ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

______________

✅ ️Наши контакты (Telegram):✅ ️

>>>🔥🔥🔥(ЖМИ СЮДА)🔥🔥🔥<<<

✅ ️ ▲ ✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ️✅ ▲ ✅ ️

ВНИМАНИЕ!!!

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВПН, ЕСЛИ ССЫЛКА НЕ ОТКРЫВАЕТСЯ!

В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ что ВЫШЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки !!!

______________

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

Эталоны ответов на задачи

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

Эталоны - помощники учителей и учеников. Начнем с простого примера. Как ребенку проконтролировать себя, правильно ли он перешел через дорогу где стоит светофор? Очевидно, он должен руководствоваться правилом: красный свет - стой, желтый - готовься, зеленый - можно идти. Это правило можно зафиксировать с помощью того или иного текста, рисунка, символа. Важно лишь, чтобы при самоконтроле своих действий ребенок имел четкий критерий, фиксирующий существенные характеристики правильного поведения. Так же и в обучении: для того чтобы ученик мог не только сознательно выполнить требуемое действие, но и проверить его правильность, а затем, в случае ошибки, - выявить ее причину и исправить, ему нужен четкий знаково оформленный критерий, фиксирующий все шаги выполняемого действия, то есть эталон. Итак, эталон - это согласованная в классе знаковая фиксация понятия или обобщенного способа действия в виде определения, правила, алгоритма, формулы, опорного сигнала. Эталоны незаменимы при организации самостоятельной учебной деятельности детей для формирования у них рефлексивных способностей и навыков самоконтроля, умения аргументированно отстаивать собственную точку зрения и корректировать свои действия. А здесь - воедино сплетены и познавательный интерес, и умение учиться, и правовое сознание, и коммуникативные способности. Итак, мы разобрались с тем, что такое эталоны и зачем они нужны ученикам и учителям. Для удобства восприятия сделаем это на конкретных примерах, взятых из курсов математики для начальной и средней школы. Так, при изучении в начальной школе уравнений с неизвестным делителем в самостоятельную работу может быть включено, например, задание:. Однако лишь по одному ответу ребенок не может понять, какой шаг в его деятельности привел к неправильному результату, и простое исправление ответа не гарантирует его от ошибки при выполнении аналогичного задания. Чтобы дети смогли увидеть, где они ошиблись, им предлагается подробный образец, то есть подробное расписывание решения в соответствии с построенным алгоритмом:. В подробном образце даются шаги решения конкретного уравнения изучаемого типа. В отличие от подробного образца, эталон содержит обобщенное описание способа решения всех уравнений с неизвестным делителем, например:. При этом у каждого из способов есть свои преимущества и недостатки: подробным образцом пользоваться проще, зато эталон помогает глубже осознать причину ошибки. Учитель выбирает тот способ, который соответствует уровню подготовки учащихся его класса, поэтапно подводя их к умению пользоваться для самопроверки эталоном. На переходном этапе удобно использовать так называемый эталон для самопроверки, в котором зафиксированные шаги алгоритма решения сопоставляются с самим решением. Эталон для самопроверки, по сути, объединяет в себе эталон и подробный образец. Он, с одной стороны, помогает учащимся самостоятельно найти и исправить свои ошибки и одновременно фиксирует в их сознании обобщенный способ действий:. Таким образом, эти четыре вида опорных сигналов служат для учащихся в процессе самоконтроля критериями правильности действий. Он показывает, чем обосновано каждое выполненное действие. Использование эталона для самопроверки при работе над ошибками позволяет избежать формального выполнения задания. Кроме того, это необходимый шаг для формирования у детей умения грамотно работать с эталонами. Очевидно, что это умение не приходит сразу, а требует специального обучения, системной кропотливой работы. Рассмотрим основные этапы этого обучения. Работа с эталонами начинается с включения учащихся в сам процесс составления эталона. Новое знание появляется в учебном процессе не просто как готовый, созданный кем-то продукт, хотя и значимый для учащихся благодаря организации активного осознания ими смысла нового понятия. Теперь новое знание становится личным достижением детей, и поэтому созданные эталоны приобретают для них личностный смысл, воспринимаются как собственный результат. Надо ли говорить о том, насколько в этом случае они глубже осознают изученное, как у них повышается интерес к его освоению, как активизируются познавательные процессы, эмоции и чувства, придающие всему происходящему особое значение. Ясно, что это самым непосредственным образом отражается и на личностном развитии детей, и на качестве усвоения ими знаний, и на их умении работать с эталонами. Переход к следующим этапам, на которых у учащихся формируется способность к самоконтролю, качественному выполнению работы над ошибками, тем успешнее, чем больше самостоятельности они проявили при построении эталона. Следующим шагом в обучении детей работе с эталонами является использование эталона на этапе самоконтроля для самопроверки своих работ. Здесь дети приобретают первый опыт применения построенного ими эталона для выявления и коррекции собственных ошибок. На первых порах этот этап можно проводить фронтально, обучая проверять свои работы по шагам. Формировать способность к самоконтролю возможно и целесообразно с самых первых уроков 1 класса. Это служит подготовительной работой к следующему этапу - урокам рефлексии. Однако важно подчеркнуть, что согласованные формы эталонов по одной и той же теме не должны меняться от урока к уроку без потребности в этом и, особенно, без специального обсуждения: ведь для детей это система нормативных требований, законодательная база. Собственно, эта цель, наряду с закреплением предметных знаний и умений, является основной целью данных уроков. В начале урока с помощью эталонов организуется уточнение учащимися отрабатываемых на уроке способов действий. Затем они пишут первую самостоятельную работу, самопроверка которой может проводиться в разных формах: по образцу, по подробному образцу, по эталону для самопроверки. Например, после проверки по образцу можно предложить учащимся, которые выяснили, что работа выполнена верно, самостоятельно провести самопроверку по эталону. Это делается для того, чтобы они еще раз в обобщенном виде проговорили и глубже осознали алгоритм выполнения данного задания. Тем детям, у которых ответы не совпали с образцом, лучше не давать сразу полное решение в готовом виде, а предложить сначала поработать в парах, проговорить друг другу вслух и обосновать выполненные шаги. Тем, кто не смог определить причину своей ошибки в устной работе, предложить расписать подробно задание самим и проверить его либо по подробному образцу, либо по эталону, либо по эталону для самопроверки - в зависимости от уровня подготовки учащихся. После того, как каждый учащийся осознает, в чем он ошибся, что у него не получилось и почему, ему предоставляется шанс повторно проверить свое умение выполнять именно те задания, которые в начале урока у него не получались. Параллельно организуется дальнейшее продвижение вперед по индивидуальной образовательной траектории тех детей, которые с первой самостоятельной работой и самоконтролем справились успешно. Значимость и эффективность данной работы не вызывает сомнений. Сформированные способности помогают детям подходить к заданиям не формально, а осознавая и обосновывая свои действия, чувствовать себя уверенно и спокойно, самостоятельно выполнять домашние задания и контрольные работы, успешно и с интересом учиться, причем не только по математике, но и по другим предметам. Однако подчеркнем еще раз, что необходимым дидактическим требованием к проведению данной работы является создание в классе спокойной, доброжелательной атмосферы, в которой способности каждого ребенка смогут проявиться как можно полнее, а страх перед допущенной ошибкой не будет мешать в работе. В дальнейшем умение работать с эталонами реально помогает учителю и ученикам создать учебный процесс нового качества, в котором сохраняется и поддерживается здоровье детей, формируется главное - умение учиться, готовность к саморазвитию и самовоспитанию, способность к самоопределению и самореализации. Доклад о сотрудничестве учителя и ученика в развивающем обучении. Рассматриваются дидактические принципы, направленные на общее развитие школьников и у Данное эссе было сочинено для участия в конкурсе ораторского искусства на конкурсе 'Учитель года' Педагогический труд обязан быть творческим, так как неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя. Таким образом, педагогическая деятельность — это проявление творчества учени Теоретические исследования в области стимулирования с целью повышения эффективности урока. Метод ассоциативного образа на ур Зачем они нужны учителям и ученикам? Как организовать работу с эталонами на уроках математики? Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Подписи к слайдам:. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Развивающее обучение: сотрудничество учителя и ученика Доклад о сотрудничестве учителя и ученика в развивающем обучении. Учитель и ученики. Возрастаем добродетели. Творчество учителя и учеников Педагогический труд обязан быть творческим, так как неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя. Творческий отчет учителя начальных классов по теме: 'Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика'. Эталоны-помощники учителей и учеников.

Купить трамадол в Верхний Тагил

Купить закладки трамадол в Новочеркасске

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

Купить Марки Горячий Ключ

Купить Скорость a-PVP в Бутурлиновка

Купить lsd в Елабуга

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ЛСД 24 ШД 4 яруса светодиодов

Мадонна ди Кампильо купить Метадон (HQ) Германия

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

Drugs Shop by Opo4uMapy

Купить ЛСД Шимановск

Пациент 25 лет. Курит с 16 лет, в настоящее время по две пачки сигарет в день. Кашляет постоянно, но больше по утрам. Периодически поднимается температура и выделяется гнойная мокрота. Пять лет назад был поставлен диагноз — хронический бронхит. Медики рекомендовали бросить курить, но он к их советам не прислушался. Женился, в семье родился сын, ему два года. У него приступы удушья по ночам. Уже несколько раз лечился в стационаре, где ему сразу становится легче. Пациент курит чаще всего в квартире, балкона нет, с лестничной площадки его гонят соседи. Задания: 1. Какие факторы риска у пациента и его сына? Пациент, выкуривая по две пачки сигарет в день, Вы вредите не только своему здоровью, но и здоровью сына. А также здоровью жены. Сын болеет только из-за Вашей вредной привычки к табакокурению. С, необходимый ему в период роста. Пациент мужчина 28 лет. Курит с 15 лет, в настоящее по две пачки сигарет в день. Пять лет назад был поставлен диагноз хронический бронхит. Медики рекомендовали бросить курить, но он к советам не прислушался. Пациент женился, в семье родился сын, ему три года. Врачи поставили диагноз: бронхиальная астма. Уже несколько раз мальчик лечился в стационаре, где ему сразу становится легче, как отмечает мама. Пациент курит чаще всего в квартире, балкона нет, на лестничной площадке запрещают курить соседи. Ваш сын уже болен бронхиальной астмой. Вы в этом виноваты. Курение пассивное, влияние — активное. Отмечено угнетающее влияние никотина на половую функцию мужчин. Пациентка, женщина 30 лет. Работает вахтером в общежитие. Страдает ожирением, при массе тела кг, ее рост см. Она очень любит покушать: тортики, конфеты, бутерброды с салом и ветчиной и т. Двигается мало. Живет на первом этаже, рядом с домом. После работы идет в магазин, и весь день смотрит сериалы по телевизору, лежа на диване. И что-нибудь кушает при этом. Она не замужем. Родители умерли, живет одна. Работа, еда и телевизор - это вся её жизнь. Больной себя не считает. Индекс массы тела-ИМТ англ. ИМТ важен при определении показаний для необходимости лечения, в том числе препаратов для лечения ожирения. Индекс массы тела должен быть не выше 25 , а у Вас более 44 ,что говорит о выраженном ожирении;. Пациент, мужчина,40лет. Работает вахтёром в общежитие. Он очень любит покушать:тортики,конфеты,бутерброды с салом и ветчиной и так далее. Живёт на первом этаже, работает рядом с домом. После работы идёт в магазин, и весь день смотрит боевики по телевизору, лёжа на диване. И что-нибудь кушает и выпивает при этом. Родители умерли. С женой в разводе, детей нет, живет один. Работа, еда и телевизор-вся его жизнь. Больным себя не считает. Пациент, мужчина 40 лет, очень боится заболеть раком. Это боязнь связанна с тем, что члены его семьи: отец, мать, брат и три сестры умерли от онкологических заболеваний разной локализации рак желудка, печени, легких. Пациент ежегодно, с 35 лет, проходит полное клинико-диагностическое обследование в престижном медицинском центре в Израиле. Уже пять лет заключение врачей центра единодушное: здоров. Курит последние два года, он считает, что курение его успокаивает. Любит загорать на пляжах Средиземноморья, алкоголь употребляет крайне редко. Составьте индивидуальный план профилактики онкологических заболеваний для пациента ПК 1. Пациент 35 лет, женат, детей нет, работает на хлебозаводе пекарем, до этого работал лесником. Курит с двадцати лет по сигарет в день. В выходные дни любит смотреть все телепередачи подряд, при этом,охотно кушает и выпивает крепкую наливку, которую делает его любимая жена. Составьте индивидуальный план профилактики болезней органов дыхания для пациента ПК 1. Образовательные программы для родителей детей с бронхиальной астмой и пациентов-подростков. Вы находитесь на занятии в обучающей школе для пациентов с артериальной гипертензией. Среди обучающихся пациентка 60лет. Живёт с дочерью и двумя внуками, в семье часто бывают ссоры. Подрабатывает консьержкой в соседнем подъезде. Жизнь пациентки полна стрессов. Страдает гипертонической болезнью с 49 лет, этим же заболеванием страдала её покойная мать. Спать ложится поздно, так как любит смотреть телевизор, вследствие чего не высыпается. Питание не рациональное. Диету не соблюдает: очень любит жирные сорта мяса, сало, сдобу. Салаты заправляет майонезом. По утрам пьёт крепкий кофе. Не курит, алкоголь не употребляет. По совету врача приобрела тонометр, но измеряет давление только когда болит голова. Дневник самоконтроля не ведёт, забывает. Медикаменты принимает нерегулярно. Расскажите пациентке о факторах риска при артериальной гипертензии на примере ее заболевания. В женскую консультацию обратилась молодая женщина за консультацией, как вести менструальный календарь и как по нему предохраняться. Половой жизнью живет 3 месяца, замужем, предохраняется презервативами, муж не хочет предохраняться этим методом. Месячные с 12 лет. При обследовании изменений со стороны женских половых органов не найдено. Расскажите пациентке о том, как вести менструальный календарь и как по нему предохраняться. Помогите составить план мероприятий по профилактике нарушений репродуктивного здоровья ПК 1. Какие мероприятия необходимо провести для профилактики распространения данного заболевания? Пороки сердца, кардиосклероз, гипертоническая болезнь с нерезко выраженными признаками недостаточности кровообращения. Составьте индивидуальный график вакцинации данному ребенку до 1 года, при условии, что ребенок здоров. Составьте план мероприятий по профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний и выполните назначения врача. Пациенту, обратившемуся за медицинской помощью, участковый терапевт назначил бактериологическое исследование мокроты. Объясните пациенту алгоритм сбора мокроты на бак. Накануне вечером предупредить больного о предстоящем исследовании и попросить его,чтобы до момента забора мокроты когда медицинская сестра придет к нему с лабораторной посудой он не принималне принимал пищи,воды,лекарств,не курил, не чистил зубы асептические средства,содержащиеся в пасте, ослабляет миклофлору и приготовил стакан с кипяченой водой. Медицинская сестра приходит к больному утром до завтрака и просит больного прополоскать рот кипяченой водой и хорошо откашляться. Во время откашливаний медицинская сестра освобождает чашку Петри от упаковки и снимает с нее крышку. Поднеся чашку Петри ко рту больного,просит сплюнуть мокроту в чашку , не касаясь губами ее краев. Пациенту, обратившемуся за медицинской помощью, участковый терапевт назначил исследование кала на скрытую кровь. Объясните пациенту алгоритм подготовки и сбора кала на скрытую кровь, выпишите направление. Пациенту 18 лет. С десяти лет у него приступы удушья. Фактором, провоцирующим приступы удушья, врачи считают частые простудные заболевания у пациента. Приступы на фоне лечения стали реже, но полностью не прошли. Пациент прошел обучение в астма — школе. Осенью у пациента был острый бронхит, ему были назначены антибиотики, после чего развился аллергический дерматит и участились приступы удушья. Разъясните пациенту как избежать воздействия на организм пациента лекарственных аллергенов? Пациентка, женщина 23 лет. Не работает, студентка второго курса ПТУ. Стаж курения девять лет, выкуривает по две пачки сигарет в день. Вышла замуж три года назад. Находится на третьем месяце беременности. Бросить курить отказывается. Муж не вмешивается, так как сам курит с 13 лет. Пациентка встала на учет в женской консультации по беременности. Не понимает, какой вред наносит своему еще не родившемуся ребенку. Оба супруга курят дома, на кухне. Какие факторы риска могут оказать отрицательное влияние на репродуктивное здоровье супругов? Факторы риска, которые могут оказать отрицательное влияние на репродуктивное здоровье супруговдлительное, непрекращающееся табакокурение матери и отца. Последнее изменение этой страницы: ; Нарушение авторского права страницы. Обратная связь - Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь. Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления. Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь ТОП Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Последнее изменение этой страницы: ; Нарушение авторского права страницы infopedia.

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ЗАДАНИЯ

Купить Кокаин в Новокуйбышевске

Метадон в Чермозе

Купить Первый Островной