умного человека, которому можно доверить управление страной. Обладает аналитическим складом ума и хорошей, адекватной реакцией на происходящие события. Путин очень интересный и организованный человек, для всего умеет находить время. Это довольно сложная задача, учитывая профессию Владимира Владимировича. Он очень спокойный и воспитанный человек, легко, но в то же время четко и правильно принимает решения относительно новых законов или поправок в нем. Владимир Владимирович очень любит помогать простым людям, старается сделать все, чтобы жизнь россиян была лучше: увеличивает пенсии, следит за тем, чтобы строилось больше доступного ипотечного жилья и ещё много-много мелочей, о которых мы не знаем лишь потому, что это не показали по телевизору. И правильно, ведь это тоже одно из умений, которое присуще только интеллигентному человеку – это умение незаметно помочь другому.
Владимир Владимирович старается решать большинство жизненно важных проблем нашей страны, но труд не легок, потому что это ежедневные переезды из страны в страну, постоянные переговоры, урегулирование конфликтов внутри нашей страны.
Путин ведет здоровый образ жизни. Увлекается спортом: занимается плаванием, катается на горных лыжах, является мастером спорта по дзюдо и самбо. Все эти увлечения помогают поддерживать хорошую физическую форму, а это так необходимо в его нелёгкой работе, которая начинается с раннего утра и заканчивается поздним вечером. Свободно владеет немецким языком, хорошо знает английский.
Сила, с которой Владимир Владимирович держит власть в руках, позволяет судить о нем как о человеке жестком, умеющем заставлять выполнять свои решения. Его внешняя невзрачность, холодные глаза, закрытость также говорят, что он многого не показывает, многое держит «внутри» себя.
Но всё же я уверен, что будь Путин не премьер министром, а простым жителем нашей необъятной Родины, он вел бы себя так же интеллигентно. Потому что быть интеллигентным – это в первую очередь обязанность самого человека. И от того, как он будет себя вести, зависит, прежде всего, то, какова будет его дальнейшая жизнь."
В школах заставляют про Пу сочинения писать? Пиздец. Таких педагогов-единороссок - на костёр.
Рассылка Пикабу: отправляем лучшие посты за неделю 🔥
Меня один раз попросили в аэропорту в DutyFree купить блок сигарет. Я успешно его купил, положил в пакет, этот пакет был моей единственной ручной кладью в салоне.
Потом, как обычно, приземление, заполнение бумажек, паспортный контроль, турникеты, металлоискатели, на ленте проверки багажа только единственный пакет с сигаретами.
Слышу комментарий работников: "Ого, налегке путешествуете." Не придаю значения.
Потом понимаю, что дальше уже только выход в город, а багаж надо было получить где-то на промежуточном этапе, понимаю смысл комментария...
Человек прилетел в другую страну чисто покурить.
В первом классе школы задали нам написать то ли сочинение, то ли какой-то это тест был и был такой вопрос: "Что бы вы пожелали, если бы могло исполниться одно ваше желание".
Скорее всего какая-то проверка на развитие, а не простой урок, тем более что результаты потом родители дома обсуждали.
Учителя нам сначала дали некоторые мысли в какую сторону смотреть, как-то пытаясь заранее задать тематику и расположить к благим помыслам.
Потом на перемене мы с одноклассниками стали делиться кто какое желание загадал. И естественно после учительской подготовки все как один: один загадал чтобы все были богатыми, другой загадал чтобы в мире никто не болел, было самое большое однотипное желание чтобы не было войн и т.д. Я же учительским намекам не внял и загадал себе приставку денди. Зачем загадывать неосуществимое? Назвал свой ответ. Одноклассники заморщились, типа эгоист и фу таким быть. Дома потом родители тоже про это мне вопрос задали.
Сейчас у меня есть приставка денди, купил когда под тридцать лет мне уже было. Просто чтобы была. Ну что, мальчики и девочки, сбылись ваши желания?
Очередная история от моей подруги Нины Васильевны, учителя русского языка. Как обычно, от первого лица.
Многие дети, да что греха таить, и многие взрослые, даже с высшим образованием, неправильно употребляют слова "носки" и "чулки" в родительном падеже множественного числа. Правильно так: "Чего нет? - Чулок. Чего нет? - Носков". Есть несколько подсказок, типа "чем короче, тем длиннее", или
Но чаще всего кто чётко знает правило, тот и пишет без ошибок, а кто путается, тому и "запоминалки" частенько не помогают.
Когда я только начинала после института работать по распределению в маленькой сельской школе, самый лучший ученик, отличник, кандидат на медаль, умудрился в экзаменационном сочинении сделать единственную ошибку: написал, что Остап Бендер был "без носок". Хорошо, что я вовремя заметила и подсказала.
- Дима, ну уж тебе-то стыдно ошибаться в этом слове! У твоего дедушки, маминого папы какая фамилия? Носков! Как ты мог перепутать?
Парень посмотрел на меня грустными глазами:
- Нина Васильевна, у моего родного отца фамилия - Чулков. Он погиб, а папа мне не родной, он на маме женился, когда мне пять лет было. Так что вы меня не путайте, я всё равно не запомню, как правильно писать.
Мне стало очень стыдно: я понятия не имела о его трагедии. Потом я подумала, что можно запомнить так, что раз отец погиб, то это неправильно, значит, и фамилия для запоминания не годится. Но как-то не решилась...
От себя добавлю: не торопитесь кидаться камнями из-за подсказки медалисту. Этот мир придуман не нами. Кстати, на ЕГЭ такой проблемы нет и быть не может.
Ваша покорная слуга, ученица 11 класса, сдает выпускное сочинение - она выбрала вольную тему (страшно переживала, что вольной темы не будет, но, о чудо, она была), и написала сочинение по своей любимой книге - "Сестра печали" Вадима Шефнера. Чудесная книга. Трагическая и пронзительная. О войне, о блокаде, о любви.
Оценки. Ученица ищет себя в списке. И видит...
Ученица бежит в учительскую и получает там гневную отповедь - оказывается, она все придумала, и такой книги НЕ СУЩЕСТВУЕТ. Не существует никакого Вадима Шефнера, нет на свете никакой "Сестры печали", "Человека с пятью "не", "Круглой тайны", "Чаепития на желтой веранде", "Девушки у обрыва", и никогда не было!
Ученица, вся в слезах, несется домой, к маме. Вместе с мамой они хватают с полки книги Шефнера, и бегут обратно в школу. Мама в шоке. Ученица в истерике. Литераторша и директриса сочатся ядом и презрением.
Потому что Шефнера нет в школьной программе...
Я просто оставлю здесь эту цитату, она по сей день одна из самых любимых.
"…Истинно вам говорю: война — сестра печали, горька вода в колодцах ее. Враг вырастил мощных коней, колесницы его крепки, воины умеют убивать. Города падают перед ним, как шатры перед лицом бури. Говорю вам: кто пил и ел сегодня — завтра падет под стрелами. И зачавший не увидит родившегося, и смеявшийся утром возрыдает к ночи. Вот друг твой падает рядом, но не ты похоронишь его. Вот брат твой упал, кровь его брызжет на ноги твои, но не ты уврачуешь раны его. Говорю вам: война — сестра печали, и многие из вас не вернутся под сень кровли своей. Но идите. Ибо кто, кроме вас, оградит землю эту…" (с) Вадим Шефнер, 1968 год.
Первой книжкой , что я помню, была "Рони, дочь разбойника". Потом , в бабушкином шкафу, я нашел сборник "Я робот, Лунная пыль". Потом , там же, "Жук в муравейнике, Обитаемый остров". В детской библиотеке, вместо Стругацких, мне подсунули Булычова, а когда я его проглотил, отправили во взрослую, где я, из за высоченной стойки, пищал про Стругацких. Там меня познакомили с Лемом.
Суть в том , что школьная программа мне была не интересна от слова "совсем". Какая ещё Наташа Ростова, когда у тебя в памяти грустная история Льва Абалкина. Зачем вся эта тягомотина если дома, в брошуре из газетной бумаги, по уничтоженному атомной войной миру идет дракон.
Короче все сочинения я списывал, брал что давали, менял абзацы местами , чуть переделывал предложения и получал свой тройбан. Но, как-то, в деревне летом сломал ногу. В трех местах. И принесли мне целую сумку с тихим доном. Зашло. А когда осенью попросили написать сочинение, пошел в библиотеку. Я нашел на "Тихий дон" рецензии, я взял из них суть, переработал в выжимки, добавил свои впечатления и зафигачил опус на полтетради, потом сдал его и офигел увидев "банан".
Помню обратную ситуацию, правда это 1 курс техникума. Сочинение по "Мертвые души" на тему персонажей и какие пороки общества они выражают и высмеивают. Но мне захотелось пойти дальше. Взял Плюшкина и представил его как трагичного персонажа, у него умерла жена, возможно любовь всей его жизни. И пытаясь заполнить пустоту внутри,страдая от глубокой депрессии,непонимания родных, перешел к накопительству. Как под гнетом всего этого превратился в несчастного,безумного старика. И всё в таком духе. Получил 5)) такого говорит учитель мне еще не рассказывали.
Напомнил. В школе дали задание написать сочинение. Не помню уже почему, но темой было открытие памятника Петру I, тот который медный всадник.
Я подумал - подумал, и решил написать от лица Ю́рия Матвеевича Фельтена, архитектора, который завершал возведение памятника.
Ну и описал, как он стоит, рядом императрица, впереди толпа горожан, ожидающая, когда с памятника скинут полог. А в голове мысли - всё ли я сделал так? Ведь мне пришлось доделывать за другим мастером. А вдруг не понравится Екатерине? Или горожанам и в том духе. Попросил ещё перепроверить его репетитора по русскому языку- она же завуч школы. Она похвалила, мол отличное сочинение, ошибок нет, интересная тема и реализация. На уроке мое сочинение было прочитано вслух, с закатыванием глаз, под улюлюканье одноклассников с комментариями вроде что за бред ты написал и не дибил ли ты? Это пожалуй одна из самых больших обид в детстве была. До сих пор обидно. Но несколько лет назад была встреча выпускников. Сидим в классе, а эта училка была классручкой, поэтому она тоже присутствует. И тут одна из бывших одноклассниц поворачивает на меня свое жало и с ухмылочкой, а ты мол помнишь, какой бред написал в сочинении? И на училку косится, та залыбилась. Помню, говорю, а ещё помню, что сочинение соответствовало заданной теме, а ещё я теперь знаю и понимаю, что сочинения в школе задают писать чтобы развивать воображение и способность излагать свои мысли. Я прав? - спрашиваю у училки. У той улыбка с лица сползла. - да, прав. -Вы несправедливо мне тогда два поставили? - Да, не справедливо. - Ну а меня вы тогда сильно обидели, а вот эти - кивнул на одноклассницу до сих пор думают, что я дебил, хотя это вы предвзято отнеслись к моему сочинению. Одноклассница тоже погрустнела - не вышло подколоть. Это потому что я повзрослел уже и научился общаться с такими мудаками ехидными смог ответить. А куда там подростку. А на встречу выпускников я тогда в первый и последний раз ходил.
В 9 классе на литературе мы писали сочинение по повести Островского "Гроза". А я, хоть и был отличником по всем предметам, но сочинения писать просто ненавидел. Что-то написать для меня всегда было адской мукой. Прокрастинировал, как нынче говорят, я до последнего. Но уже дело к ночи, завтра сдавать, сажусь писать. А что писать - хз... И вот стал я думать, а если немного абстрагироваться от деталей и описать атмосферу, какой она кажется? (сейчас деталей произведения я не помню, попытаюсь передать вкратце, что написал) Типа, город показан тёмным и мрачным, как будто в нём гнетущая атмосфера, тот-то поступает так-то, вроде как он хочет того-то, но что-то не то, а вокруг города ясная погода, как будто нужно вырваться из всего этого и будет хорошо, и всё в таком духе. Написал, выдохнул, будь что будет, сдал. Урок с проверкой. Учительница берёт тетради по алфавиту, называет оценку и делает краткий разбор. Так все по порядку, а меня пропустила (а я примерно посредине). И в конце говорит: А вот теперь посмотрите, что наисал наш praksitel. И чуть не прикрывая глаза зачитывает мной написанное, и едва не тащится. И потом говорит:
- Вот как надо писать! Скажи, praksitel, откуда ты это взял?
- (очень смущаясь) Да я просто написал, что я увидел там, вот и всё...
В 10 классе я почти не учился, т.к. в октябре подхватил менингоэнцефалит и ушёл на больничный с домашним обучением до конца года. Когда я немного оправился от болезни, в одном из разговоров с друзьями-одноклассниками они мне пожаловались: вот нахрена ты то сочинение написал? Училка до сих пор чуть не на каждом уроке нам его в пример ставит и всё нахваливает!
Свою позицию, касающуюся изучения в школах национальных языков, федеральный центр менять не намерен.
Это касается и вопроса изучения татарского языка в Татарстане как обязательного.
«Национальные языки изучаются на добровольной основе. Это правило для всех национальных республик, исключений не будет ни для кого», – цитирует РБК федерального чиновника. Такого же мнения придерживается и пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков.
Ранее Казань предлагала компромиссное решение: оставить татарский язык обязательным предметом, но сократить число уроков до двух часов в неделю.
Языковой вопрос встал перед республикой после заседания Совета по межнациональным отношениям, прошедшем в Йошкар-Оле в июле этого года. Там президент РФ Владимир Путин заявил о недопустимости сокращения часов преподавания русского языка в национальных республиках. Он подчеркнул, что «заставлять человека учить язык, который для него родным не является, также недопустимо, как и снижать уровень и время преподавания русского».
Ранее глава Татарстана Рустам Минниханов заявил, что республика ждет новые федеральные образовательные стандарты и готовится обновить методики преподавания русского и татарского языков.
Рассылка Пикабу: отправляем лучшие посты за неделю 🔥
Отыскал своё сочинение о знаменитом человеке - Путине ...
Сочинение мое отношение к путину — Женщина...
напишите сочинение о путине и тип текста - Школьные Знания.com
Ответы Mail.ru: Какое ваше отношение к Путину ?
Как написать сочинение на тему "Почему я горжусь Путиным ?"?
Народные Исполнительские Традиции Башкирии Реферат
Сочинение На Тему Каким Я Увидела Правдина
Контрольная Работа N3 Умножение Дробей Вариант 1
Входная Контрольная Работа Номер 1 Вариант
Реферат Проблемы Эффективности Групповой Деятельности