Дидактическое обеспечение уроков физики 10 класса с включением материалов по истории физики - Педагогика курсовая работа
Главная
Педагогика
Дидактическое обеспечение уроков физики 10 класса с включением материалов по истории физики
Основные особенности изучения физики в 10 классе общеобразовательной школы. Характеристика основных программ для физики десятого класса. Обобщение и структурирование существующего дидактического материала по физике, включение сведений по истории физики.
посмотреть текст работы
скачать работу можно здесь
полная информация о работе
весь список подобных работ
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
физика программа дидактический материал
Программа физики десятого класса объёмна и включает в себя много тем. В связи с этим учителю бывает трудно собрать достаточное количество дидактического материала, а существующие книги по физике требуют значительного времени для их изучения.
В настоящее время учителю предлагается широкий выбор литературы, содержащей различный дидактический материал, однако бывает трудно найти адекватный материал для учащихся определённого класса.
Проблемой также является отбор материала достаточной сложности для учащихся с разным уровнем успеваемости.
Цель данной работы: обобщение и структурирование существующего дидактического материала по физике, с включением сведений по истории физики. В работе будет раскрыто значение исторических сведений, представлен список используемого материала, а также подобрано большое количество конкретного дидактического материала в разных формах.
Исторические сведения, включённые в материал, собраны с целью поднятия мотивации учащихся.
1. Изучение физики в 10 классе общеобразовательной школы
1.1 Обзор программы физики десятого класса
Ниже будет приведён краткий обзор программы по физике десятого класса, с указанием общих разделов и количества часов, отведённых на их изучение.
Программа физики стандартного уровня.
На физику отведено 70 часов, из них:
· релятивистская механика - 4 часа;
· свойства газов, жидкостей, твёрдых тел - 18 часов;
Программа физики академического уровня.
На физику отведено 105 часов, из них:
· законы сохранния в механике - 10 часов;
· механические колебания и волны - 8 часов;
· релятивистская механика - 4 часа;
· обобщающие занятия(механика) - 2 часа;
· молекулярная физика и термодинамика - 26 часов;
· обобщающие занятия(молекулярная физика) - 1 час;
Программа физики профильного уровня.
На физику отведено 210 часов, из них:
· законы сохранения в механике - 22 часа;
· механические колебания и волны - 22 часа;
· релятивистская механика - 8 часов;
· обобщающие занятия(механика) - 2 часа;
· свойства газов, жидкостей и твёрдых тел - 45 часов;
· обобщающие занятия(молекулярная физика) - 2 часа;
1.2 Значение использования исторических сведений на уроках физики
Немаловажным аспектом преподавания физики является исторический. Исторические сведения позволяют учащимся проследить за развитием науки, совершением научных открытий. Процесс обучения любой дисциплине заключается не только в усвоении информации, которую в противном случае пришлось бы воспринимать на веру, но и в повторении процесса получения этой информации, в который входит решение уже известных задач, собственное доказательство теорий, повторение опытов. Исторические сведения необходимы учащимся для достоверного воспроизведения процесса развития физики в процессе её изучения.
Для того, чтобы яснее уловить суть физических явлений, необходимо проследить процесс их открытия и изучения. Кроме того, построение четкой системы взаимосвязей между различными физическими теориями, чему способствует изучение истории науки, развивает способность к логическому мышлению у учащихся, построению логических конструкций и схем. История открытий в сфере наук естественного профиля подчиняется своим законам. Ни одна теория не может быть сформулирована сама по себе, не имея фундамента из уже существующих законов и данных. В то же время, гипотезы и предположения в этой сфере требуют немедленного подтверждения, стимулируя развитие науки в целом. Всё это помогает учащимся усваивать материал, предлагаемый программой, в комплексе, одинаково хорошо изучать темы одного блока и взаимосвязи между различными блоками. Процесс усвоения знаний в сфере естественнонаучного профиля связан с интенсивным ритмом умственной работы. Изучение естественных дисциплин, в т.ч. физики требует напряженной умственной деятельности, что нередко мешает учащимся сосредотачиваться на теме в процессе долгого и урока. В данной ситуации историческая справка позволяет учащимся и преподавателю на время уйти от напряженной работы, в то же время не отвлекаясь от темы урока.
Следующим немаловажным фактором для введения информации исторического характера в процесс преподавания физики является то, что она способствует привлечению внимания учащихся к предмету. Интересная информация позволяет увлечь аудиторию, которая в этом случае будет больше заинтересована в изучении материала. Кроме исторического аспекта, привлечению внимания учащихся служит и прикладной. То есть предоставление возможности практического применения, в том числе в быту, полученных в процессе усвоения обучения знаний. Впрочем, данные стороны процесса обучения во многом взаимосвязаны.
Важнейшим фактором в процессе развития любой науки является привлечение к ней внимания исследователей. Привлечение учащихся в процессе первоначального ознакомления с дисциплиной, изучения азов, позволяет заинтересовать большее количество будущих перспективных ученых. В данном процессе, применимо к физическим дисциплинам, существенную роль играет не только изучение физических теорий, законов и явлений, но и исторических сведений.
Изучение истории физики является важным фактором в процессе её освоения. Исторический аспект образования позволяет не только проследить развитие науки, исследованию взаимосвязей между физическими теориями, но и способствует привлечению к ней вниманию учащихся, а также является стимулом к её развитию.
2. Дидактическое обеспечение уроков физики 10 класса, с включением материалов по истории физики
2.1 Вид материала, используем ого в работе
· Пропедевтические задания. Это вводные задания, подготавливающие к более глубокому изучению предмета.
· Тестовые задания. Задания, предполагающие выбор правильного(нескольких правильных) ответа из списка.
· Контрольно-диагностические задания. Предназначены для определения и контроля уровня знаний ученика.
· Биографии знаменитых учёных. Предназначены для углубления знаний по истории физики.
· Занимательные статьи по физике. Предназначены для повышения интереса у учеников к физике.
Задания снабжены рекомендациями для учителя, которые поясняют какие цели преследует задание, когда задание нужно давать ученикам, какие ошибки ожидать от учеников и так далее.
2.2 Примеры из собранного материала
Таблица. Пропедевтическое задание по теме «Силы природы. Уравнения в проекциях».
1. Изобразите силы, действующие при равномерном подъеме кабины лифта.
2. Изобразите силы упругости, действующие в точке В кронштейна.
3. На сколько сожмется пружина жесткостью 800 Н/м при действии силы 16Н ?
4. Какую силу надо прикладывать для равномерного движения стальной заготовки по стальному листу? Вес заготовки 600 Н.
5. По данному чертежу сил составьте векторное уравнение сил второго закона Ньютона.
6. Запишите данное векторное уравнение в проекциях на оси координат X и У:
7. Из данных уравнений вывести формулу для ускорения:
8. Решить задачу: Паровоз толкнул вагон массой 30 тонн. После толчка вагон стал двигаться со скоростью 0,5 м/с. Определите силу удара, если время удара 1 сек, а сила трения 15000 Н.
Это задание даётся после изучения сил природы, перед "Применением законов Ньютона". Оно включает в себя элементы алгоритма по решению задач с использованием законов Ньютона. Задание, выстроенное по такому типу, позволяет ученику пойти по пути конструирования решения, а не по менее продуктивному пути простого запоминания последовательности значков. Признаком продуктивности работы ученика по этому заданию является то, что он самостоятельно (без объяснений) решает последнюю, восьмую задачу этого задания. Другой результат проявится позже, когда не потребуется долго объяснять такие темы, как "Движение под действием силы трения", "Движение под действием нескольких сил", "Статика"и пр. Ученики, справившиеся с этим заданием, легко затем справляются и с движением тела по окружности, на наклонной плоскости, с движением связанных тел и т.д. Если же для кого-то из учеников это задание оказалось не по силам, учителю следует найти возможность доработать с ними этот материал до уровня максимальной ясности. Освободившиеся уроки расходуются на увеличение числа тренингов по решению задач на II закон Ньютона (для отстающих один из таких уроков отдаётся на доработку этого задания, другие же дети пусть уходят вперед).
Тестовое задание по теме «Вектора сил»
1. Укажите изменение скорости с течением времени при равномерном движении:
А: скорость растет. Б: скорость убывает. В: скорость не изменяется. Г: скорость равна нулю.
2. Укажите изменение скорости с течением времени при раз-гоне:
А: скорость растет. Б: скорость убывает. В: скорость не изменяется. Г: скорость равна нулю.
3. Каково значение проекции ускорения на ось, совпадающую с направлением движения тела, при разгоне?
А: равно нулю. Б: положительно. В: отрицательно. Г: для ответа не хватает данных.
4. Каково значение проекции ускорения на ось, совпадающую с направлением движения тела, при равномерном движении?
А: равно нулю. Б: положительно. В: отрицательно. Г: для ответа не хватает данных.
5. Каково значение проекции ускорения на ось, совпадающую с направлением движения тела, при торможении?
А: равно нулю. Б: положительно. В: отрицательно. Г: для ответа не хватает данных.
Рис. 6. Какой чертеж сил соответствует торможению автомобиля?
Рис. 7. Какой чертеж сил соответствует разгону автомобиля?
8. Какой чертеж соответствует равномерному движению автомобиля?
В ситуации обучения в случае затруднений возможным является задавание наводящих вопросов: а чем существенно с точки зрения физики отличаются данные здесь рисунки (ситуации движения), какое значение имеет длина, обозначенных на рисунках векторов и их направление, и пр.
Контрольно-диагностическое задание к теме «Свойства паров, жидкостей и твёрдых тел»
1. Влажность воздуха в комнате равна 100%. Каково соотношение температур влажного и сухого термометра?
А: tв>tс. Б: tв=tс. В: tвДидактическое обеспечение уроков физики 10 класса с включением материалов по истории физики курсовая работа. Педагогика.
Дипломная работа по теме Система планирования и организации услуг по страхованию в страховой компании
Контрольная работа по теме Юридическая ответственность за загрязнение окружающей среды
Доклад: Феликс Мендельсон-Бартольди
Доклад: Биосфера и место в ней человека
Рациональное Познание Реферат
Реферат по теме Причины экологического кризиса и пути его преодоления
Реферат: Alcoholism Essay Research Paper alcoholism ALCOHOLISM Alcoholism
Написать Реферат О Путешественнике 5 Класс
Контрольная Работа На Тему Ремонт Внутрицеховых Электросетей И Источников Освещения
Полное Сочинение Достоевского
Курсовая работа: Анализ факторов, влияющих на молочную продуктивность коров
Реферат по теме План ГО объекта N135: Механический завод
Реферат: Преобразования плоскости. Скачать бесплатно и без регистрации
Реферат по теме Социально-экономическое развитие СССР в 1960-80х гг.
Реферат: Communication Research Essay Research Paper Question 2The
Венгры И Европа Сборник Эссе
Лабораторная работа: Оценка точности и надежности результатов измерений
Қодар Мен Қамқа Эссе
Осень За Моим Окном Сочинение 7 Класс
Курсовая работа по теме Лабораторная диагностика интенсивности перекисного окисления липидов
Правовое регулирование банковских сделок - Государство и право курсовая работа
Пенза в зеркале российской истории - Краеведение и этнография курсовая работа
Первоначальное накопление капитала для победы рыночной экономики в Европе (XV—середина XVIII вв.) - История и исторические личности реферат