Дипломная Работа Пдд Дошкольникам
Дипломная Работа Пдд Дошкольникам
ВКР «Обучение дошкольников правилам дорожного движения»
Опубликовано: 25 ноября 2017 в 17:55
Данные игры научат ребят играть в команде, соревноваться и радоваться успехам своей команды. Материалы: 4 фишки для разметки поля, 2 ледянки, 2 мяча...
Сегодня, в очень непростое для всех время, когда для здоровья взрослых и детей имеется реальная угроза, воспитанники железнодорожного детского сада стали...
1 056 000 публикаций 2 513 000 пользователей
Всероссийское зарегистрированное СМИ «Международный образовательный портал МААМ »
Учредитель, издатель, гл. редактор: Фонов Д.В. ОГРНИП 311344431400027. Идея: Вовченко Е.А.
Редакция: 400066, РФ, Волгоград, ул. Мира, д. 11, кв. 36 | admin@maam.ru | +7 (499) 499-41-52
Контакты редакции: admin@maam.ru | Сервер в РФ | Совет Федерации | Российская Газета
Свидетельство о регистрации СМИ Эл № ФС77-57008 от 25 февраля 2014 года, зарегистрировано Управлением Федеральной службы по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Российской Федерации | 12+
ISSN 2587-9545 | Реклама на МААМ | Правообладателям
МААМ 2010 - 2020
Людмила Шамсумухаметова
ВКР «Обучение дошкольников правилам дорожного движения»
Автономная некоммерческая организация
дополнительного профессионального образования
«Образовательный центр для муниципальной сферы Каменный город»
ПО ПРОГРАММЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ»
На тему : « Обучение дошкольников правилам дорожного движения »
1. Краткое содержание проекта 3-11стр.
3. План реализации проекта 15-16 стр.
Тема проекта « Обучение дошкольников правилам дорожного движения » .
Разработчик : ШамсумухаметоваИльсиярТаиповна.
Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
Повседневная жизнь обычного гражданина таит множество опасностей. Обеспечение безопасности себя и своих детей становится всё актуальнее.
Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса, гужевой повозки и экипажа. Взаимоотношения водителей этих транспортных средств и водителей с пешеходами всегда контролировались государством, которое обеспечивало их безопасность, т. е. охрану их жизни и здоровья .
Закон РФ № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения » , принятый в 10.12.95 г., закрепил основные принципы и необходимую сферу регламентации безопасности дорожного движения , определил права и обязанности участников дорожного движения , рассмотрел основные требования по подготовке водителей.
«Положение об обязательном обучении граждан правилам безопасного поведения на дорогах » включается в соответствующие государственные стандарты (Приказ Министерства образования и науки России№ 1155 от 17.10.2013г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ».
С развитием техники в нашей стране, как и во всём мире, увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий : по статистике, каждой десятой жертвой в них становится ребёнок. Чаще это связано с невыполнением Правил дорожного движения : ведь ребёнку трудно понять, что такое тормозной путь, время реакции водителя или транспортный поток. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль.
Только за пять лет – в России произошло около 800 тыс. ДТП. В них погибли 145 тыс. и получили ранения 900 тыс. человек.
Каждый девятый (10,9%) из всех пострадавших в ДТП – ребёнок в возрасте до 16 лет, а погибших детей за пять последних лет было 8 582 человека.
Актуальность выбранной проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку , которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребёнка перед реальными опасностями, в частности, на улицах.
Мы начали эту работу с глубокого изучения семьи, ее запросов, потребностей, взглядов на рассматриваемую проблему. Для этого использовали анкетирование, как одну из неформальных форм взаимодействия. Проведённое анкетирование родителей на тему безопасности дорожного движения показало , что почти 85% опрошенных не уделяют особого внимания важности и необходимости обучения детей правилам дорожного движения дома , а 74% родителей сами регулярно нарушают эти правила .
Большинство родителей возлагают большие надежды на детский сад, что в дошкольном учреждении детей обязательно всему научат. Хотя далеко не все родители представляют чему учить ребенка в определенном возрасте.
Мамы и папы не скрывают, что дома этой теме уделяют непростительно мало времени в силу своей занятости. Они редко играют с ребенком, дома нет или недостаточно настольно-печатных игр, детской художественной литературы по дорожной тематике . Большинство родителей помощь детского сада видят в проведении с ними практических занятий по безопасности дорожного движения .
Диагностическое обследование детей дало также неутешительные результаты. Следствием отсутствия контроля за соблюдением правил дорожного движения детьми со стороны родителей, стало неумение или неправильное применение дошкольниками имеющихся знаний о безопасном поведении на практике.
Культура поведения Знаки «Ловушки» Сведения о родителях Номера телефонов экстренных служб
Получив такие данные, мы активизировали работу в этом направлении . Анкетирование родителей дало возможность педагогам спланировать тематику родительских собраний, бесед, консультаций, устных журналов, содержание папок-передвижек . Высказывание С. Бранта «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому : родители пример ему» (стихотворение 15 век) стала девизом такой работы.
Вся система работы даже самых опытных педагогов сводится «к нулю» , если родитель, ведущий за руку ребенка, нарушает Правила дорожного движения , подвергая опасность свою и его жизнь. Многих детей привозят в детский сад на машине, и они подчас становятся свидетелями нарушений правил родителями – водителями.
Поэтому считаю необходимым в дошкольном учреждении изучение с детьми Правил дорожного движения и формирование у них навыков безопасного поведения на улицах города.
Работа педагогов с детьми по этой проблеме не должна ограничиваться только словесными объяснениями : «это можно, а так нельзя» . Главная её цель : формирование у детей навыков осознанного поведения на улицах города.
• познакомить детей с правилами дорожного движения ;
• уточнить и расширить представления детей обо всех участниках дорожного движения ;
• сформировать умения применять полученные знания в жизни;
• развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;
• воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.
Основываясь на работы выдающихся психологов и физиологов, занимающихся вопросами формирования навыков осознанного поведения, таких как Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. Н. Леонтьеваработа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах должна носить последовательный и систематический характер. Она должна охватывать все виды детской деятельности с тем, чтобы полученные «теоретические» знания ребёнок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.
При построении системы работы по изучению дошкольниками ПДД опиралась на три аспекта взаимодействия ребё нка с транспортной системой города :
Главная задача в этом направлении – воспитать грамотное поведение ребенка в роли пешехода (необходимый минимум Правил дорожного движения , дорожных знаков , которые должны знать дети);
Изучение правил пользования маршрутным транспортом, знакомство с обязанностями пассажиров, наблюдение за правильными и неправильными действиями водителя и пассажиров.
• Ребёнок водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и т. д.) .
Опираясь на результаты диагностического исследования,была построена коррекционная работа с детьми, с использованием таких форм работы как :
1. Обучающие и развивающие занятия, беседы.
Для проведения занятий, бесед по обучению детей безопасному поведению на дороге педагоги используют игрушки различных видов транспортных средств (автобусы, троллейбусы, грузовые и легковые автомобили, пожарные, специальную технику); модели средств регулирования (светофоры, дорожные знаки , фигуры регулировщика и пешехода); схемы перекрёстков и дорог с дорожной разметкой ; разрезные картинки, кубики, мозаики;настольно-печатные игры, настенные плакаты, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации ).
В план работы по профилактике дорожного травматизма включены целенаправленные познавательно-развивающие прогулки, в рамках которых происходит наблюдение за поведением участников движения (взаимодействие пешеходов и транспорта, его разнообразие, знакомство детей с работой светофора, назначением дорожных знаков и др .). Эти мероприятия направлены на закрепление дошкольниками знаний , полученных на занятиях. Прогулки проводятся по дорогам микрорайона в разное время года. При этом обращается внимание детей на такие важные моменты, как погодные условия, видимость и состояние дороги , количество пешеходов и влияние их одежды на безопасность движения .
При обучении детей правилам дорожного движения следует подходить к детям дифференцированно, учитывая индивидуальные особенности и возможности каждого ребёнка.
В детском саду систематически проходят праздники и развлечения на тему безопасного поведения на дорогах города . Часто проходят выступления выездных театров по данной тематике «От рождения до школы» .
5. Участие в конкурсной деятельности.
Городской и краевой смотр-конкурс дошкольных образовательных учреждений «Юный пешеход» , конкурс по детскому саду «За безопасность всей семьёй» , участие педагогов детского сада в конкурсе педагогического мастерства «Воспитатель года» с обобщением опыта работы по данной проблеме.
6. Знания детей находят отражение в поделках, рисунках.
Во время игр дети не только закрепляют свои знания, но и учатся культуре поведения в общественных местах, отгадывают загадки, ребусы, решают кроссворды – это способствует закреплению теоретических знаний, а так же развитию логического мышления.
Проведение теоретических недель, круглые столы, сбор информации – позволяет анализировать работу с детьми, родителями, выявлять передовой опыт работы с целью распространения его в детском саду. Выработана четкая система по обучению дошкольников правилам дорожного движения для каждой возрастной группы.
Создан информационный стенд для родителей, используются инновационные компьютерные технологии (ИКТ, составлена адресная книга родительских e-mail, куда рассылаются анкеты, точечные консультации, рекомендации, интерактивные игры для индивидуальной работы с ребёнком дома по закреплению знаний по ПДД, проводятся семейные мастер-классы «Обеспечение безопасности ребёнка во время автомобильного путешествия» и на другие темы.
Систематическую работу по обучению детей правилам дорожного движения мы в своём коллективе начинаем с младшего дошкольного возраста , идём от простого к сложному.
Базовой программой, по которой работает наш детский сад, является программа «От рождения до школы» . Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и так как, к сожалению, программы обучения дошкольников , согласованной с Госавтоинспекцией и адаптированной к современным условиям дорожного движения нет , дополнительно мы используем программу «Основы безопасности детей дошкольного возраста » авт. Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева. На базе этих программ разработано и эффективно используется в работе перспективное планирование по ознакомлению детей с правилами дорожного движения .
Итоговое диагностическое обследование показало,что использование методических наработок по теме опыта в течение нескольких лет дало положительную динамику и успешное формирование знаний и устойчивых навыков у 87 % выпускников детского сада, о чем свидетельствуют данные диагностического исследования детей.
- систематически использовать в работе интерактивных форм взаимодействия с детьми, педагогами и родителями по теме опыта;
- научится видеть в родителях единомышленников и вовлекать их в решение данной проблемы;
- особое внимание уделить закреплению в семье полученнымв детском саду знаний о правилах дорожного движения (на пути следования из дома в детский сад и обратно) ;
- продолжать использовать игры и упражнения на закрепление правил безопасного поведения на улицах города и другие материалы моего опыта работы.
Ни один изучаемый предмет в дошкольном учреждении не влияет так на безопасность ребёнка, как изучение правил дорожного движения . Только они могут дать ему знания в безопасном поведении на дороге , способные превратиться в прочные навыки.
Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку , а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил , при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог .
Система деятельности МАДОУ детский сад № 26 «Радуга» по обучению малышей основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов показала положительную динамику и результативность работы.
Использованные в ходе работы ситуационные формы обучения , максимальное разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск педагогов и родителей, позволили сформировать у ребенка умение предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать , создали модель поведения на дороге ; привлекли родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.
Продолжительность проекта : долгосрочный – 1 год
• инструктор по физическому воспитанию
Проектная деятельность осуществляется через образовательные области :
• Социально-коммуникативное развитие (формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе) .
• Познавательное развитие (развитие познавательно-исследовательской деятельности – развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, делать простейшие обобщения, ознакомление с социальным миром).
• Развитие речи (художественная литература) .
• Художественно-эстетическое развитие (реализация самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной) .
• Физическое развитие (развитие интереса к участию в подвижных играх , активности в самостоятельной двигательной деятельности).
Проект посвящен актуальной проблеме : воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на проезжей части улицы. Актуальность проекта связана с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция, которая свойственна взрослым. Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием дошкольников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку , быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении , которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.
Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают опасности транспорта и дорог , поэтому и являются потенциальными жертвами ДТП.
Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении , и как следствие, снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице реализуется через активную деятельность всех участников проекта.
Цель проекта : профилактика дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного возраста путем повышения уровня знаний правил дорожного движения и культуры поведения на дороге .
• обобщение и расширение знаний детей о правилах безопасного поведения на улице;
• оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движенияс помощью разнообразных методов и приемов;
• формирование у детей сознательного отношения к соблюдению правил поведения вблизи проезжей части дороги ;
• укрепление и развитие материально-технической базы для работы по данному направлению ;
Методические, учебные, электронные материалы, мультимедийное оборудование.
- создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД ;
- к окончанию проекта ребё нок должен :
• знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди» ;
• уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги , различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик, а так же дорожные знаки ;
• знать правила перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам;
-координировать деятельность по обучению ПДД детей между родителями и педагогами ДОУ;
-вызвать интерес у родителей к проблемеобучения детей дорожной грамотеи безопасному поведению на дороге ;
-сформировать у детей сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения .
Разработанные материалы (сценарии праздников, занятий по ПДД, творческие работы (рисунки, макеты, книжки-малышки, выставки рисунков, детских работ.
Семинары, конкурсы, родительские собрания, размещение информации на сайтах.
Действие, мероприятие Участники, ответственные Результат Сроки
1. Повышение квалификации по программе «Организация работы по профилактике и предупреждению дорожно-транспортного травматизма » Восп-ли,
ст. восп-ль Повышение квал-ции Сентябрь
2. Поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге . Восп-ли, ст. восп-ль, сотрудники Выбор технологий и методик Сентябрь
3. Подбор диагностических методик для выявления уровня усвоения детьми правил дорожного движения ст . восп-ль Выбор диагностических методик Октябрь
4. Проведение диагностики знаний правил « Дорожной азбуки » у детей старшего дошкольного возраста . ст. восп-ль выявление уровня усвоения детьми ПДД Октябрь
5. Подбор методической литературы, дидактических, сюжетно-ролевых игр, игровых заданий, муз. произведений) Все участники проекта Выбор методической литературы, дидактических, сюжетно-ролевых игр, игровых заданий Ноябрь
6. Проведение опроса родителей Восп-ли,
2 этап : основной, формирующий, практический
1. Конструирование из картона, крупных модулей макетов различных видов транспорта, зданий, дороги Воспитатели , родители Макет микрорайона декабрь
2. Проведение серий занятий «Я-пешеход» Восп-ли,
ст. восп-ль Обогащение опыта детей В теч. года
3. Дидактические игры и упражнения по ПДД Восп-ли,
ст. восп-ль Обогащение опыта детей В теч. года
4. Чтение художественной и энциклопедической литературы Восп-ли,
ст. восп-ль Обогащение опыта детей В теч. года
5. Встречи с интересными людьми (сотрудниками ГИБДД, водителями-военными, родителями) Восп-ли,
ст. восп-ль Обогащение опыта детей В теч. года
6. Создание фотоальбомов «Моя улица» , «Мой дом» , «Мой Кировград» Обогащение опыта детей В теч. года
7. Изготовление книжек-малышек Дети, воспитатели. родители Пополнение групповой библиотеки В теч. года
8. Проведение экскурсий, целевых прогулок по городу. Восп-ли, ст. восп-ль, физрук Формирование практических навыков В теч. года
9. Участие в муниципальных, российских конкурсах, акциях Все участники проекта Получение грамот, благодарностей В теч. года
3 этап : контрольно-диагностический, заключительный
1. Организация выставки-конкурса продуктов творческой деятельности Все участники проекта Август
2. Итоговая диагностика дошкольников Восп-ли ,
ст. восп-ль Выявление уровня усвоения знаний, умений, навыков Август
3. Проведение опроса родителей Восп-ли, ст. восп-ль Август
4. Спортивный праздник «Путешествие в страну Дорожных Знаков » ) Все участники проекта Завершение проекта Август
5. Викторина по ПДД Дети Выявление уровня усвоения ЗУН по ПДД Август
1. Авдеева Н. Н. Безопасность на улицах. – М. : АСТ-ЛТД, 1997. –47с.
2. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность : учеб. пособ. по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста . – М. : ООО Издательство АСТ-ЛТД, 2004. 97с.
3. Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность на улицах и дорогах : метод. пособ. для работы с детьми дошкольного возраста . – М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД» , 2003. 103с.
4. Дошкольник на улице . Российская академия образования. – М. : Информатик, 1994.37 с.
5. Ивенский М. Л. Культура и этика участников дорожного движения . – Йошкар-Ола : «Колор» , 1998. 92с.
6. Котик М. М. Психология и безопасность. – Таллин : Валгус, 1981.-113с
7. Пинт А. А. Психология водителя и стиль вождения. Искусство выжить на дороге . – М. : Информрекламиздат, 1992.89 с.
8. Методические рекомендации по организации работы с детьми дошкольного возраста по безопасности жизнедеятельности /авт. -сост. М. Р. Максиняева, Т. Ю. Филиппова, С. В. Обоева. – М., 1999. 123 с.
9. Нам на улице не страшно (воспитание у детей в детском саду и семье навыков дисциплинированного пешехода). Сборник методических рекомендаций для работников дошкольных учреждений и родителей /под ред. Е. П. Арнаутовой. – М. : «АВИКО ПРЕСС» , 1993. 113 с.
10. Обучение дошкольников правилам безопасного движения : Материалы из опыта работы дошкольных учреждений Ставропольского края. – Ставрополь : СКИПКРО, 2005.119 с.
11. Справочник по безопасности дорожного движения . – Осло : Институт экономики транспорта, 1996. 167 с.
12. Клочанов Н. И. Дорога , ребёнок, безопасность : метод. пособ. по правилам дорожного движения для воспитателей , учителей начальной школы. – Рн/ Д : Феникс, 2004.83 с.
13. Типичные опасные дорожные ситуации : Учебное пособие для преподавателей. – М. : Изд-во при НИИ труда, 1989.
14. Баряева Л. Б. Азбука дорожного движения . – М. : Дрофа, 2008. 75 с.
Конструктивно-модельная деятельность в ДОУ
Фотоотчет «Неделя безопасности. Обучение младших и старших дошкольников детских садов правилам дорожного движения»
Обучение младших и старших дошкольников детских садов правилам дорожного движения (ПДД) и профилактика детского травматизма на дорогах.
Обучение дошкольников правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге
Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к.
Фотоотчет «Обучение правилам дорожного движения» (вторая младшая группа)
Задачи. Обучить детей правилам дорожного движения, учить пользоваться правилами дорожного движения, познакомить с дорожными знаками и их.
Конспект НОД по правилам дорожного движения «Знакомим Кроша с правилами дорожного движения»
Возрастная группа: средняя. Цель: формировать и расширять представления детей о правилах безопасности дорожного движения. Задачи: Научить.
Лэпбук по правилам дорожного движения для дошкольников
Методическое пособие предназначено для ознакомления детей дошкольного возраста от трёх лет с правилами дорожного движения. Необходимостью.
Обобщенный опыт работы «Обучение дошкольников правилам дорожного движения»
Выходя на улицу, Приготовь заранее, Вежливость и сдержанность, А главное, внимание! Условия возникновения опыта. Все мы живем в обществе,.
Опыт работы «Обучение правилам дорожного движения в условиях детского дошкольного учреждения»
В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на.
Обучение правилам дорожного движения в первой младшей группе
Обучение правилам дорожного движения. Умение двигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения необходимо воспитывать с раннего.
Презентация «Обучение дошкольников правилам дорожного движения»
Презентация: «Обучение дошкольников правилам дорожного движения». Познавательно – игровой проект для детей младшего дошкольного возраста.
Обучение дошкольников правилам дорожного движения
Улица большого города не очень-то приспособлена даже для взрослого человека. Ребенок,оказавшийся здесь один,почти автоматически может считаться.
«Без хвоста и ворона не красна» — говорят в народе. Предлагаем очередной тематический день посвятить хвостам, важной части тела многих живых существ. Воспользуйтесь нашей тематической подборкой игр и...
Порядка шести тысяч неудачных или не совсем удачных опытов сделали учёные, пока у них не получилось создать электрическую лампочку, способную светить долго и не перегорать. 20 декабря – очередная...
Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста
ВКР «Обучение дошкольников правилам дорожного движения »
2. Формы и методы обучения дошкольников ПДД .
Формирование представлений о правилах дорожного движения ...
Дипломная работа : Знакомство с правилами дорожного ...
Опыт работы по пдд | Методическая разработка
Написать Сочинение На Тему Предательство
Управление Кредиторской Задолженностью Дипломная Работа
Контрольная Работа Электромагнетизм 11 Класс
Эрих Мария Ремарк Купить Собрание Сочинений
Английский 3 Класс Контрольная Работа Модуль 1