Доклад: Опасность школьной дезадаптации

🛑 👉🏻👉🏻👉🏻 ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻

Неравномерность развития, как закон диалектики, распространяется и на личность: нет похожих людей, нет одинакового уровня развития и образования. Не секрет, что в современной школе увеличилось количество неуспевающих учеников среди младших школьников и почти половина из них — отстает в психофизическом развитии. Причин тому — несколько. Одна из них — стремление родителей к раннему обучению ребенка чтению, письму, языку и т.д. без учета его индивидуальных особенностей, возможностей, состояния здоровья. В какой-то мере это оправдано современными требованиями начальной школы — охотнее принимаются дети, которые к 6—7 годам уже умеют читать, писать, считать, они изначально ориентированы на ускоренное, опережающее обучение.
Итак, родители вынуждены перед школой в прямом смысле "натаскивать" ребенка, перегружая его неокрепший мозг, как правило, лишней информацией. В итоге — количество успешных детей в среднем звене школы не только не увеличивается, а напротив — учащаются случаи, когда ребенок "выпадает" из учебного процесса. Совокупность признаков, которые свидетельствуют о несоответствии психологического, социального и психофизического статуса ребенка требованиям ситуации школьного обучения, называется школьной дезадаптацией. Необходимо учитывать, если у ребенка были какие-либо отклонения в развитии в период дошкольного детства, патология при родах, травмы, наличие страхов и т.д., то, вероятно, мозг этого ребенка будет не в состоянии переработать огромное количество учебной информации в рамках школьной программы.
Стойкая ситуация неудовлетворенности, усталости, неуспеха является психотравмирующей и ведет к дальнейшим нарушениям в развитии, причем нередко на фоне негативного отношения к учебе и к взрослым, являющимся в этом плане раздражителем. Неудачи (в ситуации неоправданных притязаний родителей) формируют чувство неполноценности, у ребенка появляются попытки компенсировать личную несостоятельность, но так как выбор адекватных способов самоутверждения ограничен, ребенок реализуется в противодействии школьным нормам: "уход в болезнь", агрессивность, гиперподвижность, конфликтность, обидчивость в сочетании с повышенной утомляемостью, торможением познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти и т.д.).
Хочется отметить, что психодиагностические методики (тесты), которые используются в современной школе, зачастую дают неверную оценку развития ребенка, отсюда затруднения в плане прогнозирования и стереотипность рекомендаций: нарушения письма и чтения — требуется увеличить количество упражнений; признаки школьной де-задаптации — необходимо создать ситуацию успеха и т.д. Получив такие рекомендации от специалистов, педагоги и родители в явном недоумении: с чего начинать и каким образом воздействовать на того или иного ребенка? При этом система активизации однотипна: убеждение, внушение, ограничение, запрет, наказание и т.д. Круг замыкается. Взрослые пытаются "вписать" ребенка в учебный процесс, от которого он в силу индивидуальных особенностей отходит все дальше и дальше.
Даже в пределах одного класса уровень развития детей настолько разный, что нелегко передаваемую информацию ориентировать на всех учеников. Да и цели, стоящие перед учителем, и их отражение в сознании учеников не всегда соответствуют.
Полноценное усвоение информации — активный процесс, проходящий несколько этапов:
1) установка — готовность к восприятию информации. Может быть положительной (вызывать интерес) и отрицательной (дальнейшая информация не воспринимается;
2) отбор информации, необходимой для развития именно этого ребенка. Процесс основан на соотношении с уже известным материалом;
3) перекодировка информации (обобщение, осознание). Как правило, зависит от словарного, понятийного запаса каждого ребенка;
4) понимание — осмысление информации.
В условиях накопления непонятной информации у ребенка формируются ситуативная тревожность и естественное желание изменить негативную ситуацию имеющимися в наличии способами (плаксивость, агрессивность и т.д.). При постоянных неудачах появляется и закрепляется личностная тревожность, которая уже может служить сигналом психического нездоровья.
Первыми из учебного процесса "выпадают" так называемые "заторможенные" дети. Их психофизиологическое состояние имеет свои причины:
— проявление особенностей темперамента;
— результат несформированности учебных умений;
— ситуативная медлительность (утомление, астения, ситуация неуспеха, нарушение самооценки и т.д.).
Практика показывает, что если этих детей постоянно торопить, напоминать об ограничении во времени, то процесс их деятельности нарушается: появляются лишние движения, суетливость, затрудняется контроль, в результате — количество ошибок увеличивается, и опять неудачи.
Выход из данной ситуации довольно прост:
• проведение ранней, качественной диагностики актуального уровня развития каждого ребенка (в дошкольном детстве);
• момент поступления в школу должен соответствовать не паспортному возрасту (7 лет), а психофизиологическому (для некоторых детей это может быть и 7 с половиной и даже 8 лет);
• диагностика при поступлении ребенка в школу должна учитывать не столько уровень умений и знаний, сколько особенности психики, темперамента, потенциальные возможности каждого ребенка.
Сегодня существует серьезная необходимость пересмотреть качество и сущность диагностики в предучебный период жизни ребенка. Иначе тенденция к росту количества неуспешных школьников, к сожалению, сохранится.

Название: Опасность школьной дезадаптации
Раздел: психология, педагогика
Тип: доклад
Добавлен 20:58:05 28 мая 2005 Похожие работы
Просмотров: 286
Комментариев: 15
Оценило: 3 человек
Средний балл: 5
Оценка: неизвестно   Скачать

Если Вам нужна помощь с учебными работами, ну или будет нужна в будущем (курсовая, дипломная, отчет по практике, контрольная, РГР, решение задач, онлайн-помощь на экзамене или "любая другая" учебная работа...) - обращайтесь: https://clck.ru/P8YFs - (просто скопируйте этот адрес и вставьте в браузер) Сделаем все качественно и в самые короткие сроки + бесплатные доработки до самой сдачи/защиты! Предоставим все необходимые гарантии.
Привет студентам) если возникают трудности с любой работой (от реферата и контрольных до диплома), можете обратиться на FAST-REFERAT.RU , я там обычно заказываю, все качественно и в срок) в любом случае попробуйте, за спрос денег не берут)
Да, но только в случае крайней необходимости.

Доклад: Опасность школьной дезадаптации
Контрольная работа: Состав работ по организации внемашинной информационной базы
Нумерация Страниц В Курсовой
Тестовая Контрольная Работа По Теме Химическая Термодинамика
Курсовая работа по теме Сырье и фитопрепараты для лечения сердечнососудистых заболеваний
Оформление Списка Литературы В Магистерской Диссертации
Сочинение Про Рассказ Недоросль
Сочинение 9.3 Как Книги Влияют На Человека
Практические Работы Базы Данных Access 2007
Входная Контрольная Работа Вариант 4
Курсовая работа по теме Психосексуальное совершенствование подростков
Сочинения После
Реферат: Заработная плата 3
Реферат: Туристическая Германия. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат: Nazi Germany Essay Research Paper Throughout Europe
Реферат: по ит в предметной области 4 интернет ресурсы в предметной области 54
Контрольная Работа По Немецкому 5 Класс Горизонты
Курсовая работа по теме Туристичні ресурси та соціально-економічні передумови розвитку туризму в Греції
Эксперт Бухгалтер Как Субъект Избирательной Комиссии Реферат
Реферат: Холдинг-компании и финансово-промышленные группы в России и за рубежом
Дипломная работа: Налогообложение субъектов малого предпринимательства: проблемы и пути их решения
Реферат: Уголовный кодекс республики Беларусь
Реферат: Расчет болтовых соединений и штифтов
Изложение: Отрезанная коса, или Остриженная (Perikeiromenae)