Die Bestrafung ihrer Studentinnen

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Die Bestrafung ihrer Studentinnen
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Analog zur Belohnung, kann man die Bestrafung in zwei Arten unterscheiden

Auf das Verhalten folgt eine unangenehme Konsequenz
Auf das Verhalten wird eine angenehme Situation beendet oder sie wird später nicht mehr eintreten



Probleme mit der Maßnahme Bestrafung

Bestrafung beseitigt nicht das unerwünschte Verhalten, sondern unterdrückt es nur und verzögert das zeitliche Auftreten
Das bestrafte Kind ändert nicht seine Verhaltensweise, sondern versucht der Strafe durch Erlernen neuer Verhaltensweisen zu entgehen, z. B. durch Flucht, Lügen, Einschmeicheln, etc.
Bestrafung kann die Beziehung zwischen Erzieher und Kind so stark belasten, dass kein (notwendiges) Vertrauensverhältnis aufgebaut werden kann
Häufiges bestrafen kann zu feindseligem und aggressivem Verhalten führen
Das Kind sieht sein Fehlverhalten bei Bestrafung nicht ein und ändert deswegen seine Verhaltensweise auch nicht
Strafe kann eine Verstärkung der ungewünschten Verhaltensweisen bewirken, z.B. wenn diese die einzige Form der Zuwendung für das Kind darstellt
Das Modell der Bestrafung wird von dem Kind selbst eingesetzt um sich gegen andere durchzusetzen
Häufige Bestrafung mindert das Selbstwertgefühl des Kindes und kann zu Motivationslosigkeit und Passivität führen



7 Jahre oder jünger 8 Jahre 9 Jahre 10 Jahre 11 Jahre 12 Jahre 13 Jahre 14 Jahre 15 Jahre 16 Jahre 17 Jahre oder älter
Die Bestrafung ist eine erzieherische Maßnahme, bei der aus einer Verhaltensweise des Kindes eine unangenehme Konsequenz durch den Erzieher erfolgt, mit dem Ziel, dass diese Verhaltensweise von dem Kind nicht mehr gezeigt oder ganz verlernt wird.
Lob und Belohnungen als Erziehungsmaßnahmen sind umstritten – doch Strafen und Bestrafungen noch sehr viel mehr.
Bis weit in das 20. Jahrhundert hinein war die körperliche Züchtigung als Mittel zum Zweck durchaus üblich, viele Eltern waren der Meinung „ein kleiner Klaps“ könne nicht schaden. Im 19. Jahrhundert war es ganz normal, Kindern „eine Tracht Prügel“ zu verabreichen, wenn sie nicht so funktionierten wie sich die Erwachsenen das vorstellten. Erst nach dem 2. Weltkrieg und dem Niedergang des totalitären Nazi-Regimes setze sich in Deutschland langsam die Erkenntnis durch, dass körperliche und seelische Grausamkeiten gegenüber Kindern einen Machtmissbrauch von Erwachsenen darstellten.
Heute sind Kinder juristisch gegen Gewalt in der Erziehung geschützt. In Paragraph 1631 des BGB heißt es wörtlich:
 „Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung. Körperliche Bestrafungen, seelische Verletzungen und andere entwürdigende Maßnahmen sind unzulässig.“
Dass Kinder nicht geschlagen oder auf irgendeine andere verletzende Art und Weise sanktioniert werden sollten ist für die meisten Eltern heute glücklicherweise selbstverständlich. Aber ist es wirklich möglich und sinnvoll komplett auf Strafen als Erziehungsmaßnahme zu verzichten?
Um das beurteilen zu können muss zunächst klar sein, wie sich eine Bestrafung überhaupt definieren lässt:
Beide Formen der Bestrafung lassen sich schnell anhand zweier Beispiele veranschaulichen:
Weil Anna, 8 Jahre, ihr Zimmer nicht wie vereinbart aufgeräumt hat, muss sie zur Strafe eine Woche lang täglich die Spülmaschine aus- und einräumen. Da Anna an Hausarbeit keine Freude hat, empfindet sie diese Konsequenz als Strafe.
Florian, 15 Jahre, kommt zum zweiten Mal abends zu spät nach Hause. Daraufhin darf er eine Woche lang nicht zum Fußballtraining gehen, welches er sehr liebt. Die Strafe besteht in diesem Fall also darin, dass Florian seinem Lieblingshobby eine Zeit lang nicht nachgehen kann. Eine für ihn angenehme Situation bleibt also aus.
Abgesehen von der Frage, ob Strafen eine probate Erziehungsmaßnahmen sind oder nicht, ist es gar nicht so einfach eine Bestrafung so einzusetzen, dass sie auch den gewünschten Effekt erzielt. Folgende Dinge gilt es zu beachten, wenn es um pädagogisch sinnvolle Sanktionen geht:
Es ist also gar nicht so einfach, Strafen in der Erziehung sinnvoll einzusetzen – kein Wunder, dass viele Pädagogen sie ablehnen. Eine Alternative zur klassischen Bestrafung kann aber eine „ logische Konsequenz“ sein. Dabei handelt es sich um eine Folge des eigenen Handelns, die in einem unmittelbaren Zusammenhang mit dem Fehlverhalten steht.
Lisa, 3 Jahre, will sich unbedingt alleine anziehen. Die Mutter lässt sie gewähren, kündigt aber an: „Du musst dich beeilen, es ist schon fast Abend. Wenn es dunkel wird ist es zu spät um auf den Spielplatz zu gehen.“
Lisa hat es nun selbst in der Hand: Trödelt sie beim Anziehen herum, kann sie nicht mehr auf den Spielplatz gehen – eine von ihr gewünschte Situation tritt nicht ein. Wahrscheinlich erfindet sie diese Konsequenz trotzdem als Strafe, aber in Zukunft wird sie sich vermutlich beeilen, wenn es ums Anziehen geht.
Leon, 4 Jahre, zappelt auf seinem Stuhl herum. Seine Mutter ermahnt ihn daraufhin: „Lasse das sein! Du wirst umfallen und dir weh tun!“ Leon ändert sein Verhalten nicht. Der Stuhl kippt um und Leon weint. In diesem Fall ist Leons Sturz ganz klar eine logische Folge seines eigenen (Fehl-)Verhaltens. Wichtig: Leons Mutter sollte ihren Sohn in dieser Situation trotzdem trösten – der Schmerz ist Strafe genug.
2011 führte die Zeitschrift „Eltern“ in Zusammenarbeit mit dem Forsa-Institut eine Befragung zum Thema „Gewalt in der Erziehung“ durch.
Befragt wurden ca. 1000 Eltern von mindestens einem Kind im Alter von bis zu 14 Jahren.
Die wichtigsten Ergebnisse in der Zusammenfassung:
In welchem Alter sollten Kinder ihr erstes Handy bekommen?

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Machtmissbrauch #metooUniv in Marokko: Laut sein gegen sexuelle Belästigung an Unis

Karima Nadir, Frauenrechtsorganisation Morocan Outlaws
Karima Nadir, Frauenrechtsorganisation Morocan Outlaws
© PolaRocket / photocase.de // Collage: DLF Nova
In Marokko halten die Proteste gegen sexuelle Belästigung von Studentinnen an. Unter #metooUniv schreiben Betroffene, wie Professoren und Lehrer ihre Macht missbraucht und sie sexuell genötigt haben sollen. Fünf Professoren stehen jetzt vor Gericht.
Für viele Studentinnen an marokkanischen Hochschulen wurde die Uni zu einem Ort der sexuellen Belästigung und des Machtmissbrauchs. Professoren an den Universitäten in Settat, Oujda und Tanger sollen Studentinnen genötigt haben, mit ihnen Sex zu haben – im Austausch würden sie gute Noten bekommen.
Gegen fünf der Beschuldigten laufen derzeit die Verfahren vor Gericht. Insgesamt elf betroffene Studentinnen haben gegen sie ausgesagt. Zwei von ihnen treten in dem Verfahren als Klägerinnen auf. Vorher sollen die Angeklagten versucht haben, die Betroffenen einzuschüchtern, sagt Rechtsanwältin Meriem Jamal Idrissi, die die beiden Klägerinnen vertritt.
Dass es Fälle der sexuellen Belästigung überhaupt vor Gericht schaffen, passiert selten, erklärt Aktivistin Karima Nadir von der Frauenrechtsorganisation "Morocan Outlaws". Oft würde sie nach ein paar Wochen nicht mehr im Blick der Öffentlichkeit sein – obwohl Vorwürfe der sexuellen Belästigung durch Professoren und Lehrer in Marokko immer wieder laut werden.
Im aktuellen Fall ist es anders: Seitdem die Anklagen im Herbst und Winter 2021 gegen die Professoren der drei Universitäten laut wurden, spricht Marokko über das Thema, Studentinnen protestieren auf den Straßen – und sie teilen ihre Geschichten auf Social Media.
Unter dem Hashtag #metooUniv, den die Frauenrechtsorganisation Morocan Outlaws gegründet hat, schreiben etliche Betroffene anonym, wie sie sexuelle Belästigung erfahren haben. Viele von ihnen posten auch Chatnachrichten, die ihnen Professoren und Lehrer geschickt haben.
Es sind Hunderte Geschichten am Tag, die unter dem Hashtag gepostet werden, sagt Karima Nadir. Es bewege sich etwas in Marokko, jetzt müsse die tatsächliche Veränderung folgen – zum Beispiel indem Gesetze auch angewendet werden.
Seit 2018 gibt es in Marokko härtere Strafen für sexuelle Belästigung, Missbrauch und Misshandlungen. Bis die Strafen eingeführt wurden, hat es Jahre gedauert und viele turbulente Debatten. Trotzdem sind Betroffenen heute nicht besser geschützt. Die Strafen werden nicht umgesetzt, sagt Karima Nadir, und Betroffene eingeschüchtert.
Die Aktivistin kennt Aussagen von Zeug*innen, die davon berichten, wie die Direktor*innen der Hochschulen Betroffene vorher zum Schweigen bringen und sie für die sexuelle Belästigung selbst verantwortlich machen würden. Die Folge: Täter, die denken, sie seinen straflos. Und Betroffene, die sich nicht mehr trauen, etwas zu sagen, so die Aktivistin.
Viel Lernstoff, herausfordernde Prüfungen und großer Konkurrenzkampf. Jurastudierende stehen während ihrer Uni-Zeit unter enormen Druck. Eine Studentin erzählt, wie sich das für sie anfühlt und wie sie damit umgeht.
Der Gesetzentwurf zur Vorratsdatenspeicherung ist öffentlich geworden - das Blog netzpolitik.org hat ihn geleakt. Wir erzählen euch, was drin steht.

Der Sommer ist stressig - ständig muss sich unser Körper an Regen, Sonne oder plötzliche Kälteeinbrüche anpassen. Und das kostet Energie, erklärt eine Medizinmeteorologin.

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