Эксперимент Милгрэма

Вы когда-нибудь слышали, чтобы преподаватели добровольно соглашались пытать учеников за неправильные ответы? И это не байки школьников о нелюбимом учителе — научный эксперимент Стэнли Милгрэма.

О Милгрэме

Стэнли Милгрэм — американский социальный психолог, сын мигрантов-евреев из Восточной Европы, он также рос на фоне новостей о Второй Мировой войне, что ещё более пробуждало интерес в вопросе о подчинении человека бесчеловечным приказам.

Милгрэм подошёл к эксперименту с максимальным реализмом, за что в последствии получил критику из-за причинённого подопытным колоссального стресса. Сам он в процессе проведения зачастую оставался в тени, лишь изредка участвуя в роли «экспериментатора».

До конца жизни Милгрэм защищал свой несколько жестокий метод проведения исследований, утверждая что участники узнали о себе важную, хоть и неприятную правду.

После окончания эксперимента ему было отказано в штатной должности в Гарварде по причине этических споров, и это стало ударом по карьере. Однако Стэнли Милгрэм продолжал вести исследования, выдвинул теорию «шести рукопожатий», вошёл в историю науки как человек, показавший человечеству его «тёмное отражение».

Эксперимент

На самом деле это целая серия экспериментов, длящихся с августа 1961 г. по май 1962 г., состоящая из 18 вариаций одного и того же сценария. Неизменным в нём всегда было следующее: «экспериментатор» является актёром, как и «ученик», якобы получающий наказания ударами тока. Суть экспериментов состояла в том, что приглашался человек абсолютно любого возраста, пола и классовой принадлежности, которому платили $4,5 (по нынешнему курсу это примерно $40-50) только лишь за вход в лабораторию — эта сумма была гарантированной и не изымалась даже в случае выхода из исследования досрочно, о чём все участники были уведомлены. Также якобы приглашался второй участник, который на деле всегда был подставным и играл роль «ученика». В нечестной жеребьёвке распределялись заранее заготовленные роли. «Учитель», он же подопытный, должен был читать ассоциативные пары слов. Когда список заканчивался, он называл первое слово из пары, а «ученик» по памяти должен был выбрать правильное из четырёх предложенных вариантов и нажать на кнопку. Ответ в в виде выбранной цифры загорался на табло у «учителя». Если он был неправильным (а был он таковым в трёх из четырёх пар слов), «учителю» следовало нажать на переключатель, который подавал ток на электроды «ученика». Конечно, на самом деле никакого тока не было, ведь в роли «ученика» был актёр, он в том числе делал вскрики или же переставал подавать признаки жизни в зависимости от того, какое напряжение «подавалось».

Разберём каждую ключевую вариацию устройства эксперимента:

1. Дистанционное нахождение (самый первый эксперимент)

• «Учитель» не слышал своего подопечного, однако на уровне 300 В тот начинал яростно стучать в стену. После 315 В он более не подавал признаков жизни, ответы на табло не загорались, но это расценивалось «экспериментатором» как уход от ответа — он приказывал продолжать нажимать переключатели вплоть до финальных 450 В.
• Эта вариация показала самый высокий уровень подчинения: 65% испытуемых дошли до конца!

2. Голосовая связь

• Либо использовался телефон, либо были слышны слова «ученика» из соседней комнаты из-за приоткрытой двери.
• «Ученик» кричит от боли и сообщает о больном сердце, просит выпустить его, но напрямую к «учителю» не обращается.
• Подчинение достигло 62,5%

3. Нахождение в одной комнате

• «Ученик» сидел менее чем в метре от испытуемого: «учитель» видел каждое содрогание тела, выражение боли на лице, держал зрительный контакт с жертвой.
• Подчинение составило 40%

4. Прямой физический контакт

Самая интересная и жестокая вариация!

• При неправильном ответе ученик должен был самостоятельно класть руку на металлическую пластину, но при достижении 150 В отказывался от этого. «Экспериментатор» заставлял силой брать его руку и прижимать её к пластине для получения разряда.
• Подчинение упало до 30%. Абсолютному большинству было невыносимо исполнять такие приказы.
• 12 из 40 человек дошли до 450 В, как бы убив «ученика».

Если с личностью «ученика» всё понятно (да и с испытуемыми тоже — это были самые обычные представители общества разных классов), то что насчет «экспериментатора»? Как уже было сказано ранее, это также был актёр. Он представлялся сотрудником психологического факультета Йельского университета (где и проходил эксперимент) — чуть ли не лицом самой науки. Если подопытный начинал испытывать страх из-за возможного убийства, «учёный» заверял его: «Я беру всю ответственность на себя» — эта фраза магическим образом заставляла продолжать нажимать переключатели. Когда же «учитель» хотел выйти из участия, «экспериментатор» говорил фразы каждый раз с бóльшим давлением: «Пожалуйста, продолжайте», «Эксперимент требует, чтобы вы продолжили», «Абсолютно необходимо, чтобы вы продолжили», «У вас нет другого выбора, вы должны продолжать». Именно последняя фраза становилась решающей — если участник заявлял, что выбор у него есть, эксперимент прекращался. После этого ему объясняли, что это было постановкой и брали небольшое интервью.

Результаты и вклад в науку

Краткая сводка результатов:

• Авторитет университета мало повлиял на результаты: Милгрэм повторил эксперимент в Бриджпорте под вывеской «Исследовательская ассоциация Бриджпорта», не давая ссылок на Йельский университет. Изменения оказались незначительными
• Пол испытуемого не повлиял на итоги: женщины вели себя так же, как и мужчины
• Люди действительно осознавали опасность электрического тока для «ученика» вопреки предположениям об их недогадливости
• Подопытные не были садистами или психические нездоровыми: они не получали удовольствия от причинения боли другому человеку

В статье подробно расписаны 4 основные вариации проведения эксперимента, хотя их было намного больше. На самом деле, в остальных менялись только некоторые условия, а не глобальная идея проведения исследования. Некоторые из них:

• «Экспериментатор» покидал комнату, оставляя своего «ассистента». Подчинение составило 20%
• Когда «учитель» был в праве сам выбирать напряжение, большинство оставалось в пределах 150 В
• При указаниях, которые давались по телефону, уровень послушания составил всего 20%
• Если «экспериментаторов» было двое и они якобы ссорились насчёт того, стоит ли продолжать эксперимент, большинство «учителей» выбирали его прекратить

Таким образом, Милгрэм продемонстрировал, что зло не обязательно творят только психопаты или люди с деформированной личностью. Он выявил, что ситуация может быть сильнее личности, ввёл понятие «агентного состояния» (не путать с противоположной по смыслу «агентностью») — когда человек перестаёт считать себя ответственным, превращаясь в инструмент чужой воли.

Сейчас эксперимент запрещён к повторению в оригинальном виде во многих странах мира, однако благодаря нему были созданы Институциональные наблюдательные советы (IRB) — комитеты, следящие за исследованиями с участием людей, дабы не допустить нарушения их прав, безопасности и благополучия.

«svvfzz»

✹ Молодёжная Академия