Диагностика смысла жизненных ориентаций старших школьников

⚡⚡⚡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻

Дошкольное детство - это период, когда закладываются основы будущего поведения личности, ее ценностные ориентации.
В этом возрасте ребенок еще не способен самостоятельно формулировать свои цели и задачи, он нуждается в помощи взрослых.
«Как правило, в дошкольном детстве ребенок впервые начинает осознавать себя как «Я». Если в раннем детстве он еще не осознает себя как личность, то в период дошкольного детства возникает осознание себя, своего «Я», формируется его самосознание» [15].
В современных психолого-педагогических исследованиях, посвященных проблеме смысла жизни, в качестве основного критерия при определении смысла жизни используется понятие «ценностная ориентация».
В этой связи представляется важным выявление и изучение смысловых ориентаций у старших школьников.
Смысловые ориентации, по мнению Л.И. Божович, «представляют собой совокупность устойчивых значений, которые человек присваивает различным явлениям действительности» [84, с. 49].
Уровни диагностики смысла жизненной ориентации старших школьников:
1. Диагностическое задание, в котором предлагается определить, насколько для человека характерна жизненная ориентация на саморазвитие и самореализацию, на удовлетворение своих потребностей и интересов.
2. Диагностические задания, предлагающие оценить степень выраженности у испытуемого жизненных ориентаций на саморазвитие, самореализацию и на развитие других людей.

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Апреля 2011 в 17:16, курсовая работа
Описание работы
Целью исследования является изучение смысла жизненных ориентации старших школьников.
Объектом исследования выступают жизненные ориентации старшеклассников.
Предмет исследования – смысл жизненных ориентаций старшеклассников, который рассматривается в сравнении с другими личностными характеристиками.
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ................................................
С целью определения степени значимости жизненной ориентации для старших школьников был проведен ряд диагностических методик: тест «Жизненные ценности» (И.М. Юсупов, Г.А. Шичко), тест «Самооценка жизненных позиций» (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Калина), методика «Определение жизненных ценностей» (Б.С. Братусь).
Для выявления степени влияния на жизненную позицию мотивационной сферы учащихся был использован тест «Мотивация учебной деятельности» (Е.П. Ильин).
В современной педагогике и психологии существуют различные подходы к определению понятия "жизненная ориентация".
Если обратиться к философским источникам, то можно встретить следующие трактовки этого понятия.
Жизненная ориентация рассматривается как:
1. Совокупность установок, ценностей, мотивов, которые определяют поведение человека, его отношение к окружающему миру.

подростков и молодых людей
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Марта 2013 в 17:34, курсовая работа
Краткое описание
Цель исследования: выявить особенности смысложизненных ориентации старших школьников и подростков.
Объект исследования: смысложизненные ориентации старших школьников.
Предмет исследования: диагностика смысложизненных ориентаций.
Гипотеза исследования: предполагается, что смысложизненные ориентаций старшеклассников и подростков будут отличаться по ряду параметров
Содержание
В настоящее время в науке сформировалось направление, которое изучает жизненные ориентации личности.
На основе этого направления разрабатываются методы диагностики жизненных установок человека и его жизненных позиций.
Жизненная ориентация - это более или менее устойчивый способ отношения человека к различным сторонам действительности, к миру в целом, к самому себе, к своим возможностям, целям, потребностям и т.д. [3; с. 16].
Диагностика смысла жизненных ориентаций детей старшего школьного возраста осуществляется с помощью комплекса методик, которые позволяют определить уровень развития смысложизненных ориентаций, их структуру и уровень развития.
и студентов
В исследовании принимали участие студенты и старшеклассники, обучающиеся в различных учебных заведениях г. Белгорода (школы, лицеи, гимназии, колледжи, вузы).
Количество студентов составило 168, старшеклассников - 128.
Для анализа результатов использовался метод структурированного интервью, который позволил получить всестороннюю информацию о субъекте исследования, его интересах и особенностях, о том, как он воспринимает действительность, к чему стремится и т.д.
Готовые Рефераты По Истории
Нарушение Произносительной Речи У Дошкольников Дипломная Работа
Разработки грунтов в зимний период