Детский исследовательский проект «Невидимка, который нужен всем»

Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 2 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

У нас лучший товар, который вы когда-либо пробовали!

Наши контакты:

Telegram:

https://t.me/stuff_men

E-mail:

stuffmen@protonmail.com

ВНИМАНИЕ!!! В Телеграмм переходить только по ссылке, в поиске много Фейков!

Внимание! Роскомнадзор заблокировал Telegram ! Как обойти блокировку:

http://telegra.ph/Kak-obojti-blokirovku-Telegram-04-13-15

Что для этого можно использовать? Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы. Диагностика знаний детей на начало проекта. Игры-эксперименты по данной проблеме. Связь с другими видами деятельности: Оценивание результативности данного метода работы с детьми старшего дошкольного возраста февраль - сравнительная диагностика. Описание форм образовательной деятельности. Расширить представление детей о свойствах воздуха: Дети проводят опыт и делают вывод. Мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Дети проводят игру и делают соответствующие выводы, что если в помещении ели апельсин, использовали духи или что-то еще, то воздух имеет запах этого вещества или продукта. Имеет ли свой запах воздух? Закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами. Предложить детям взвесить воздух и как это можно сделать при помощи весов. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Первый воздушный шар построили братья Жозеф и Жак Монгольфье. Это было очень давно, в году. Шар был сделан из льняной ткани и бумаги. Первыми пассажирами стали овца, утка и петух. Их полет продолжался восемь минут. Теперь шары стали наполнять газами, так как они легче воздуха. Эти полеты стали популярным видом спорта. Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, её можно бросать. А вот если в ней появится дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из неё и, она не сможет прыгать. Рассматривают, что изменилось в предметах намокли, стали тяжелее и пр. Дети выбирают любые предметы, показывают опыт самостоятельно. Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места. Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы. Как вы догадались, что это ветер? Дети на улице проводят опыт и делают соответствующие выводы. Дети предварительно на занятии по конструированию изготавливали вертушки. Ветер- это движение воздуха. Дети машут веером над водой. Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. Предложить ребятам познакомиться с молнией, вернее, с ее родственницей. Опыт проводится в темной комнате. Между ними проскакивают искры опыт выполняется в темной комнате совместно со взрослыми. Предложить детям опытным путем доказать это. Как вы думаете, откуда в пустыне появляются такие песчаные горки? Ответы выслушиваются, но не комментируются, дети сами ответят на этот вопрос ещё раз после окончания опыта. Сравнить с детьми свойства воды и воздуха. С помощью опытов найти сходство и различия. Сходства — прозрачны, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда и т. Различия — вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух — невидим, невесом и т. После проведения всех опытов, бесед и презентаций, посвященных изучения воздуха, у детей стойко сформировалось представление о понятие воздух, его свойствах, причинах возникновения ветра, что такое холодный сжатый и теплый расширенный воздух. Многочисленные опыты вызвали у детей познавательную активность, любознательность и стремление к самостоятельному познанию и размышлению. Дети уяснили и закрепили для себя, что все пространство вокруг заполнено воздухом и что без него не будет жизни на Земле, воздух есть жизнь. Расширить представление детей о свойствах воздух невидим, не имеет запаха. Имеет ли воздух свой запах. Дети берут воздушные шары, укладывают на весы. Подвесьте палку за верёвочку. Палка висит в горизонтальном положении. Надуть воздушный шар с помощью насоса. Рассматривают, что изменилось в предметах. Ёмкость с водой, кусочки поролона, брусочек дерева, комочки земли, глина. Дети выбирают любые предметы, показывают опыт самостоятельно или по выбранной модели. Объясняют происходящие процесс на основе результата действий с предложенным оснащением. Султанчики, ленточки, флажки, пакет. Воздушные шары, трубочки для коктейля, емкость с водой. Дети рассматривают шприц, его устройство цилиндр, поршень и демонстрируют действия с ним: Что можно придумать, чтобы лодочка быстрее плыла? Наблюдают и делают выводы. Пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги, кусочек пластилина, палочка. Воспитатель показывает схему и объясняет. Каждый ребенок машет с разной силой, сравнивают и делают вывод. Два надутых продолговатых воздушных шарика, верстяная варежка. Опускают кораблики на воду. Дети дуют на кораблики, они плывут. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение всё это дети могут продемонстрировать. Песок в банке - это личная пустыня каждого ребёнка. Опять превращаемся в ветры: Что с ним происходит? Если дуть подольше, то песок из одного места переместится в другое. У самого 'добросовестного' ветра появится песчаный холмик. Предложить детям обследовать два пакета с водой, воздухом , узнать, что в них, объяснить, почему они так думают. Дети взвешивают их на руке, ощупывают, открывают, нюхают и пр. Переливают воду в стакан, растворяют в нем краску. Обсуждают, чем похожи и чем отличаются вода и воздух. Дети выясняют, что произойдет со стаканом, если его опустить в воду, сможет ли он сам подняться со дна. В конце опыта, делают выводы. Изогнутая трубочкам для коктейля, прозрачные пластиковые стаканы, емкость с водой. Детям предлагается 'утопить' игрушки, наполненные воздухом, в том числе спасательные круги. Дети выполняют действия и делают вывод: Взрослый наливает в стакан минеральную воду, сразу бросает в нее несколько кусочков пластилина величиной с рисовые зернышки. Стаканы с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина. Исследовательская деятельность открывает широкие возможности для совместной деятельности педагога и детей, для реализации стремления ребенка к самостоятельной поисковой активности. Работая по этому проекту у детей систематизировались знания о воздухе, его качествах и необходимости для жизни не только человека , но и всего живого на земле Цель проектаФормировать представления детей старшего дошкольного возраста о воздухе и его свойствах, роли для человека средствами поисково-исследовательской деятельностиЗадачи проекта1. Работа нацеленна на расширение знаний детей дошкольного возраста о Великой отечественной Войне, на подведению детей к пониманию, какой ценой была заслуженна Победа Советским народом, о важном значении Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Планируемые результаты После завершения проекта дошкольники смогут: Создание технической базы для детского экспериментирования оборудование, природные материалы. Организация работы над проектом. Описание форм образовательной деятельности Сентябрь 1 неделя. Для чего нам нужен воздух? Ветер Как вы догадались, что это ветер? Как мы можем определить, есть ли на улице ветер? По деревьям, с помощью вертушки, ленточки, флюгера на дому. Сильный, слабый, ураган, южный, северный. Перспективно-тематический план по теме проекта: Два воздушных шарика, надутый и нет, чашечные весы. Два воздушных шарика, веревочка, палка см. Игра с резиновыми мячами отбивание мячей об пол. Два резиновых мяча надутый и спущенный. Два листа писчей бумаги. Шприцы, емкость с водой подкрашенной. Вертушки 3 неделя Ветер- это движение воздуха. Каждый ребенок машет с разной силой, сравнивают и делают вывод Миски с водой. Надувной бассейн с водой небольшого размера , кораблики. Обсуждают, чем похожи и чем отличаются вода и воздух два целлофановых пакета один с водой, другой с воздухом , прозрачный стакан, акварельные краски. Конспект образовательной деятельности в старшей группе по теме: Цели и задачи п роекта. После завершения проекта дошкольники смогут: Как можно взвесить воздух с помощью чашечных весов. Где можно найти много воздуха сразу. Дети надувают воздушные шарики, но так что бы они не лопнули. Воздушные шарики на каждого ребенка. Дети на улице с помощью вертушки определяют силу ветра. Сравнить свойства воды и воздуха. Небольшая емкость с водой резиновые игрушки.

Детский исследовательский проект «Невидимка, который нужен всем»

Проект для детей старшей группы ДОУ на тему: Воздух

Исследовательские проекты для дошкольников