День рождения института: Первый год работы

8 октября 1930 г. состоялось первое заседание совета института, на котором были рассмотрены вопросы подготовки к учебному году. 12 октября провели общее собрание студентов и преподавателей, на котором был заслушан доклад В.И. Харченко о готовности к началу учебного года.

И вот 16 октября 1930 г. в Благовещенском агропединституте прозвенел первый звонок, возвестивший о начале занятий. Этот день стал традиционным днем рождения института.

Продолжительность первого семестра была с 16 октября 1930 года по 1 марта 1931 года. Из этого времени 20 дней выделялось на непрерывную производственную индустриальную практику и 10 дней – на зимние каникулы. Дневная нагрузка студентов была определена в объеме семи часов. Занятие проходили с 9 до 14 часов и с 17 до 19, но такое распределение времени было очень неудобным, и во втором семестре занятия стали проводить с 9 до 16 часов. В общежитии для подготовки студентов к занятиям были оборудованы учебные комнаты.

«Сели за стол и взрослые серьезные, и юные студенты, – вспоминал В.И. Харченко. – Жадно ловили они каждое слово, записывали теоремы и формулы. В перерывах жарко спорили, на уроках часто задавали вопросы преподавателям».

Студенты, кроме учебных занятий, привлекались к участию в политчасе, на это отводилось 12 часов в месяц.

В течение первого семестра для студентов была организована непрерывная производственная индустриальная практика. Небольшими бригадами они посменно работали на закрепленных предприятиях: спичечной фабрике «Искра», заводе «Металлист», в типографии «Книжное дело». А в конце семестра две недели было отведено на сплошную производственную практику. Цель такой практики – широкое ознакомление учащихся с производством как с технической, так и с социальной стороны для того, чтобы иметь полное представление об организации производства, о его энергетической базе, оборудовании, переработке и сбыте сырья, о составе рабочего коллектива и его культурно-политической жизни.

В ходе производственной практики студенты участвовали в борьбе за выполнение промфинплана, в социалистическом соревновании, в культурно-просветительной работе на предприятии.

В институте налаживалась методическая работа с преподавателями. В октябре 1931 года были созданы цикловые комиссии: общественно-литературная, химико-биологическая, физико-техническая, педолого-педагогическая.

Ведущие преподаватели института включились в научную деятельность. Группа педагогов из пяти человек трудилась над составлением учебников для сельских школ 1-й ступени. Поводились опытные работы по выращиванию кормовых культур. По заданию Далькрайоно педагоги разработали методическое письмо для учителей Дальневосточного края «Коммунистическое воспитание и метод проектов».

Материальная и учебная база была крайне слабой. Особенно плохо обстояло дело с наглядными пособиями, отсутствовали учебные кабинеты, спортивный зал. Библиотека находилась в стадии организации, но уже к концу первого семестра в ее фондах было 7 тысяч томов. Учебными пособиями более-менее были обеспечены преподаватели педагогики и педологии, общественных наук, экономической географии.

Учебный кабинет физики вечернего рабфака считался одним из лучших на Дальнем Востоке.

По остальным же предметам учебно-методические пособия отсутствовали, что снижало качество работы. Кредиты отпускались минимальные и не предусматривали средств на ремонт, строительство, на организацию производственной практики студентов, на издательские работы и др.

Контроль за учебой студентов (количественный и качественный) осуществлялся преподавателями и старостами систематически. Эффективность работы педагогического коллектива способствовало социалистическое соревнование, но, к сожалению, систематического учета и подведения итогов соцсоревнования в первый год не было.

Продолжение следует...