Дипломная работа по теме Коррекция саморегуляции у дошкольников с умственной отсталостью посредством целенаправленной игровой деятельности
⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻
044
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития саморегуляции в дошкольном возрасте
1.1 Понятие саморегуляция и ее роль в развитии личности
1.2 Особенности развития саморегулятивных способностей у детей с умственной недостаточностью
1.3 Коррекция и развитие саморегуляционных процессов у детей старшего дошкольного возраста
Выводы по первой главе
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1 Организация исследования
2.2 Методы исследования
2.3 Результаты и их обсуждение
04420
Дипломная работа: Коррекция саморегуляция у дошкольников с УО посредством целенаправленной игры
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова»
Факультет Социально-педагогический
Кафедра педагогики начального образования
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
Коррекция саморегуляционного компонента у дошкольников с ОВЗ
044
Дипломная работа: Коррекция самоконтроля у младших школьников с умственной недостаточностью посредством игровых технологий
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы самоконтроля как регулятора познавательной деятельности у умственно отсталых детей младшего школьного возраста
1.1 Понятие самоконтроля в психологии
1.2 Особенности самоконтроля умственно-отсталых младших школьников
Выводы по 1 главе
044
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы коррекционной работы с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития
1.1 Особенности психического развития детей дошкольного возраста
1.2 Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых дошкольников
1.3 Особенности использования игровых методов в коррекционной работе с детьми с задержкой психического развитии
Выводы по первой главе
044
Содержание
Введение................................................
044 стр.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования саморегуляции в развитии детей дошкольного возраста
1.1 Психологическая сущность саморегуляции
1.2 Особенности развития саморегуляции детей с умственной недостаточностью
1.3 Психологические особенности игры как средства развития саморегулятивных процессов у детей дошкольного возраста с умственной слабостью
Выводы по первой главе
044
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126
044
Введение
Глава 1. Психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость)
1.1 Особенности развития и обучения детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
1.2 Коррекция детей с умственной недостаточностью средствами игры
1.3 Коррекционная работа с детьми с нарушением интеллекта в условиях ДОУ
Глава 2. Коррекция развития саморегуляции детей с нарушением интеллектуального развития посредством использования игровых технологий
044
Введение
Глава I. Проблема саморегуляции и её роль в деятельности человека.
1.1 Саморегуляция как психологическая характеристика деятельности.
1.2 Роль саморегуляции в деятельности ребёнка.
1.3 Специфика саморегуляции умственно отсталых дошкольников.
1.4 Характеристика детей с умственной недостаточностью.
1.5 Коррекция психических функций умственно отсталого ребёнка.
1.6 Коррекционная работа с детьми с умственной слабостью.
Выводы по первой главе.
Глава II.
044
Введение................................................
Дипломная работа по теме Ученический коллектив как фактор социализации младших школьников
Реферат по теме Функциональные изменения организма в период старения
Курсовая Работа На Тему Исследование Эмоциональной Сферы У Детей