Деятельность ЮНЕСКО - Международные отношения и мировая экономика реферат

Понятие и направления деятельности, а также основные этапы возникновения и развития ЮНЕСКО как международной организации, принципы управления им. Внутренняя структура и взаимодействие членов. Направления сотрудничества с Россией, главные программы.


посмотреть текст работы


скачать работу можно здесь


полная информация о работе


весь список подобных работ


Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.


международный сотрудничество управление
ЮНЕСКО , UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization англ.) - Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры - создана 16 ноября 1945 года, штаб-квартира находится в Париже.
«Мысли о войне возникают в умах людей, поэтому в сознании людей следует укоренять идею защиты мира» (из Устава ЮНЕСКО). Государства, подписавшие данный Устав, уверены в необходимости «предоставления всем людям полных и равных возможностей для получения образования, беспрепятственных исканий объективной истины и свободного обмена мыслями и знаниями».
Цель ЮНЕСКО по Уставу сформулирована следующим образом:
«Содействовать укреплению мира и безопасности путем расширения сотрудничества народов в области образования, науки и культуры в интересах обеспечения всеобщего уважения справедливости, законности и прав человека, а также основных свобод, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, для всех народов без различия расы, пола, языка или религии».
- поощрение международного сотрудничества;
- обмен знаниями, базирующимися на научных достижениях и исследованиях;
- исследование и разработка перспективных форм образования, науки, культуры, коммуникаций и информации;
- осуществление нормотворческой деятельности - разработка и принятие международных актов и рекомендаций;
- обмен квалифицированной информацией;
Кроме того, ЮНЕСКО предоставляет услуги своих экспертов в рамках «технического сотрудничества». В стратегии организации упоминаются еще две темы, которые остаются актуальными до 2007 г.: борьба с нищетой, особенно с ее крайними проявлениями; и вклад информационных и коммуникационных технологий в развитие образования, науки и культуры и создание общества знаний.
Членами ЮНЕСКО являются 191 государство и 6 стран-сотрудников.
Финансирование ЮНЕСКО производится из двух источников:
1) Бюджет, размеры которого в 2002-2003 гг. достигли $544 млн.;
2) Внебюджетные средства, в период 2002-2003 гг. их объем достиг $400 млн., в том числе $113 млн. были предоставлены ЮНЕСКО государствами-членами для реализации проектов в развивающихся странах.
В 1942 г. в разгар второй мировой войны правительства европейских стран, сражающиеся с нацистской Германией, и их союзники собираются в Великобритании на Конференцию министров образования стран-союзников. Война далека от завершения, но страны уже беспокоит вопрос о восстановлении систем образования с наступлением мира. В очень короткие сроки проект приобретает всемирные масштабы. Все новые государства, в том числе Соединенные Штаты Америки, изъявляют желание участвовать в этой работе.
По предложению КМОС, в Лондоне сразу по окончании войны 1-16 ноября 1945 г. проходит Конференция Организации Объединенных Наций по созданию Организации по вопросам образования и культуры (ЕКО/КОНФ), в работе которой принимают участие представители примерно 40 государств. По предложению Франции и Соединенного Королевства, перенесших все тяготы военных лет, делегаты принимают решение создать организацию, призванную установить подлинную культуру мира.
По их замыслу, новая организация призвана содействовать обеспечению «интеллектуальной и нравственной солидарности человечества» и тем самым препятствовать развязыванию новой мировой войны.
На заключительном этапе конференции 37 государств подписали Устав, провозглашающий рождение Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Устав был подписан 16 ноября 1945 г. и вступил в силу в 4 ноября 1946 г. после его ратификации 20 государствами: Австралией, Бразилией, Грецией, Данией, Доминиканской Республикой, Египтом, Индией, Канадой, Китаем, Ливаном, Мексикой, Новой Зеландией, Норвегией, Саудовской Аравией, Соединенными Штатами Америки, Соединенным Королевством, Турцией, Францией, Чехословакией и Южноафриканской Республикой. Первая сессия Генеральной конференции проходит в Париже 19 ноября - 10 октября 1946 г. В ней принимают участие представители 30 правительств, имеющих право участвовать в голосовании.
Подобно Организации Объединенных Наций, ЮНЕСКО родилась в результате тяжелых испытаний второй мировой войны, и список ее государств-основателей служит тому наглядным подтверждением. Япония и Федеративная Республика Германия стали членами Организации в 1951 г., а Испания в 1953 г. На деятельности ЮНЕСКО отразились такие важнейшие исторические события, как холодная война, процесс деколонизации и распад СССР. СССР стал членом ЮНЕСКО в 1954 г., а в 1992 г. его правопреемником стала Российская Федерация. В 1960 г. в состав Организации вошли 19 африканских государств. 12 бывших республик Советского Союза стали государствами - членами ЮНЕСКО в период с 1991 по 1993 гг. в результате распада СССР.
С 1971 г. Китайская Народная Республика является единственным законным представителем Китая в ЮНЕСКО. В 1990 г. произошло воссоединение Федеративной Республики Германии и Германской Демократической Республики, которая была государством - членом ЮНЕСКО с 1972 г.
Некоторые страны выходили из состава ЮНЕСКО по политическим соображениям в те или иные периоды времени, но на сегодняшний день все эти страны снова в рядах ЮНЕСКО. Южная Африка отсутствовала с 1985 г. по 2003 г., США - с 1985 г. по 2003 г., Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии - с 1986 г. по 1997 г. и Сингапур с 1986 г. по 2007 г.
Основными предшественниками ЮНЕСКО являлись:
· Специальный комитет Лиги наций по вопросам интеллектуального сотрудничества (СКИС), Женева, 1922-1946 гг., и его исполнительное учреждение - Международный институт интеллектуального сотрудничества (МИИС), Париж, 1925-1946 гг.;
· Международное бюро просвещения (МБП), Женева, 1925-1968 гг.; МБП с 1969 г. является частью структуры Секретариата ЮНЕСКО и имеет собственный устав. [5]
Отель Мажестик на авеню Клебер в Париже служил временным помещением для ЮНЕСКО вплоть до 1958 года, когда Организация переехала в свою нынешнюю штаб-квартиру на площади Фонтенуа.
16 сентября 1946 года подготовительная комиссия по созданию ЮНЕСКО переехала из Лондона в Отель Мажестик, спешно восстановленный вскоре после освобождения города от германской оккупации. Условия для работы в нем не были такими уж идеальными. Самые большие спальни были отведены для работы секретарей, многие использовали один и тот же одежный шкаф для хранения документации. Профессиональные сотрудники среднего уровня ютились в бывших ванных комнатах, где единственным местом для хранения документов была ванная.
3 ноября 1958 года в Париже на площади Фонтенуа состоялось торжественное открытие главного здания нынешней штаб-квартиры ЮНЕСКО. Здание, по форме напоминающее латинскую букву Y, проектировали три архитектора из разных стран, а его строительство велось под руководством международного комитета.
Комплекс в форме трехконечной звезды возведен на 72 бетонных колоннах. Он известен всему миру не только тем, что здесь размещается ЮНЕСКО, но и благодаря своим архитектурным достоинствам.
В здании находится библиотека ЮНЕСКО, в которой представлены все публикации Организации, большая филателистическая и нумизматическая коллекция и отдел сувениров ЮНЕСКО.
Комплекс дополняют три других сооружения. В первом, получившем название «аккордеон», находится большой овальный зал. Здесь проходят пленарные заседания Генеральной конференции. Второе здание сооружено в форме куба. И, наконец, в третьем на зеленом участке, на глубине двух подземных уровней находятся шесть открытых внутренних двориков (патио), в которые выходят окна расположенных по периметру служебных кабинетов. Эти здания открыты для посещения и содержат большое число уникальных произведений искусства.
С самого начала строительства здания на площади Фонтенуа ЮНЕСКО заказала известным художникам произведения искусства, часть которых, помимо декоративно-художественного оформления, символизировала бы мир, укрепление и сохранение которого ЮНЕСКО ставит себе задачей. Со временем были приобретены и другие произведения искусства. Ряд работ был передан в дар Организации государствами-членами.
Произведения Пикассо, Базена, Миро, Тапиеса, Корбузье, и многих других известных и неизвестных художников, можно увидеть на сайте виртуального музея ЮНЕСКО. [7]
ЮНЕСКО работает над созданием условий для диалога между цивилизациями, культурами и народами, основывающегося на уважении общих ценностей. Именно посредством этого диалога мир может придти к глобальному пониманию устойчивого развития, охватывающего соблюдение прав человека, взаимное уважение и уменьшение бремени нищеты - все это составляет суть миссии и деятельности ЮНЕСКО.
В основе всех стратегий и мероприятий ЮНЕСКО лежат широкие цели и конкретные задачи международного сообщества - согласованные на международном уровне цели в области развития, включая Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия (ЦРТ). Достижению этих целей способствует уникальный характер сфер компетенции ЮНЕСКО, охватывающих образование, науку, культуру и коммуникацию и информацию.
Миссия ЮНЕСКО состоит в содействии укреплению мира, искоренению нищеты, устойчивому развитию и межкультурному диалогу посредством образования, науки, культуры, коммуникации и информации. В центре внимания Организации находятся, в частности, два глобальных приоритета:
· Гендерное равенство (на английском)
· Обеспечение качественного образования для всех (на английском) и обучения на протяжении всей жизни
· Мобилизация научных знаний и политики в интересах устойчивого развития (на английском)
· Решение возникающих социальных и этических задач и проблем (на английском)
· Поощрение культурного разнообразия, межкультурного диалога и культуры мира (на английском)
· Построение инклюзивных обществ знаний с помощью информации и коммуникации (на английском) [2]
В составе ЮНЕСКО имеются три органа:
ГЕНЕРАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ Генеральная конференция включает представителей всех государств - членов Организации. Генеральная конференция собирается раз в два года, и в ее работе участвуют государства-члены и члены-сотрудники. Для участия в работе Генеральной конференции также приглашаются в качестве наблюдателей государства, не являющиеся членами ЮНЕСКО, межправительственные организации, неправительственные организации и фонды.
Каждое государство-член имеет один голос на Генеральной конференции независимо от численности народонаселения и размера его взноса в бюджет. Генеральная конференция определяет направление и общую линию деятельности ЮНЕСКО. Она принимает программу и бюджет ЮНЕСКО на последующие два года. Она избирает членов Исполнительного совета раз в четыре года и назначает Генерального директора. Рабочими языками Генеральной конференции являются английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский.
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ насчитывает в своем составе 58 представителей государств-членов;
он собирается на свои сессии, как правило, два раза в год. Выступая в качестве административного органа, он осуществляет подготовку работы Генеральной конференции и несет ответственность за эффективное осуществление решений Конференции.
СЕКРЕТАРИАТ В некотором роде руководящий совет ЮНЕСКО. Он подготавливает работу
Генеральной конференции и осуществляет надзор за надлежащей реализацией своих решений. Функции и обязанности Исполнительного совета в основном определены в Уставе и Правилах процедуры либо в Директивах, принятых Генеральной конференцией. Дополнением к этим нормативным положениям служат резолюции Генеральной конференции. Раз в два года Генеральная конференция поручает Исполнительному совету выполнение конкретных задач. Другие функции определяются соглашениями между ЮНЕСКО и Организацией Объединенных Наций, специализированными учреждениями и другими межправительственными организациями.
Генеральная конференция избирает 58 членов Совета. Кандидаты избираются, в частности, с учетом разнообразия культур, которые они представляют, и их географического представительства. Вопрос обеспечения равновесия между регионами мира является предметом сложных переговорных процедур и свидетельствует об универсальном характере Организации. Исполнительный совет собирается два раза в год. [3]
Устав ЮНЕСКО определяет пост Генерального Директора ЮНЕСКО как высокого должностного чиновника - управляющего Организации, наделенного широкими правами и полнотой власти.
Генеральный Директор ведет подготовку всех заседаний Генеральной Конференции, Исполнительного Совета и комитета, причем обладает правом инициатора, и принимает участие во всех заседаниях без права голоса. Он разрабатывает рабочую программу с соответствующими предложениями по бюджету, сопровождает предложения государств-членов ЮНЕСКО по изменению работы своими комментариями и составляет регулярные отчеты о своей деятельности. Гендиректору принадлежит решающее слово при выборе персонала (на директорском уровне после консультаций с Исполсоветом) и определении структуры Секретариата.
При выборе Генерального Директора большую роль играют согласование интересов и мнений различных региональных групп, вопросы ротации кадров и личные качества кандидатов. Согласно статье VI Устава ЮНЕСКО Генеральный Директор избирается Генеральной конференцией по предложению Исполнительного Совета. Обсуждение кандидатур происходит в Исполсовете (как и на Генеральной конференции) при закрытых дверях. Решение принимается путем тайного голосования. В том случае, если выдвинутый не получил требуемого большинства голосов на Генеральной конференции, Исполсовет может в течение 48 часов предложить нового кандидата. Исполнительный Совет согласовывает с Генеральным Директором его персональный трудовой договор. Генеральный Директор избирается на 6 лет, мандат может быть продлен только один раз на очередной шестилетний срок.
В октябре 2009 года в Париже состоялась церемония избрания нового Генерального Директора Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. По результатам тайного голосования им стала представительница Болгарии Ирина Бокова.
Генеральные директоры ЮНЕСКО (1946 г. - по настоящее время)
Ирина БОКОВА (2009 г. - по настоящее время)
Коитиро МАЦУУРА (Koichiro Matsuura, 1999-2009 гг.)
Федерико МАЙОР САРАГОСА (Federico MAYOR ZARAGOZA, 1987-1999 гг.)
Рене МАЙО (Rene MAHEU, 1962-1974 гг.)
Витторино ВЕРОНЕЗЕ (Vittorino VERONESE, 1958-1961 гг.)
Лютер Х. ЭВНС (Luther H. EVANS, 1953-1958 гг.)
Джон В. ТЕЙЛОР (John W. TAYLOR, 1952-1953 гг.)
Джейм Торрес БОДЕ (Jaime Torrres BODET, 1948-1952 гг.)
Джулиан ХАКСЛИ (Julian HUXLEY, 1946-1948 гг.) [9]
В составе Секретариата насчитывается 1 514 международных гражданских служащих, состоящих из специалистов и сотрудников общих служб, все из которых являются сотрудниками Секретариата. Из них почти 645 работают вне Штаб-квартире в одном из 73 подразделений ЮНЕСКО, расположенных во всех странах мира.
В 190 государствах - членах ЮНЕСКО созданы национальные комиссии, в состав которых входят представители работников образования, науки и культуры соответствующих стран.
344 неправительственных организаций (НПО) поддерживают <официальные> отношения с ЮНЕСКО, а примерно 1 200 НПО сотрудничают с Организацией на разовой основе.
6670 ассоциированных школ помогают молодежи воспитывать в себе чувство терпимости и понимания народов других стран.
6000 клубов, ассоциаций и центров ЮНЕСКО содействуют продвижению идеалов Организации и ее деятельности на низовом уровне.
173 государств-членов располагают постоянными представительствами при Организации в Париже. [4]
4 . Основные направления деятельности ЮНЕСКО [1.1]
Приоритет образования определен Уставом ЮНЕСКО, решениями всех сессий Генеральной конференции. Он подтверждается шестилетней Среднесрочной стратегией и находит свое конкретное воплощение в принимаемой раз в два года Программе этой Организации. Так, бюджете ЮНЕСКО, утвержденном на 2004-2005 гг., на образование ассигновано 109,9 млн. долл., на естественные науки - 58,2 млн., на социальные и гуманитарные науки - 33,3 млн., на культуру - 53,4 млн. и на коммуникацию и информацию - 35,5 млн. долл.
В отличии от России и бывшего СССР, где образование рассматривалось и рассматривается в основном как обучение в школе или в вузе, концепция образования, принятая в ЮНЕСКО и действующая со времени создания Организации, носит расширительный характер и понимается как весь процесс формирования человеческой личности, как непрерывная система образования и воспитания человека от его рождения до кончины. Аргумент государств, выступающих за приоритет образования, заключается в следующем: в центре развития и цивилизации должен быть человек, его воспитание и формирование, все остальное - будет ли он философом, строителем или спортсменом - важно, но относительно второстепенно. Поэтому не случайно в течение более 50 лет существования ЮНЕСКО решениями государств-членов сфера образования была, есть и на обозримую перспективу будет оставаться центральным направлением ее работы. Разумеется, в ЮНЕСКО есть и сторонники узкой профессионализации, «функциональной грамотности», превращения людей в своего рода «винтиков», однако они в явном меньшинстве. Эта концепция идет в основном из США, однако у не немало сторонников в Германии, Великобритании, в ряде других промышленно развитых государств Запада.
ЮНЕСКО, как никто более, синтезирует мировой опыт теории и практики образования, подготовки и переподготовки кадров, анализирует его и содействует обмену и распространению наиболее положительных результатов. Располагая постоянно обновляемыми сведениями о политике и тенденциях развития образования и подготовки кадров во всех странах мира, а также глобальным банком научно-педагогических разработок м проектов, ЮНЕСКО позволяет государствам взглянуть на себя как бы со стороны, проанализировать согласованность своей политики с общими тенденциями развития образования в мире, чтобы не «проспать» какие либо важнейшие направления.
Работа ведется по следующим основным направлениям:
Речь идет об осуществлении права на образование для всех детей, особенно находящихся в неблагоприятных условиях, о ликвидации неграмотности, об улучшении качества образования, об образовательно-воспитательной работе по предотвращению распространения наркомании и СПИДа.
Разрабатывается теоретический фундамент обучающихся обществ. Осуществляются проекты по обновлению среднего образования, реформированию технического и профессионального образования, совершенствованию преподавания естественно-технических дисциплин, по подготовке преподавателей школ и вузов и по повышению их социального статуса в обществе. Повышенное внимание уделяется высшему образованию, прежде всего в рамках Всемирной программы университетского сотрудничества и академической мобильности УНИТВИН/КАФЕДРЫ ЮНЕСКО.
Это новаторская программа, связанная с возрастающим воздействием глобалтзации на образование. Глобализация поставила в повестку дне необходимость разработки новых подходов к решению целого ряда возникших или обострившихся проблем: вторжение глобализации в национальное образование, новый рынок труда, роль коммерческих поставщиков образовательных услуг, пересмотр нормативных актов и др.
Повышенное внимание уделяется разработке нормативной базы образования, защите прав учителей и преподавателей, реформировнию, обновлению и интернационализации образования, использованию новейших информационных и коммуникативных технологий в образовании, обмену профессорско-преподавательским и студенческим персоналом, взаимному признанию дипломов и ученых степеней, социально устойчивому развитию. Впервые выражено беспокойство «неконтролируемых рынком образования», возрастающим засильем коммерциализации в образовании.
Наше участие в ЮНЕСКО содействует реформированию российской системы образования, совершенствованию законодательства с учетом лучших мировых стандартов, ознакомлению с лучшим мировым опытом и тенденциями развития образования по стандартам, по регионам и по миру в целом и, в конечном итоге, повышению эффективности работы в области образования, воспитания и подготовки кадров. ЮНЕСКО - это и мощный канал информирования мировой общественности о достижении российской системы образования.
ЮНЕСКО является головной организацией системы ООН и наиболее влиятельной межправительственной организацией в сфере международного научного сотрудничества. В научных программах ЮНЕСКО задействованы государственные организации и ведущие научно-исследовательские учреждения 190 стран, то есть по существу всего мира, наиболее авторитетны международные неправительственные организации, крупнейшие ученые. ЮНЕСКО - излюбленное место встреч ученых всего мира, это повседневная практика Организации. Здесь на регулярной основе собираются и анализируются специалистами высочайшего класса получаемые из государств-членов документы и аналитические материалы о политике в области науки и прогнозах ее развития, научная документация и информация по различным направлениям программной деятельности ЮНЕСКО, идет интенсивный обмен опытом, намечаются пути и приоритеты дальнейшего развития всемирного научного сотрудничества.
Главная задача ЮНЕСКО состоит в том, чтобы содействовать расширению контактов и общению между учеными и научно-исследовательскими учреждениями, обмену опытом между ними в научных областях, входящих в компетенцию ЮНЕСКО. Эта работа ведется по следующим основным направлениям:
Программа построена в значительной степени на рекомендациях Всемирной конференции по науке (Будапешт), встречи на высшем уровне по устойчивому развитию и Декларации тысячелетия. Особое внимание уделяется участию граждан в развитии науки и в разработке научной политики, в популяризации научной деятельности, научных открытий и технологических нововведений.
Глобальное изменение и водные ресурсы
· Программы комплексного управления водохозяйственными ресурсами и повышение эффективности использования воды;
· Подготовка и совершенствование кадров в области водных ресурсов в целях устойчивого развития и безопасности;
· Взаимодействие между земельными и водными ресурсами
Экологические науки: повышение ответственности человека перед природой
Это, прежде всего, межправительственная программа «человек и биосфера» и использование Всемирной сети биосферных заповедников (около 400 почти в 100 странах) как пример комплексного управления земельными ресурсами и биоразнообразием в целях устойчивого развития.
Науки о Земле: совершенствование знаний о земной коре и предупреждение стихийных бедствий
Совершенствование знаний о земной коре и мероприятия по предупреждению стихийных бедствий, международное сотрудничество в области наук о Земле в рамках Международной программы по геонаукам (до 2004 г. - Международной программы геологической корреляции, МПГК).
Цель: расширение знаний и обмена опытом о процессах, происходящих в земной коре, совершенствование передачи геоинформации, сотрудничество в области наблюдения за Землей из космоса в целях экологического мониторинга, моделирование природных ресурсов и планирование политики устойчивого развития, совершенствование управления поверхностью Земли путем представления геонаучных данных по глобальным изменениям в окружающей среде, усиление поддержки молодых ученых, укрепление сотрудничества между государственными и частными научными учреждениями, университетами и научно-исследовательскими центрами.
Формирование «культуры предупреждения» на случай стихийных бедствий (землетрясений, извержений вулканов, наводнений, оползней), а также антропогенных катастроф.
Межправительственная океанографическая комиссия ЮНЕСКО
В ее задачу входит углубление научных знаний и понимания океанических и прибрежных процессов, оказание содействия государствам в разработке и осуществлении политики в отношении океана и прибрежных вод, дальнейшее расширение глобальных наблюдений за океаном и климатом, расширение международного обмена океаническими данными и информацией, включающей сбор, анализ и обмен информацией в области картирования океана.
Это программы, связанные с математическими, физическими и химическими науками, а также с науками о жизни, такими как генетика, биохимия, микробиология, исследования и профилактика наркомании и СПИДа, молекулярная и клеточная биология.
Развитие инженерных наук и технологий
Сюда входит подготовка кадров, а также программа использования возобновляемых источников энергии в целях развития, в том числе Всемирная программа по солнечной энергии.
Политика в области науки и технологии в интересах устойчивого развития
Предусматривается оказание содействия странам в разработке научной политики путем использования оправдавших себя механизмов принятия решений, методологий, руководящих принципов и норм. Большое внимание уделяется привлечению научной общественности и молодежи, популяризации науки и использованию других возможностей гражданского общества.
В последнее время усиливается внимание ЮНЕСКО к этическим и социальным проблемам и применению науки и технологий.
В недалеком прошлом, когда это направление было главным полем политических и идеологических баталий, поскольку именно здесь две главные общественно-политические системы наиболее четко противостояли друг другу по коренным вопросам общественного развития: проблемам мира и международной безопасности, формирования мирового общественного мнения в пользу разоружения, борьбы против колонизма, расизма и апартеида. Одновременно здесь же, в этой очень деликатной сфере, с годами стало проявляться стремление лучше понять друг друга, находить конструктивные выходы из, казалось бы, неразрешимых ситуаций.
Ныне это направление поставлено на службу мира, социально-экономического развития, защиты прав человека, разработки и практического осуществления культуры демократии. Постконфронтационный период если и не снял с повестки дня, то значительно отодвинул угрозу ядерной войны и международную напряженность, создал благоприятные условия для всестороннего взаимодействия между государствами и народами. Однако, как показывает реальность наших дней, он не устранил опасности локальных и региональных конфликтов, нетерпимости, дискриминации, породил даже в некоторых регионах волну неонационализма и терроризма. Поэтому основная уставная задача - «укоренять идеи мира в сознании людей» - не потеряла своей актуальности. С учетом происходящих изменений в мире эта работа наполняется новым содержанием, приобретает новые очертания. Ведется по следующим направлениям:
Большая работа проводится по анализу важнейших этических проблем, возникающих в связи с прогрессом науки и технологии. ЮНЕСКО стала ведущим международным интеллектуальным центром по обсуждению проблем этики в областях наук о жизни и здравоохранения. В дополнение к межправительственному комитету по биоэтике и Международному комитету по биоэтике в 2003 г. Создана Всемирная комиссия по этике научных знаний. Принята Всеобщая декларация о геноме человека и о правах человека, Международная декларация о генетических данных человека.
Цель: дальнейшее утверждение международной роли ЮНЕСКО в качестве ведущего учреждения в области биоэтики, превращение ЮНЕСКО в этический, интеллектуальный и междисциплинарный форум по вопросам освоения космического пространства, устойчивого развития и формирования информационного общества.
Содействие осуществлению прав человека и борьба против дискриминации
Мероприятия направлены на содействие странам в становлении правового государства. Выдвинуты концепции «культуры мира» и «культуры демократии», создана международная программа исследований в области социальных наук «Управление социальными преобразованиями». Осуществляется Комплексный план действий по воспитанию в духе мира, прав человека и демократии, а также Всемирный план действий аналогичного направления. Работает Комитет по конвенциям и рекомендациям, аналог Комитета по правам человека в Женеве, на котором рассматриваются жалобы на нарушения прав человека в области образования, науки, культуры и информации и нередко принимаются вполне реальные меры по защите нарушенных прав человека. Так, Комитет спаса от верной смерти тысячи заключенных в концлагерях и подвергавшихся садистским пыткам чилийских работников образования, науки и культуры (помогли выйти живым из тюрем, а некоторым выехать в другие страны). На международных конференциях и в научных трудах все большее внимание уделяется проблемам развития общества, социально ориентированного устойчивого развития, особенно его гуманитарным аспектам: защите прав человека, рациональному использованию человеческого потенциала, борьбе против расизма, ликвидации дискриминации женщин и молодежи.
Перспективный анализ, философия, гуманитарные науки и гуманитарная без опасность
Речь идет об исследовании перспектив развития человеческой цивилизации и о повышении роли ЮНЕСКО как форума прогнозирования. Вызвано это необходимостью повышения научной составляющей при составлении планов и программ ЮНЕСКО, особенно в областях образования, науки, культуры, информации и коммуникации. Наряду с исследованиями запланировано регулярное проведение форумов «Встречи ХХI» и «Диалоги XXI века».
Закрепляется роль ЮНЕСКО в качестве ведущего учреждения по проведению провозглашённого ООН Международного десятилетия культуры мира и ненасилия в интересах детей планеты, продолжается организация мероприятий по укреплению мира, гуманитарной безопасности, человеческого и устойчивого развития и демократических принципов.
Осуществляется целый ряд проектов по управлению социальными преобразованиями, по международному сотрудничеству в областях философии, социальных и гуманитарных наук с привлечением международных неправительственных организаций, прежде всего Международного совета по философии и гуманитарными науками.
Программы и мероприятия ЮНЕСКО в области социальных и гуманитарных наук позволяют глубже изучать и использовать лучшие мировые стандарты и опыт для создания и функционирования гражданского общества, демократических институтов правового государства, разрешения межнациональных и межрегиональных проблем, совершенствования качества преподавания социальных и гуманитарных наук, для ускоренной разработки и решения социально-гуманитарных проблем устойчивого развития.
У многих ЮНЕСКО ассоциируется, прежде всего, с международным культурным сотрудничеством
Деятельность ЮНЕСКО реферат. Международные отношения и мировая экономика.
Курсовая работа по теме Проблема изменения климата на земле
Налог на добычу полезных ископаемых.(ндпи).
Доклад: Значение социальной рекламы в России
Курсовая работа: Національне відродження Болгарії наприкінці XVIII та в першій половині ХIX століття
Реферат: Понятие исполнительного производства
Курсовая работа по теме Разработка устройства контроля углового смещения вала электродвигателя
Реферат: Учет материальных затрат по центрам ответственности
Реферат: Возникновение жизни на Земле и происхождение человека
Контрольная работа по теме Характеристика формы правления в Российском государстве в годы революции 1905-1907 гг.
Реферат: Шпаргалка по философии
Реферат: Задачи астрономов во время наблюдений солнечных затмений (от 20-х годов ХХ века до наших дней)
Курсовая работа по теме судебная экспертиза в уголовном процессе
Осенняя Москва Эссе
Политическая Биография Брежнева Реферат
Реферат по теме Нобелевская премия и ее лауреаты
Контрольная работа по теме Critical analysis of market entry strategy of Bershka BSK Espana S.A.
Шпаргалка: Шпаргалка по Культорологии 4
Написать Сочинение На Тему День Рождения
Курсовая работа по теме Пути повышения эффективности работы молодежной группы
Реферат по теме Нравственная философия И.Канта
Развитие предпринимательской деятельности в России после Смуты - История и исторические личности реферат
Вьетнам - География и экономическая география реферат
Чумацький промисел - История и исторические личности реферат