Достижения и проблемы подросткового возраста
Достижения и проблемы подросткового возрастаСкачать файл - Достижения и проблемы подросткового возраста
Активное и сложное взаимодействие гормонов роста и половых гормонов вызывают интенсивное физическое и физиологическое развитие. Увеличивается рост и вес ребенка: Помимо половых различий здесь велики индивидуальные: Изменения роста и веса сопровождается изменением пропорций тела: Интенсивный рост скелета см. Появляются вторичные половые признаки: Голос у мальчиков, смена физического состояния танцуют без устали, падают от ничего. Эмоциональный фон становится неровным, нестабильным. Эмоциональное состояние усиливает сексуальное возбуждение, сопровождающее процесс полового созревания. В этот период очень сильны сексуальные ощущения. Это, возможно, корректировать на: В этот период происходит ориентация на образцы мужественности и женственности в поведении и проявлении личностных свойств. Но ребенок может сочетать как мужские, так и женские качества в себе. Несгибаемость Оригинальность и самобытность Помощь другим. Из-за его гипертрофированной значимости, ребенок переживает изъяны, что ведет к неполноценности, неврозу. Их надо смягчать — пониманием, тактичностью, теплотой и доверительностью в отношении с ребенком. Акселерация создает более благоприятные возможности личностного развития, что способствует уверенности в себе. У тех, у кого задерживается физическое развитие — наблюдается суетливость, раздражение и низкая самооценка. Развитие психических функций подростка. Наблюдается снижение продуктивности и способности к учебной деятельности даже в той области, в которой ребенок одарен. Регресс проявляется, когда задается творческое задание например, сочинение. Дети способны выполнять так же, как и прежде, только механические задания. Это связано с переходом от наглядности и знания к пониманию и дедукции выведение следствия из посылок, умозаключение. То есть происходит переход на новую, высшую ступень интеллектуального развития. По Пиаже, это 4 период умственного развития. Это не количественная характеристика интеллекта, а качественная, которая влечет за собой новый способ поведения, новый механизм мышления. На смену конкретному приходит логическое мышление. Это проявляется в критицизме и требовании доказательств. Подросток теперь тяготится конкретным, его начинают интересовать философские вопросы проблемы происхождения мира, человека. Охладевает к рисованию и начинает любить музыку, самое абстрактное из искусств. Происходит открытие мира психического, внимание подростка впервые обращается на других лиц. С развитием мышления наступает интенсивное самовосприятие, самонаблюдение, познание мира собственных переживаний. Разделяется мир внутренних переживаний и объективная действительность. В этом возрасте многие подростки ведут дневники. Новое мышление оказывает влияние и на язык, речь. Эту стадию можно сравнить только с ранним детством, когда развитие мышления продвигается вслед за развитием речи. Мышление в подростковом возрасте не одна из функций в ряду других, а ключ для всех остальных функций и процессов. Под влиянием мышления закладываются основы личности и мировоззрения подростка. Мышление в понятиях перестраивает и низшие, ранние функции: Кроме того, абстрактное мышление является предпосылкой но не гарантией того, что человек достигнет высшей стадии нравственного развития. Главная особенность подростка — личная нестабильность. Это все необходимо ребенку пройти, чтобы научиться брать на себя новые роли. Но бывает не только уродливое подражание, но и красивое, например, интерес к науке. Четвертый момент чувства взрослости связан с этическими нормами поведения: Подросток легко может сам отступить, но от других требовать неукоснительности. Вспомним в 3 года — завышенная самооценка; дошкольники — оптимисты; младшие школьники — адекватная и дифференцированная самооценка: Друг — ровесник, один пол, один класс, среда, умственное развитие, социальное поведение, успешность. Но бывает и наоборот: Тяга к группе выражается в общих интересах, занятиях, развлечениях. То, что получает подросток от группы, зависит и от него. Единство целей, мотивов, ценностных ориентаций, определяющих ее нравственную направленность. Первый уровень — диффузная группа, низкий уровень развития, вновь созданный класс. Второй уровень — ассоциация - общая цель, структура. Третий уровень — группа — кооперация — единство цели и деятельности. Четвертый уровень — корпорация и коллектив. Корпорация включает в себя групповой эгоизм, противопоставление себя другим. Коллектив включает в себя открытость, взаимопомощь, взаимопонимание, эмоциональную совместимость. Если подросток попадает в группу с достаточно высоким уровнем социального развития, это благотворительно отражается на развитии его личности. В психическом развитии подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе социальных взаимоотношений с окружающими. Существенная особенность подросткового возраста — бурное физическое и половое развитие, которое осознается и переживается подростками. У разных подростков эти изменения протекают по- разному. Но этого может и не быть, если взрослые проявляют чуткость и предупредительность. Но они ни социально, ни психологически еще не готовы решить эти проблемы. Основные новообразования связаны с общественно-полезной деятельностью, ибо она удовлетворяет доминирующим потребностям подростка потребности в общении со сверстниками; потребности самоутверждения. Удовлетворяя эти потребности, подростки усваивают мораль общества, вырабатывают взгляды по тем или иным вопросам, правила поведения. Адекватная самооценка — требовательность, самокритичность, уверенность в себе: Самооценка возникает и формируется в процессе общения с людьми. Взаимодействуя с другими, подросток постоянно сравнивает себя с другими, он же оценивается окружающими, то есть самооценка формирует окружение. Беда подростка, что он еще не умеет реализовать себя, ибо не овладел новой способностью выполнения новых форм учебной деятельностью. При ее удовлетворении формируются устойчивые познавательные интересы, которые вызывают положительное отношение к учебе;. Учебное пособие для вузов. Подросток в учебнике и в жизни. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности Пер. Основные причины кризиса младшего подросткового возраста лет: Ведущий вид деятельности в подростковом возрасте: Психологическое новообразование подросткового возраста: Характерная особенность познавательной сферы в подростковом возрасте: Подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка — половым созреванием. Представление подростков о мужественности и женственности. Групповая подготовленность в определенной сфере деятельности. Учение — главный вид деятельности для подростков. При ее удовлетворении формируются устойчивые познавательные интересы, которые вызывают положительное отношение к учебе; - Любит исследовательскую деятельность, например, конференции в 7,8 классах. Оценка в подростковом возрасте должна совпадать с самооценкой подростка. Какие качества развиваются у подростков? Какого уровня должны достичь в подростковом возрасте психические функции? Чем характеризуется личностное развитие подростка? Какое общение является приоритетным для подростков? С чем связаны новообразования в подростковом возрасте? Самооценка и ее проявления в подростковом возрасте. Какой вид деятельности интересен для подростка? Решительность Я лучше, чем другие сверстники Самостоятельность Ответственность Упорство Лидерство Уверенность Несгибаемость. Оригинальность и самобытность Помощь другим Сопереживание Доброта Небезразличие Мягкость Любовь к искусству Любовь к детям.
Какие проблемы для подросткового возраста являются основными: причины и пути преодоления?
В то же время взрослые формы поведения еще не разрешены или разрешены, но незнакомы ему. Кто-то не захотел сесть рядом с ним за пар той. Его не пригласили на коллективное мероприятие, которое проводилось его школьными друзьями. Над ним посмеялись знакомые ребята. Взрослея, подростку приходится решать массу непростых задач. Их так и называют — жизненные задачи. Их выявил американский психолог Роберт Хэвигхерст. Принятие мужской или женской роли. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни. От решения этих задач никуда не уйти, с их решением нельзя опоздать, отложить напоследок. Все задачи жизни надо решать в свое время. Таково неписаное правило общественной жизни. Как известно, после юности следует наступление возраста зрелости. Подготовка к выполнению жизненных задач. В подростковом возрасте человеку свойственно чрезмерно беспокоиться по поводу своих физических данных: Формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Значит, вы еще не повзрослели. Чтобы стать взрослым, необходимо научиться искусству общения с представителями другого пола. Что означает быть мужчиной? Что означает быть женщиной? Как должен выглядеть мужчина, а как — женщина? Кем должны стать в жизни? Надо учиться более взрослым отношениям между мужчиной и женщиной. Подумать, например, о том, что такое роль мужчины как кормильца семьи и роль женщины в создании домашнего уюта и в воспитании детей. Они вам помогут разобраться, кто есть кто и что есть что в мире взрослых. Подготовка к трудовой деятельности, которая могла бы обеспечить экономическую независимость. Первая часть этой задачи заключается в том, чтобы выяснить, чего вы хотите от жизни. Вторая часть — выбор профессии, обучение и начало профессиональной деятельности. Главная Переходный возраст Задачи и трудности подросткового возраста. Быть взрослым Физические изменения у подростков Психологический портрет личности Самооценка подростка Выдающаяся личность Лидер и его качества Словарь. Задачи подросткового возраста Проблемы подросткового возраста Интересные факты Практикум. Сайт сделан по технологии ' Конструктор школьных сайтов '.
Проблемы подросткового возраста
Где кора имеет наибольшую толщину
Чиновники уездного города таблица
Мотивация в подростковом возрасте
Причины поражения россии в крымской войне
Рут права на планшет андроид 4.4 2