Детский исследовательский проект «Невидимка, который нужен всем»

Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 5 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

===============

Наши контакты:

Telegram:

>>>Купить через телеграмм (ЖМИ СЮДА)<<<

===============

____________________

ВНИМАНИЕ!!! Важно!!!

В Телеграм переходить только по ССЫЛКЕ, в поиске НАС НЕТ там только фейки!

Чтобы телеграм открылся он у вас должен быть установлен!

____________________

Детский исследовательский проект «Невидимка, который нужен всем»

Утром следующего дня дети с радостью делились изученной информацией друг с другом. Перечислив все океаны, мы хотели начинать новую тему, но мальчик Матвей сказал, что знает еще один самый большой океан и дал нам следующую подсказку: он без берегов и без воды. Это воздушный океан. Воздушный океан, воздушная оболочка Земли, то есть атмосфера — это удивительная рубашка, которая помогает нашей планете не перегреваться от солнечных лучей и не остывать от космического холода. Если бы не было воздушного океана, то есть воздуха, вокруг Земли, то через несколько минут она стала бы безжизненной планетой как Луна или Меркурий. Цель проекта: развитие познавательной активности детей в процессе проведения элементарных опытов с воздухом, его значением в жизни человека. А ещё — поучительная, полезная, интересная. В чистом царстве, в воздушном государстве стояла необычная школа. Лесная школа. На уроке в Лесной школе Мудрейшая Сова рассказывала зверятам про воздух. Всему живому на земле известно, что воздух необходим, — говорила Мудрейшая Сова. Он питает все клеточки нашего организма, поддерживает огонь. Люди, животные, растения дышат воздухом. Воздух — везде, он большой и всепроникающий. Воздух умеет поглощать влагу, переносить её, а потом, в другом месте отдавать. Воздух защищает землю от вредных для всего живого космических лучей, оказывает сопротивление падающим метеоритам. Внимательно слушали зверята Мудрейшую Сову. В этот момент налетела неведомая сила, закружилась-завертелась вокруг Лисёнка, и унесла его с собой. Не успел Лисёнок опомниться, как оказался на другой планете. Это была планета Марс. На Марсе практически нет воздуха, и воздушная оболочка не защищает эту планету. Вся поверхность Марса была разбомблена метеоритами. Всего несколько минут побыл Лисёнок на другой планете. Ему не хватало воздуха. Но вот добрые силы сжалились над ним, и вернули его в чистое царство, в воздушное государство. Тогда-то и оценил Лисёнок всю ценность воздуха. Ничего, что он не видел воздух. Главное, что воздух существует. В течение недели мы проводили занимательные опыты, а также ребята рассказывали познавательную информацию, которую подготавливали дома вместе с родителями в форме беседы. Из всех разнообразных свойств воздуха важнее всего то, что он необходим для жизни на Земле. Существование людей и животных было бы невозможно без кислорода. Но, так как для дыхания нужен кислород в разбавленном виде, наличие других газов в воздухе тоже имеет жизненно важное значение. О том, какие газы находятся в воздухе, мы узнаем в школе, а в детском саду мы познакомимся со свойствами воздуха. Нет, ничего в ней нет. Давайте проверим. Опустим ее целиком в воду. Что мы видим? Из горлышка побежали пузырьки Откуда они взялись? Что за невидимка сидит в бутылочке? Воздух Да воздух-невидимка, без которого не было бы жизни на земле. Закройте глаза и угадайте чем пахнет. Режем апельсин, затем давим чеснок. Дети угадывают распространившиеся по комнате запахи. Воздух тоже начинает двигаться. А ребята уже знают, ветер — это движение воздуха. Необходимо, чтобы дети делали как можно больше самостоятельных выводов, ведь уже обсуждался вопрос, откуда берётся ветер. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели веер? А чем заменили веер в нашей жизни? Вентилятором, кондиционером. Опыт: Положим на чаши весов по не надутому одинаковому воздушному шарику. Весы уравновесились. Шарики весят одинаково! Надуем один из шариков. Почему шарик раздулся, что находится в шарике? Положим этот шарик обратно на чашку весов. Оказалось, что теперь он перевесил ненадутый шарик. Потому что более тяжелый шарик наполнен воздухом. Значит, воздух тоже имеет вес. Надуем второй шарик тоже, но меньше, чем первый. Положим шарики на чаши весов. Большой шарик перевесил маленький. В нем объем воздуха больше! Вывод: Воздух имеет вес. Вес воздуха зависит от его объема: чем больше объем воздуха, тем больше его вес. Смотрите, на блюдце я зажгу бумажку. Накрою ее стаканом. Раз, два, три…погасла! А почему? Ведь бумага не вся сгорела? Трубы заводов, фабрик выбрасывают в атмосферу целые реки углекислого газа. Почему мы не задыхаемся? Предположения детей. Все они, от великана дуба до маленькой травинки, забирают углекислый газ, а возвращают в воздух кислород. Нам нужно беречь зеленые растения — они дают нам живительный кислород, без которого мы не могли бы жить. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух. И даже, если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим второй апельсин и положим его в воду. Апельсин утонул! Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает! В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет. Воздух — это волшебник, который способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полет дирижабля и стремительное движение самолетов. Дошкольник прожил на свете уже несколько лет и привык встречаться с воздухом везде. Но научиться самостоятельно, изучать его свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался ребенку еще не по силу. Взрослые привыкли передавать ребенку знания в основном через глаза и уши. А вот если они проходили через руки, через деятельность, то мы смогли бы подарить каждому ребенку радостное удивление, пытливый анализ, первый окрыляющий успех естествоиспытателя. Развить у ребенка внимание, мышление, речь. Пробудить интерес к окружающему миру, сформировать умение делать открытие и увлекаться наша задача. В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. А таким методом и является экспериментирование. Воронкевич О. Куликовская И. Э, Совгир Н. Николаева С. Павленко И. Сфера, Паркер С. Жуковой, С. Ротенберг Р. Юдин Г. Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: - Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры; - Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер — классы в т. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области 3. Мы оформляем 'Свидетельство о публикации' в СМИ. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись. Информационно-методический портал. Как педагогу опубликовать свой репортаж. Оформление заявки. Церемония награждения Выставки в детских садах Виртуальный вернисаж Добрые сказки детства В глубине России есть земля такая… Нет, не ушла война в преданья! Техника Победы Моя солнечная семья Эти забавные животные Цветочный салон Спортивная планета Удивительный космос Ездим, плаваем, летаем Народный колорит Праздник встречаем, праздник величаем! Опыт 2. Распространяет, переносит другие запахи. Опыт 3. Опыт 4. Опыт 5. Оборудование: 1. Два одинаковых сдутых воздушных шарика. Весы с двумя чашами. Опыт 6. Вывод : нет воздуха, а точнее кислорода, а без него нет огня. Предположения детей - К счастью, углекислый газ необходим растениям. В конце беседы дети играют с воздушными шариками. Опыт 7. Плавающий апельсин. Цель: Доказать, что в кожуре апельсина есть воздух. Он будет плавать. Вывод: Воздух — это волшебник, который способен совершать много чудес. Почему выгодно публиковаться у нас? Комментарии 0. Напишите здесь свой комментарий. Настоящий информационной ресурс tmndetsady. Перепечатка любых материалов сайта tmndetsady. Уважаемые посетители портала! Общественный совет при Департаменте образования и науки Тюменской области просит Вас оценить условия пребывания детей в детских садах региона. Родитель Воспитатель Руководитель. Не проживаю в Тюменской области Принял участие в опросе.

Детский исследовательский проект «Невидимка, который нужен всем»

Проект 'Невидимка который нужен всем'

Наш сайт бесплатный, но нам нужны деньги на развитие. Поэтому мы участвуем в конкурсе. Проголосуй за нас и мы сделаем сайт лучше! Субботино, Шушенского района, Красноярского края. Участники проекта: Воспитатели подготовительной группы, родители, дети подготовительной группы возраст лет. С помощью экспериментов опытов выявить уровень сформированности представлений о воздухе у детей старшего дошкольного возраста. Предлагаемый проект проводится в рамках экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Может быть реализован с детьми лет. В результате самостоятельных элементарных опытов и исследований, направленных на изучение воздуха, его значения в жизни человека, у детей формируются естественнонаучные представления об объектах неживой природы. Что для этого можно использовать? Создание технической базы для детского экспериментирования оборудование, природные материалы. Обобщение и уточнение представлений детей о функциях и свойствах воздуха. Чтение художественной литературы, рассматривание картин с природными явлениями. Обсуждаются вопросы, на которые дети хотели бы получить ответ, составляется план проведения проекта, который предусматривает активное участие взрослых и детей, разрабатывается перспективно-тематический план по данной проблеме. После завершения работы над проектом проводится его презентация, на которой демонстрируются результаты исследований по изученной теме. Оценивание результативности данного метода работы с детьми старшего дошкольного возраста февраль - сравнительная диагностика. Оценивается уровень сформированности представлений у детей о воздухе. Заложить в детях представления о том, что людям необходим воздух для жизни. Знакомство с материалом и оборудованием для исследовательской деятельности. Поддержать и развить интерес у ребёнка к исследованиям, опытам, открытиям. На первоначальном этапе работа начинается с того, что воспитатель ставит перед детьми задачу обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства - невидимость. Дети проводят опыт и делают вывод. Для чего нам нужен воздух? Воспитатель предлагает детям сделать глубокий вдох, и затем выдох. Воздух нам нужен, чтобы дышать. Мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Имеет ли свой запах воздух? Дети проводят игру и делают соответствующие выводы, что если в помещении ели апельсин, использовали духи или что-то еще, то воздух имеет запах этого вещества или продукта. Закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами. Предложить детям взвесить воздух и как это можно сделать при помощи весов. Воспитатель рассказывает детям, что воздух можно взвесить и другим методом. Дети проверяют это на практике и делают вывод, что воздушные шарики без воздуха весят одинаково, так же, как и надутые. Детям предлагается подумать, где можно найти много воздуха сразу? Отвечая на этот вопрос и проводя опыт, было установлено, что мы как бы ловим воздух и запираем его в воздушном шарике. Если шарик сильно надуть, он может лопнуть. Первый воздушный шар построили братья Жозеф и Жак Монгольфье. Это было очень давно, в году. Шар был сделан из льняной ткани и бумаги. Братья наполнили его горячим воздухом, потому что горячий воздух легче холодного. Первыми пассажирами стали овца, утка и петух. Их полет продолжался восемь минут. Теперь шары стали наполнять газами, так как они легче воздуха. Эти полеты стали популярным видом спорта. Воспитатель интересуется у детей, в какой хорошо знакомой им игрушке много воздуха. Эта игрушка круглая, может прыгать, катиться, её можно бросать. А вот если в ней появится дырочка, даже очень маленькая, то воздух выйдет из неё и, она не сможет прыгать. Все ответы обобщаются и совместно с детьми делается вывод. Взрослый помогает детям обнаружить воздух в предметах. После провидения опыта дети обсуждают, что это воздух ; откуда он взялся вода вытеснила воздух. Рассматривают, что изменилось в предметах намокли, стали тяжелее и пр. Предложить детям самостоятельно с помощью предметов доказать, что вокруг нас есть воздух. Дети выбирают любые предметы, показывают опыт самостоятельно. Делают вывод. Предложить детям в помещении обнаружить атмосферное давление. Воспитатель показывает опыт, дети повторяют и делают вывод: вокруг нас воздух, и он давит на все предметы это атмосферное давление. Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места. Сжатый воздух обладает силой, может двигать предметы. Воспитатель предлагает детям объяснить результаты опыта, рассказать о своих ощущениях при выполнении действий. С помощью опытов закрепить у детей представление о том, что воздух может двигать предметы парусные суда, воздушные шары и т. Познакомить детей с причинами возникновения ветра - движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх — он легкий, холодный опускается вниз — он тяжелый. Опытным путем доказать, что ветер- это движение воздуха. Как вы догадались, что это ветер? Что такое ветер? Почему он дует? Дети делают опыт с помощью воспитателя и обобщают. Как мы можем определить, есть ли на улице ветер? По деревьям, с помощью вертушки, ленточки, флюгера на дому. Дети на улице проводят опыт и делают соответствующие выводы. Дети предварительно на занятии по конструированию изготавливали вертушки. Ветер- это движение воздуха. Для этого опыта используются веера, сделанные заранее ребятами. Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. Вывод: ветер - это движение воздуха. Обобщаются результаты исследований. Предложить ребятам познакомиться с молнией, вернее, с ее родственницей. Опыт проводится в темной комнате. Шарики натирают шерстяной варежкой. Постепенно приближают один шарик к другому, оставляя небольшой промежуток. Между ними проскакивают искры опыт выполняется в темной комнате совместно со взрослыми. Познакомить детей с таким явлением как цунами, рассказать что это, и чем цунами опасен для человека. Предложить детям опытным путем доказать это. Для проведения этого опыта воспитатель показывает иллюстрацию песчаной пустыни, на которой изображены барханы, предлагает рассмотреть её перед началом работы. Вопросы детям: Как вы думаете, откуда в пустыне появляются такие песчаные горки? Ответы выслушиваются, но не комментируются, дети сами ответят на этот вопрос ещё раз после окончания опыта. Сравнить с детьми свойства воды и воздуха. С помощью опытов найти сходство и различия. Сходства — прозрачны, не имеют вкуса и запаха, принимают форму сосуда и т. Различия — вода тяжелее, льется, в ней растворяются некоторые вещества и застывают, принимая форму сосуда; воздух — невидим, невесом и т. Обнаружить с детьми, что воздух легче воды; выяснить, как воздух вытесняет воду, как воздух выходит из воды. Дети проводят опыт и в конце делают выводы: стакан постепенно заполняется водой, пузыри воздуха выходят из него; воздух легче воды — попадая в стакан через трубочку, он вытесняет воду из-под стакана и поднимается вверх, выталкивая из воды стакан. Воспитатель предлагает детям самостоятельно провести опыт с игрушками наполненными воздухом и еще раз доказать, что воздух легче воды. Выявить с детьми, что воздух легче воды, имеет силу. Воспитатель проводит опыт и определяет, что легче, что тяжелее, и предлагает детям сделать опыт самостоятельно. После проведения всех опытов, бесед и презентаций, посвященных изучения воздуха, у детей стойко сформировалось представление о понятие воздух, его свойствах, причинах возникновения ветра, что такое холодный сжатый и теплый расширенный воздух. Многочисленные опыты вызвали у детей познавательную активность, любознательность и стремление к самостоятельному познанию и размышлению. Дети уяснили и закрепили для себя, что все пространство вокруг заполнено воздухом и что без него не будет жизни на Земле, воздух есть жизнь. Больше не показывать Проголосовать за нас. Тип проекта: Информационно-исследовательский. Длительность: 6 месяцев, сентябрь-февраль. Образовательная область: Познание. Проблема: Что такое воздух? Какими свойствами обладает? Обучать детей исследовательской поисковой деятельности, развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными природными объектами и к практическому экспериментированию с ними. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы. Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами, принимать и ставить перед собой цель эксперимента, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности. Расширять представления о значимости воздуха в жизни человека, сформировать представления детей о кислороде и углекислом газе. Развивать экологическое сознание. Планируемые результаты: После завершения проекта дошкольники смогут: - проявлять интерес к миру природы, самостоятельно формулировать вопросы и искать на них ответы самостоятельно и совместно с взрослыми. Содержание проекта. Анкетирование родителей по данной проблеме. Диагностика знаний детей на начало проекта. Организация работы над проектом. Практическая часть: Занятия по экологическому воспитанию. Игры-эксперименты по данной проблеме. Связь с другими видами деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская самостоятельные опыты , коммуникативная беседы, чтение художественной литературы. Сравнительная диагностика знаний детей по данной проблеме на начало и конец проекта. Краткое описание проекта: Описание методов оценивания. Описание форм образовательной деятельности. Октябрь 1 неделя Расширить представление детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, не имеет вес. Ноябрь 1 неделя Взрослый помогает детям обнаружить воздух в предметах. Декабрь 1 неделя Познакомить детей с причинами возникновения ветра - движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх — он легкий, холодный опускается вниз — он тяжелый. Летит без крыльев и поет, Прохожих задирает. Одним прохода не дает, Других он подгоняет. Ветер Как вы догадались, что это ветер? Какой бывает ветер? Сильный, слабый, ураган, южный, северный. Январь 2 неделя Предложить ребятам познакомиться с молнией, вернее, с ее родственницей. Февраль 1 неделя Сравнить с детьми свойства воды и воздуха. Практическая значимость проекта: для общества — ребенок, овладевший навыками поисково-исследовательской деятельности способен самостоятельно решать возникающие задачи, что необходимо для школьного обучения и успешной самореализации в социуме; для ребенка — развитие познавательных навыков, личностных качеств.

Проект 'Юные следопыты'

Купить марки LSD-25 закладкой Новошахтинск

Закладки шишки в Тихорецке

Ганджубас Вологодская область

Амфетамин купить Москва Алтуфьевский

Месхия георгий аполлонович

Купить закладку Марихуаны Лангкави

Экстази Октябрьский

Купить марки LSD-25 закладкой Вологда

Детский исследовательский проект «Невидимка, который нужен всем»

Проект 'Невидимка который нужен всем'

Проект 'Юные следопыты'

Report Page