Диагностика психологической готовности к школе. Организация диагностики психологической готовности.
🛑🛑🛑 ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ 👈🏻👈🏻👈🏻
Проводится в начале учебного года, т. е. в сентябре — октябре в подготовительной группе детского сада. Психолог знакомится с детьми, выявляет их личностные особенности, уровень сформированности познавательных процессов. Наблюдение ведется на занятиях, во время игр и прогулок. В процессе общения с каждым ребенком психолог выясняет, готов ли он к школьному обучению. Диагностику проводит воспитатель, психолог выступает в роли наблюдателя.
В ходе диагностики выявляются следующие компоненты психологической готовности:
-мотивационный (влияние мотивационной готовности на формирование познавательной готовности);
-когнитивный (влияние когнитивной готовности на развитие навыков общения, понимания, контроля и саморегуляции);
-операционный (усвоение ребенком основных операций и способов действий, необходимых для успешного обучения).
Диагностика включает в себя следующие этапы:
1. Беседа с родителями.
2. Беседа с ребенком.
3. Наблюдение.
Первый этап диагностики – выявление уровня развития мотивационной готовности. Для этого используют тесты: на мотивацию достижения (Л. И. Божович, Л. С. Славина, В. Г. Щур), на готовность к принятию новой социальной позиции (Е. А. Аркин, Е. В. Субботский) и др. Второй этап – диагностика интеллектуальной готовности, которая включает развитие словесно-логического мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения.
Дети, которые плохо подготовлены к школе по всем пунктам, не могут успешно пройти этот этап. Поэтому, чтобы выявить их, проводится диагностика психологической готовности ребенка к школе (см. таблицу). Ее проводят в три этапа: сбор информации о ребенке, выявление его психологической готовности, составление психологической характеристики. Методика сбора информации.
Диагностика психологической готовности ребенка к школьному обучению проводится с целью определения уровня его готовности к обучению в школе, своевременного выявления возможных трудностей в обучении, которые могут возникнуть при переходе ребенка из детского сада в школу.
Содержание и методика проведения диагностики.
Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе проводится с помощью специально разработанных тестов.
Цель: определение уровня психологической готовности детей к обучению в школе, выявление наиболее проблемных моментов в психическом развитии ребенка, которые могут препятствовать или способствовать успешному обучению.
Методы: наблюдение, беседа, тестирование, ранжирование, анализ продуктов деятельности и др.
Проведение диагностики. Оформление результатов.
1. Тест «Какой я?»
2. Тест «Я - сам».
3. Тест «Моя семья».
4. Тест «Мой характер».
5. Тест «Кто я?».
6. Тест «Какие мы?».
7. Тест «Мое имя».
8. Тест «Как я работаю».
9. Тест «Мои желания».
10. Тест «Что мне нравится».
11. Тест «Если бы я был...».
12. Тест «Чему я могу научиться».
13. Тест «Чего я боюсь».
14. Тест «Какое у меня настроение».
15. Тест «Кого я боюсь?»
16. Тест «Кем я хочу стать».
17. Тест «Какую профессию выбрать?».
18. Тест «Умею ли я...».
19. Тест «Смогу ли я это сделать?».
Диагностика психологической готовности детей к обучению в школе должна проводиться регулярно, 1 раз в год. В результате этой работы педагог получает данные о том, насколько ребенок способен к обучению, какие трудности испытывает в процессе обучения, что мешает ему учиться. Для диагностики используется ряд методик: 1. Методика «Цветовой тест отношений» М. Люшера. 2. Методика изучения особенностей эмоционально-личностной сферы А.Л. Венгер. 3. Методика определения учебной мотивации Д.А. Мацукатова.
Разработка системы управления охраной труда на ООО Касьяновская обогатительная фабрика
Эссе Нужна Ли География В Жизни
Регуляторы Роста Растений Реферат