Эмоционально-волевая готовность

Эмоциональная сфера дошкольника- отдельная, очень разносторонняя и интересная тема для обсуждения.

Если рассматривать в целом эмоциональный мир будущего первоклассника, то важно наделить его навыками распознавания, определения и правильного реагирования на основные эмоциональные проявления у себя и других людей. Новая социальная ситуация таит в себе новые переживания, что требует развития новых навыков реагирования на изменения. Ребенку не просто справляться с нахлынувшим потоком разных переживаний: "Какая у меня красивая форма!", "Сколько много новых детей!", "А если я не смог найти себе друзей?..", "Я не запомнил, как зовут учителя...", "Я могу заблудиться в таких больших школьных коридорах".

И так далее и тому подобное. Это настоящий вызов для маленького человека. умение справиться, пережить, попросить о помощи, понимать, что всему можно научиться и со всем можно справиться - это навык, который нужно, а главное - можно развивать.

Нежелание говорить о школе или негативное фантазирование на школьную тематику является очень серьезным сигналом, что ребенок может оказаться в стрессовой ситуации как только подойдет время обучения.

Такие дети нуждаются в «переформатировании» своего отношения к предстоящей роли ученика, которая неизбежна с наступлением школьного обучения.

Условной нормой является, когда ребенок испытывает положительные эмоции в отношении предстоящего этапа своей жизни.

В вопросе об умении контролировать свое состояние подключается такой процесс как воля, позволяющий влиять на качество познавательной деятельности и поведения.

Волевая готовность к школе – это настрой ребенка на произвольное поведение, его готовность направлять внимание на то, что говорит учитель, выполнять задания в соответствии с инструкциями и прикладывать усилия для достижения результата, готовность следовать принятым правилам.

Воля необходима, чтобы удерживать внимание и дольше трудиться над заданием, которое не вызывает интереса, но должно быть выполненным. Не обойтись без волевых усилий, чтобы уменьшить импульсивные реакции, когда рука устает выводить непослушные каракули.

Учебная деятельность строго регламентирована и в организационном плане. Ежедневно ребенок должен придерживаться режима «урок-перемена». Он уже не может поступать под влиянием своих интересов, а обязан подчинять свои действия правилам большую часть времени, которое он находится в школе. Это серьезная нагрузка для вчерашнего дошкольника.

Развитие волевых качеств влияет на формирование настойчивости, целеустремленности, организованности.

Волевые проявления - это серьезная ступенька в развитии ребенка. Они не проявляются просто так, спонтанно из ниотукда. Волю нужно тренировать и постоянно подпитывать. Взрослые должны находить способы заинтересовывать ребенка, поощрять самостоятельную деятельность, чтобы помочь ему тренировать произвольность познавательных процессов и пробуждать желание и волю. Когда детям интересен конечный результат, они осознают смысл собственных действий и прикладывают волевые усилия.