Достижение личностных предметныхи метапредметных результатов обучения
Достижение личностных предметныхи метапредметных результатов обученияСистема оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
=== Скачать файл ===
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования. Особенностями системы оценки являются: Объектом оценки личностных результатов являются сформированные у учащихся универсальные учебные действия, включаемые в три основных блока: Основное содержание оценки личностных результатов на ступени начального общего образования строится вокруг оценки: Данного опыта работы в школе пока нет. Вторым методом оценки личностных результатов учащихся используемым в образовательной программе является оценка личностного прогресса ученика с помощью портфолио , способствующего формированию у учащихся культуры мышления, логики, умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать. Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся регулятивных, коммуникативных, познавательных , т. Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана. Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступени начального общего образования строится вокруг умения учиться. Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур таких, как решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые проверочные работы, комплексные работы на межпредметной основе, мониторинг сформированности основных учебных умений. Достижение предметных результатов обеспечивается за счет основных учебных предметов. Поэтому объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются, в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы — система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ промежуточных и итоговых , направленных на определение уровня освоения темы учащимися. Проводится мониторинг результатов выполнения трех итоговых работ — по русскому языку, родному языку, математике — и итоговой комплексной работы на межпредметной основе. Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы — рабочего Портфолио. В образовательном процессе начальной школы он используется как: Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся: Перечень представленных в портфолио документов. Участие в научно-практических конференциях. Участие в мероприятиях и конкурсах в рамках дополнительного образования. Информация о спортивных достижениях. Формы контроля и учета достижений обучающихся. Обязательные формы и методы контроля. Иные формы учета достижений. Формы представления образовательных результатов: Используемая в школе система оценки ориентирована на стимулирование обучающегося стремиться к объективному контролю, а не сокрытию своего незнания и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального. А оценки за итоговые работы характеризуют, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по русскому языку и математике, а также уровень владения метапредметными действиями. На основании этих оценок по каждому предмету и по программе формирования универсальных учебных действий делаются следующие выводы о достижении планируемым результатов. Оценка метапредметных результатов Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся регулятивных, коммуникативных, познавательных , т. Оценка предметных результатов Достижение предметных результатов обеспечивается за счет основных учебных предметов. Разделы рабочего Портфолио 1. Перечень представленных в портфолио документов 2. Участие в олимпиадах 3. Участие в научно-практических конференциях 4. Участие в мероприятиях и конкурсах в рамках дополнительного образования 5.
Как фотографировать на андроид
Расписание теплохода леонид соболевна 2017
Приказ о выплате материальной помощи работнику
Кофе полезные и вредные свойства