«Добрый» и «злой» учитель: приём на грани педагогики

Все помнят кинематографический приём полицейских, когда один из них притворяется добрым и ласково просит преступника сознаться по-хорошему, а второй орёт на него с пеной у рта и с удовольствием описывает, какие наказания его ждут, если тот не расколется?

Учителя тоже иногда используют такую методику, сочетая в себе сразу два эти образа. Стоит оговориться, что ни в одной педагогической работе не найдётся этому оправдания, однако оно есть, и весьма значимое.

Good and bad cop(источник: economist.com)

Вот один из примеров моих диалогов с учеником, где я прибегаю к такому приему:

— К., почему опять не сделал домашнее?

— ‎Не было времени вчера.

— У тебя же было не только вчера, но ещё и полсубботы, воскресенье и понедельник.

— Я не успел, много было заданий.

— К., ты же понимаешь, что у всех так, ты не особенный в этом смысле. Но у других же как-то получается.

Молчание.

— У тебя олимпиада на носу, а самостоятельная работа перед ней самая важная. Я 30% знаний за весь семестр усваивал именно в такие периоды. Ты же это уже знаешь, зачем мне тебе ещё раз это объяснять? Сделаешь к субботе все. Недели будет более чем достаточно.

— Я не уверен, что успею на субботу.

— Почему это?

— Ну, там литература, стихи, вы же знаете, у меня плохая память. И математику ещё сделать нужно.

— Ну хорошо. Тогда давай позовём твою маму и я скажу, что мы больше не можем заниматься с тобой. И я домой пойду.

— Почему?

— Ну как, ты заниматься не хочешь, заставлять я тебя не буду, ты уже взрослый. Придёт другой учитель, более требовательный. Будете с ним каждый урок зубрить, писать, он на тебя будет кричать, заставлять, чтобы был толк. А поверь, твоя мама найдет именно такого, требовательного. Вот тогда и будешь всё учить. А мне это надоело, я тут перед тобой прыгать и упрашивать на собираюсь. Давай, зови маму, будем прощаться.‎

— (тихо) Я сделаю всё...

— ‎Что-что? Погромче.

— Я сделаю всё к субботе.

— ‎Может, всё-таки другого учителя тебе?

— ‎Нет, не нужно. Всё сделаю, честно.

Сперва всё это может показаться неправильным с точки зрения педагогики и воспитания. Манипуляция всегда считалась врагом здоровых взаимоотношений. Ученики, которых запугивают двойками, злыми родителями и безработицей, никогда не почувствуют искреннего желания стремиться к знаниям и получать от процесса обучения радость. Эти простые истины знает любой педагог и учитель, хоть немного любящий и уважающий детей. Однако у этой ситуации есть обратная, темная сторона, которая ставит под вопрос негуманность такого приёма.

<

У 60% моих учеников родители настроены очень амбициозно. Планы на будущее своих детей у них уже расписаны с точностью до свадьбы, поэтому вопрос изучения языка — это маленькое звено в длинной цепочке счастливой жизни. Но это счастье всегда где-то очень далеко, в будущем, а сейчас нужно много и упорно работать, забыв о детстве и беспечности. Сейчас в поте лица нужно строить крепкий фундамент успешной карьеры. Высокие оценки и стопки дипломов — яркий показатель того, что ребенок движется в правильном направлении.

Пример деспотичного родителя (к/ф "Похороните меня под плинтусом")(источник: family3.ru)

А теперь вернёмся к нашей ситуации и допустим поблажки со стороны учителя. Представим, что ученик действительно устал, что у него не хватило времени или сил сделать это задание, или он нарочно его не сделал, так как имеет на это полное детское право. И учитель прощает, относится с пониманием и не нагружает бедное существо ещё одним списком упражнений к выполнению. Проходит какое-то время, к репетитору обращается мама ученика и сообщает, что оценки стали ниже, что учитель жалуется, так как раньше он демонстрировал лучшие знания и навыки, а сейчас ленится.

Когда эта мама не увидит высший балл по языку в табеле за год, она лишит сына планшета, вечеров с друзьями, походов в кино, а вдобавок попросит репетитора нагрузить ребенка так, чтобы он вообще белого света не видел.

В худшем случае на место этого репетитора придёт типичный учитель с 20-летним стажем, который не щадит никого, для которого важен безусловный результат через железную дисциплину. Занятия с прежним учителем ему покажутся сладкой малиной, когда начнутся реальные образовательные муки. И всё это под предлогом большой любви к ребенку, который пока ещё не понимает, что в этих лишениях, по мнению его мамы, проявляется вся её доброта и забота. «Потом спасибо скажешь», — с материнской гордостью говорит она.

Не является ли в этом случае манипулятивный приём со стороны учителя лучшим из двух зол? Не будет ли этот приём проявлением сострадания и способом уберечь ребёнка от гнева и разочарования родителей? Может быть, лучше ученику мириться с неким шантажом понарошку, чем наблюдать, как все его страхи воплощается в жизнь? Ответ не очевиден, но лично мне приём полицейских больше не кажется однозначно неправильным. А вам?

‏Source newtonew.com