Деятельность социального педагога по оказанию эффективной помощи многодетным семьям - Педагогика дипломная работа

Главная

Педагогика
Деятельность социального педагога по оказанию эффективной помощи многодетным семьям

Категории и функции многодетной семьи. Определение ее места в структуре личности ребенка, его восприятия внутрисемейных отношений. Анализ работы социального педагога с многодетной семьей на базе школы №113, практические рекомендации для его деятельности.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Семейное воспитание органично сливается со всей жизнедеятельностью растущего человека. В семье ребенок включается в жизненно важные виды деятельности. Семейное воспитание имеет широкий временной диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года.
Каждое общество формирует семью по образу и подобию своему. В настоящее время российская семья переживает сложный период своего развития: осуществляется переход от традиционной модели семьи к новой, современной, меняются виды семейных отношений. Возрастает число разводов, снижается рождаемость, увеличивается количество детей рожденных вне брака. В условиях нынешнего демографического кризиса в России особую актуальность приобретают как теоретические проблемы, связанные с многодетной семьей, так и практические вопросы социальной работы с этими семьями.
Из статистики известно, что сегодня в многодетных семьях воспитываются около 20% всех детей в стране. В Алтайском крае (данные 2006 года) 11600 многодетных семей. Очень важно осмыслить нынешнее положение этой категории семей, а также пути улучшения помощи, поддержки.
Возникает противоречие между достаточно широкой базой теоретических исследований по проблемам семьи, в том числе и многодетной семьи, и недостаточно разработанными практическими шагами, средствами социально-педагогической помощи многодетным семьям.
Цель исследования: выявить основные проблемы современной многодетной семьи.
Объект исследования: многодетная семья.
Предмет исследования: деятельность социального педагога по оказанию эффективной помощи многодетным семьям.
Гипотеза исследования основана на том, что социально-педагогическая помощь многодетной семье будет намного эффективнее, если будут учтены и реализованы следующие условия:
2. изучение личности подростка многодетной семьи;
3. исследование социализирующих возможностей образовательного учреждения при поддержке многодетных семей;
4. определены меры социально-педагогической помощи многодетным семьям;
5. усилена систематическая государственная поддержка данной категории семьи.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования поставлены
1. Изучение и анализ нормативных документов и литературы по теме исследования.
2. Раскрыть понятия «семья», «многодетная семья»; основные функции семьи.
3. Определение места семьи в структуре личности ребенка, его восприятия внутрисемейных отношений.
4. Проанализировать и обобщить опыт работы социального педагога с многодетной семьей (на базе школы № 113).
5. Разработать практические рекомендации социальному педагогу.
Методологическую основу исследования составляют:
- философское положение о всеобщей связи, о взаимообусловленности и целостности явлений и процессов в окружающем мире;
- теории социально-педагогической поддержки многодетных семей (Т.В. Лодкина, Н.Ф. Девицына, Р.В. Овчарова );
- теории социализации личности (И.С. Кон, А.В. Мудрик).
Методы исследования: теоретический анализ социально-педагогической литературы по теме исследования; наблюдение, беседа, анкетирование, анализ деятельности детей, сравнение и сопоставление.
На основе изученной литературы составлен социальный портрет современной многодетной семьи; выделены наиболее эффективные меры социально-педагогической помощи многодетной семьи в современных условиях российской действительности.
Теоретическая значимость исследования: обоснованы сущностные характеристики понятий «семья», «многодетная семья»; раскрыты основные проблемы современных многодетных семей.
Практическая значимость исследования:
- проанализирован и обобщен опыт работы социального педагога с многодетными семьями в общеобразовательной школе №113;
- обоснованы эффективные меры помощи многодетным семьям; разработаны практические рекомендации социальному педагогу.
Структура работы: введение, 2 главы, заключение, список литературы, приложения.
Список литературы включает 75 источников.
В современном обществе функционирует множество социальных общностей. Одни из них объединяют большинство граждан данной страны, например, государство. Другие включают в свой состав определенное количество людей, профессионально занимающихся конкретным видом деятельности, например, здравоохранение, милиция и т.д. Но есть в обществе любого типа такое социальное образование, с которым так или иначе связана жизнь почти каждого человека, - семья, самый распространенный вид социальной организации.
Семья, под каким бы углом зрения ее ни рассматривали, столь многослойное социальное образование, что не удивительны упоминания о ней почти во всех разделах социологии. Она сочетает в себе свойства социальной организации, социальной структуры, института и малой группы, входит в предмет изучения социологии воспитания и шире - социализации, социологии образования, политики и права, труда, культуры и т.д., позволяет лучше понять процессы социального контроля и социальной дезорганизации, социальной мобильности, миграции и демографических изменений; без обращения к семье немыслимы прикладные исследования во многих сферах производства и потребления, массовых коммуникаций, она легко описывается в терминах социального поведения, принятия решений, конструирования социальных решений и т.д.
В жизни каждого человека семья занимает особое место. Она дает человеку представление о жизненных целях и ценностях, в ней юный гражданин получает первые представления о взаимоотношениях между людьми, усваивает нормы поведения в различных ситуациях общения, вырабатывает у детей критерии оценки добра и зла, достойного и недостойного, справедливого и несправедливого.
Семья очень быстро и чутко реагирует на все позитивные и негативные изменения, происходящие в обществе, раскрывая гуманный и антигуманный смысл происходящих в обществе процессов, оценивая разрушающие и созидающие для семьи процессы. Как и общество, семья создавалась, видоизменялась и развивалась вместе с ним и в свою очередь может влиять на ход развития семьи - это социальное, комплексное, многофункциональное понятие, форма жизнедеятельности людей, обусловленная существующими общественно - экономическими и юридическими нормами. Это система, имеющая определенную структуру, выполняющая целый ряд разнообразных функций, устойчивая система взаимоотношений между людьми в повседневной жизни. Она тесно связана с обществом, государством и развивается одновременно с ним.
В современной науке нет единого определения понятия «семья». Наиболее часто о семье говорят, как о ячейке общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. Семью называют специфической малой социально-психологической группой, тем самым подчеркивая, что для нее характерна особая система межличностных отношений, которые в большей или меньшей степени управляются законами, нравственными нормами, традициями. У семьи есть и такие признаки, как совместное проживание её членов, общее домашнее хозяйство.
В настоящее время проблемы семьи изучают многие науки: экономика, право, социология, психология, педагогика и другие.
В педагогической литературе семья определяется как один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и потребностей. Она дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести.
А.Г. Харчев представляет семью «как институированную общность, складывающуюся на основе брака и порождаемой им правовой и моральной ответственности супругов за здоровье детей, их воспитание».[27/27]
Социологи М.А. Галагузова, А.В. Мудрик дают следующие определения семьи:
Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны объединены совместным проживанием, общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. Она обладает совокупностью норм, санкций, и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и детьми, другими родственниками.[]
Семья - малая социальная общность, основанная на единой общесемейной деятельности людей, связанных узами супружества (родительства, родства кровного или духовного), осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержку членов семьи/[]
Семья - важнейший институт социализации, она является средой жизни и развития человека от рождения до смерти, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи. Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня членов семьи и их участия в жизни общества. Социально-экономический определяется имущественными характеристиками и занятостью членов семьи на работе, учебе. Технико-гигиенический зависит от условий проживания, оборудования жилища, гигиенических особенностей образа жизни. Наконец, демографический определяется структурой семьи. []
Имеются разные точки зрения на определение многодетной семьи:
Число рождений, определяющее многодетность семьи, колеблется от трёх, четырех и более детей, что делает категорию многодетных семей неопределенной. Одни считают, что семью с тремя детьми можно смело называть многодетной, другие же утверждают, что если рассматривать с демографической точки зрения, то многодетная семья должна состоять из пяти и более детей. []
Вывод: таким образом, в изученной нами литературе ученые различных направлений дают свое понимание сущностных характеристик понятия «семья». На наш взгляд, семья - это системно-функциональное объединение эмоционально-близких и значимых людей на основе супружества, родства и родительства.
Чаще всего отмечаются у родителей, ведущих асоциальный образ жизни: алкоголики, безработные, психически неполноценные, где дети часто являются средством для получения материальной и натуральной помощи. В таких семьях родители имеют более низкий образовательный уровень и социальный статус.[9/68 ] [15/167]
А.В. Орлова в своей работе выделяет ёще один тип многодетной семьи:
5. Семьи, в которых многодетность носит случайный характер: когда вместо ожидаемого одного ребенка рождаются близнецы, либо когда ребенок появляется на свет из-за невозможности прибегнуть к средствам прерывания нежелательной беременности.[]
Многодетная семья (сознательная многодетность) имеет, как правило, крепкие семейные традиции, четкую внутреннюю структуру, достаточно прочную защиту, традиционно-уважительное отношение к старшим. В таких семьях легче решаются проблемы и конфликты, у родителей не бывает одинокой старости.
Особое внимание нужно уделять неблагополучной категории многодетности, такие родители не могут дать ребенку хорошего воспитания и обеспечить ему благоприятные условия для жизни.
Благополучие семьи оценивается не по статусу и материальному достатку, а по функциональности семьи. Большая семья является сложной многофункциональной системой, она выполняет ряд взаимосвязанных семейных функций.
Семейные функции - это деятельность, которую семья выполняет, чтобы удовлетворить свои коллективные и индивидуальные потребности.
Функция семьи - это способ проявления активности, жизнедеятельности ее членов, это исполнение, выполнение определенной роли в социальной системе или в малой социальной группе.[]
5. Коммуникативная функция. Заключает в себе удовлетворение в двух противоположных явлениях - духовном общении и уединении. В многодетной семье большую роль играет духовное общение, ребенок требует понимания, внимания. Функция духовного общения создает условия для развития личности всех членов семьи.
6. Функция социализации обусловлена тем, что родившиеся дети несут в себе только задатки, предпосылки, признаки «человеческого разума». Для того, чтобы ребенок постепенно входил в общество, чтобы его задатки проявились, необходимо общение и деятельность именно в семье как первичной социальной единице.
Семья воздействует на социализацию детей не просто самим фактом своего существования, а благоприятным морально-психологическим климатом, здоровыми отношениями между всеми ее членами.
2. Функция социального контроля - контролирует поведение членов семьи, ответственность и обязанность родителей перед детьми, применяются санкции за нарушение норм в общественной жизни и семейных отношениях.
3. Функция общения - общение в семье, духовное взаимообогащение ее членов.
4. Досуговая функция - организация досуга, удовлетворение потребностей членов семьи в совместном проведении досуга, контроль в сфере досуга.
6. Социально-статусная функция - предоставление членам семьи социального статуса, удовлетворение их потребностей в социальном продвижении.
7.Защитная функция - физическая, экономическая и психологическая защита членов семьи, создание им социальной безопасности.[]
Если в многодетной семье эмоционально-устойчивый климат и выполняются все функции, такая семья является функциональной. Если же в семье происходят постоянные конфликты и не выполняются основные функции - это дисфункциональная семья.
4. конфликтность во взаимоотношениях
5. недифференцированность «я» каждого члена
6. границы личности либо смешаны, либо разделены невидимой стеной
7. все скрывают секреты семьи и поддерживают фасады псевдоблагополучия
9. абсолютизирование воли, контроля
2. поощряются свободы (мысли, восприятия и тд.)
3. каждый член семьи имеет свою уникальную ценность
4. члены семьи умеют удовлетворять свои потребности
6. ролевые функции выбираются, а не навязываются
9. гибкость всех семейных правил, законов, возможности их обсуждения
1.3 Социальный портрет современной многодетной семьи
Многодетные семьи были наиболее распространены в России в начале ХХ века и составляли основную долю населения страны. Они были достаточно распространены во всех слоях общества: от беднейшего крестьянства до дворян. Это обусловливалось традициями русского народа и православной морали. Рождение детей не планировалось, воспринималось как «дар Божий», не было контрацептивов, не были распространены аборты. В многодетной семье было легче выжить. В обществе всегда было устойчивое позитивное отношение к многодетной семье.
В настоящее время отмечается устойчивое снижение доли многодетных семей в населении России. Это совпадает и с тенденцией к малодетности и вообще бездетности. Нет четкой системы социальной поддержки многодетных семей. Имеется негативное и даже отрицательное отношение общества к многодетным семьям, особенно с увеличением порядкового номера рождений. Новая беременность свыше двух, трех детей в семье расценивается как что-то из ряда вон выходящее, как отклонение от общих правил.
Существует реальная угроза перехода большинства российских семей от двухдетной модели семьи к однодетной модели.
В.М. Жеребиным, О.А. Алексеевой, В.Н. Землянской были проведены исследования доходов многодетных семей.
Группировка семей по душевому доходу
Рисунок 1. Уровень жизни многодетных и обычных семей
Рисунок 2. Вклад отца в семейный бюджет в больших семьях с различным уровнем доходов
Хотя вклады бабушек, дедушек и прочих родственников менее существенные, но помощь в воспитании и уходе за детьми они могут оказать значительную.
От жилищных условий зависит очень многое в судьбе детей. В период, когда ребенок начинает осваивать жизненное пространство и должен проявлять активность, отсутствие необходимых условий делает его пассивным, робким, закладывает неблагоприятный жизненный сценарий на будущее. Стесненные жилищные условия в значительной мере влияют на здоровье детей в многодетной семье. Во-первых, из-за скученности в таких семьях дети болеют чаще, так как заражают друг друга. Во-вторых, как показывают статистика и социологические исследования, существует прямая связь между жилищными условиями и смертностью детей на первом году жизни. 61% женщин, потерявших ребенка в возрасте до одного года, важнейшей причиной его смерти назвали плохие жилищные условия.
Все дети требуют к себе внимания одновременно, и их потребности часто не совпадают, а необходимо найти время на каждого ребенка, на работу и на отдых. Появление большого количества детей требует от родителей высокой социальной активности. В силу объективных обстоятельств материнство становится для женщины не кратковременным отрывом от работы, а полной формой самореализации. Для таких женщин существует только одна профессия - мама, и потребность воспитывать несколько детей стоит выше или, по крайне мере, не ниже потребности в престижной работе или в престижном проведении свободного времени. В.М. Жеребиным, О.А. Алексеевой, В.Н. Землянской были проведены данные бюджета времени работающих родителей.[]
Бюджет времени работающих мужчин и женщин в зависимости от числа детей (в числах на человека в сутки)
Рабочее время и время связанное с работой
Время на ведение домашнего хозяйства
Время на работу в личном подсобном хозяйстве
Время на удовлетворения физических потребностей
Занятие в свободное время включая учебу
(Значение первое - мужчина; значение второе - женщина)
Ещё одной важной проблемой многодетных семей является проблема здоровья детей. Сложный психологический климат семьи, как правило, влияет на здоровье детей. Озабоченность здоровьем детей в большой семье особенно актуализирована, поскольку больной ребенок в такой семье приносит больше забот, чем в малодетной. Скученность почти гарантирует то, что в семье заболеют все дети и, возможно, родители. Отцы болеют в два раза чаще, чем в других семьях.
Таким образом, многодетные семьи имеют общую специфическую социальную проблему: дети из таких семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, для них характерны слабое здоровье.
Сложная проблема вообще, а для многих семей особенно, организация отдыха детей в период каникул. Детские и юношеский досуг и отдых все больше превращается в индустрию платных благ и услуг. Это делает их недоступным для детей из малообеспечиных семей, в первую очередь многодетных. Большинство детей из-за отсутствия денег на отдых у родителей и государства не могут провести каникулы с пользой для своего здоровья.
Технология работы социального педагога с семьей. Современная помощь семье. Формы и методы работы социального педагога с семьей. Работа социального педагога. Методика работы социального педагога с родителями. Работа социального педагога с детьми. курсовая работа [51,7 K], добавлен 30.07.2007
Формы и методы работы с родителями. Взаимодействие школы и семьи в воспитании. Основы юридических отношений между родителями и детьми. Деятельность социального педагога по защите прав ребенка в школе и семье. дипломная работа [75,4 K], добавлен 23.10.2002
Семья как институт первичной социализации ребенка, ее значение в становлении и воспитании личности ребенка. Причины отклоняющегося поведения ребенка, роль в его появлении семьи. Специфика работы социального педагога с неполной семьей, используемые методы. курсовая работа [54,2 K], добавлен 20.10.2009
Формы и методы работы социального педагога с родителями, его функциональные обязанности. Система социально-педагогической деятельности социальных педагогов. Взаимодействие социального педагога с классными руководителями. Защита прав ребенка в школе. дипломная работа [693,1 K], добавлен 09.10.2014
Направления работы социального педагога в современных условиях. Общепрофессиональные навыки и личностные качества социального педагога. Возрастные особенности дошкольников (3-7 лет). Категории детей ДОУ нуждающиеся в помощи социального педагога. курсовая работа [40,2 K], добавлен 25.07.2012
Анализ деятельности социального педагога в условиях сельской общеобразовательной школы, его взаимодействие с семьями учащихся, основные функции и методы работы. Разработка и апробация программы и составление методических рекомендаций по поддержке семьи. дипломная работа [149,9 K], добавлен 17.11.2011
Анализ теоретических подходов к процессу взаимодействия социального педагога и семьи: основные цели, принципы и содержание. Эмпирические исследования взаимодействия социального педагога и семьи в Реабилитационном центре для несовершеннолетних г. Курска. дипломная работа [1,6 M], добавлен 07.05.2011
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021



Деятельность социального педагога по оказанию эффективной помощи многодетным семьям дипломная работа. Педагогика.
Реферат: Ядерная физика и строение Солнца
Реферат: Blind Oedipus Essay Research Paper Blind OedipusIn
Реферат: Туристско-страноведческая характеристика Индии. Скачать бесплатно и без регистрации
Курсовая работа: Мировое хозяйство как система
Курсовая Работа На Тему Привод Специальный
Реферат: Августовская революция 1945 во Вьетнаме
Доклады На Тему Ассертивность Как Условие Эффективного Общения
Контрольная работа по теме Основные вопросы уголовно-процессуального права
Формы И Методы Разгосударствления И Приватизации Реферат
Реферат: Проблема человека в философии 3
Реферат по теме Османська імперія в епоху нового часу
Художественное Сочинение Про Осень
Реферат по теме Правила закаливания
Курсовая работа по теме Пути повышения эффективности системы закупок материально-технических ресурсов ОАО 'ДГК'
Реферат по теме Г.Г. Ягода - первый нарком НКВД СССР
Эссе На Тему Одиночество
Магистерская Диссертация Цена
Реферат На Тему Етика Аудитора
Курсовая работа по теме Особенности создания электронного портфолио студента
Произведения Для Примеров В Сочинениях Огэ
Поликистозная болезнь почек - Медицина история болезни
Что такое бухгалтерский учет - Бухгалтерский учет и аудит контрольная работа
Автоматизация деятельности Управления информационными технологиями ОАО "Гомельский ДСК" - Бухгалтерский учет и аудит отчет по практике