Демонстрированная Итоговая Контрольная Работа По Математике 3
Демонстрированная Итоговая Контрольная Работа По Математике 3
Обзор возможностей
Детский проект «Алые паруса»
Аттестация педагогических работников
Опубликовано 29.04.2020 - 9:28 - Журавлёва Полина Альбертовна
Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...
Контрольная работа по математике 3 класс
итоговой контрольной работы по математике
1. Цель и содержание итоговой работы по математике
Определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 3 класса
по итогам освоения программы по математике.
Итоговая контрольная работа проводится в один день.
2. Структура работы и характеристика заданий
Контрольная работа состоит из двух групп заданий.
1 группа (№ 1, 2, 3, 4, 5, 6) –это задания сложности базового уровня.
В них оценивается освоение базовых знаний и умений по предмету,,которые обеспечивают положительное продолжение обучения в 4 классе школы. Учащимся предлагаются учебные или практические задачи, в которых способ решения очевиден,он изучался в процессе обучения.
2 группа (№ 7, 8) – задания повышенной сложности. В них оценивается готовность
учащихся решать нестандартные учебные или практические задачи, в которых отсутствует явное указание на способ выполнения, а учащийся сам должен смоделировать
способ решения, совмещая известные ему способы либо привлекая знания из
разных предметов. Содержание заданий предполагает либо возможность
использования нескольких решений, либо применение комплексных умений, либо
привлечение метапредметных знаний и умений.
В работе внутри содержательного блока одновременно представлены задания как
базового, так и повышенного уровней. Задания повышенного уровня отмечаются
специальным значком: *, что позволяет учащимся ориентироваться в трудности
задания и правильно рассчитать свои силы и время.
В проверочной работе используются три типа заданий:
- задание с выбором ответа (№ 2), в котором предлагаются варианты ответов, из
которых необходимо выбрать правильные;
- задание с кратким ответом (№ 1), требующее один единственный ответ;
- задания с развёрнутым ответом (№ 3, 4, 5, 6), в которых надо дать развёрнутый
Работа содержит 8 заданий, она рассчитана на один урок. В ней 6 заданий базового
уровня сложности, 2 задания – повышенного.
Уровень сложности: Б – базовый, П – повышенный. Тип задания: ВО – с выбором
ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развёрнутым ответом.
4. Время и способ выполнения проверочной работы
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учётом
В заданиях с выбором ответа из предложенных вариантов ученик должен
выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает неверные ответы, то
задание считается выполненным неверно.
В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий
В заданиях с развёрнутым ответом ученик должен дать полный развёрнутый
Понимание арифметических действий сложения, вычитания; умножения; порядка выполнения действий. Сравнение результата.
2 (1 балл – 1/2 задания, 2 полностью верное решение)
Использование знаний связи компонентов и результата в сложении и вычитании
Выполнять письменно действия с многозначными числами.
2 (1 балл – верное решение 1/2 задания, 2 полностью верное решение)
Использование знаний об изученных величинах
1 (только полностью верное решение)
Понимать смысл периметра прямоугольника и квадрата., анализировать способ нахождения периметра
2 (1 балл – верно выполнено 1 действие, 2 балла – верно решена вся задача)
Использование умения находить количество с помощью действия умножения и смысла отношений «сколько всего»
2 (1 балл – верно выполнено 1 действие, 2 балла – верно решена вся задача)
Понимание арифметических действий; порядка выполнения действий
2 (1 балл – верное решение 1/2 задания, 2 полностью верное решение
2 (1 балл – верно выполнено 1 действие, 2 балла – верно решена вся задача)
Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от
Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного
уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения
необходимых для продолжения обучения знаний, умений, навыков и способов работы,
обучение повлияло и на общее развитие учащегося.
Если ученик получает за выполнение базового уровня 6 баллов и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по математике.
Если ученик получает от 7 до 10 баллов, то его подготовка соответствует требованиям
стандарта, ученик способен применить знания для решения учебно-познавательных и
Если ученик дополнительно к заданиям базового уровня выполняет задания повышенного
уровня и получает от 2 до 4 баллов, то учащийся демонстрирует способность выполнять
по математике задания повышенного уровня.
Итоговая контрольная работа по математике
Учени_____ 3 класса _______________________________
1. Поставь знаки =,> или < так ,чтобы получились верные высказывания:
( 4 • 7 – 8) : 2___ 5 • 7 - 10 : 2 11 + 16 + 2 ____16 + (11 + 2)
2.Корнем какого уравнения является число 7?
х + 12 = 37 х: 7 = 1 _______
256+123 132 · 7 632 – 421 396 : 3
10 кг ____100г 5м 03см____ 503см 4ч 10мин = 400 мин 5. Начерти прямоугольник со сторонами 3см и 4 см. Вычисли его периметр.
Бабушка испекла 60 кг пирожков с капустой, а с морковкой – в 6 раз меньше. Все пироги разложила в корзинки, по 7 в каждую. Сколько корзинок потребовалось?
7*. Вставь пропущенные числа и знаки так, чтобы равенства были верными.
(63 -__ ) • 7= 28 8 0+ 4 •___ = 88
8.* Лена дала 26 конфет папе и трем сестрам. Папе она дала на 2 конфеты больше,
чем каждой сестре. Сколько конфет досталось каждой сестре?
итоговой контрольной работы по математике
1. Цель и содержание итоговой работы по математике
Определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 3 класса
по итогам освоения программы по математике.
Итоговая контрольная работа проводится в один день.
2. Структура работы и характеристика заданий
Контрольная работа состоит из двух групп заданий.
1 группа (№ 1, 2, 3, 4, 5, 6) –это задания сложности базового уровня.
В них оценивается освоение базовых знаний и умений по предмету,,которые обеспечивают положительное продолжение обучения в 4 классе школы. Учащимся предлагаются учебные или практические задачи, в которых способ решения очевиден,он изучался в процессе обучения.
2 группа (№ 7, 8) – задания повышенной сложности. В них оценивается готовность
учащихся решать нестандартные учебные или практические задачи, в которых отсутствует явное указание на способ выполнения, а учащийся сам должен смоделировать
способ решения, совмещая известные ему способы либо привлекая знания из
разных предметов. Содержание заданий предполагает либо возможность
использования нескольких решений, либо применение комплексных умений, либо
привлечение метапредметных знаний и умений.
В работе внутри содержательного блока одновременно представлены задания как
базового, так и повышенного уровней. Задания повышенного уровня отмечаются
специальным значком: *, что позволяет учащимся ориентироваться в трудности
задания и правильно рассчитать свои силы и время.
В проверочной работе используются три типа заданий:
- задание с выбором ответа (№ 2), в котором предлагаются варианты ответов, из
которых необходимо выбрать правильные;
- задание с кратким ответом (№ 1), требующее один единственный ответ;
- задания с развёрнутым ответом (№ 3, 4, 5, 6), в которых надо дать развёрнутый
Работа содержит 8 заданий, она рассчитана на один урок. В ней 6 заданий базового
уровня сложности, 2 задания – повышенного.
Уровень сложности: Б – базовый, П – повышенный. Тип задания: ВО – с выбором
ответа, КО – с кратким ответом, РО – с развёрнутым ответом.
4. Время и способ выполнения проверочной работы
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учётом
В заданиях с выбором ответа из предложенных вариантов ученик должен
выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает неверные ответы, то
задание считается выполненным неверно.
В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий
В заданиях с развёрнутым ответом ученик должен дать полный развёрнутый
Понимание арифметических действий сложения, вычитания; умножения; порядка выполнения действий. Сравнение результата.
2 (1 балл – 1/2 задания, 2 полностью верное решение)
Использование знаний связи компонентов и результата в сложении и вычитании
Выполнять письменно действия с многозначными числами.
2 (1 балл – верное решение 1/2 задания, 2 полностью верное решение)
Использование знаний об изученных величинах
1 (только полностью верное решение)
Понимать смысл периметра прямоугольника и квадрата., анализировать способ нахождения периметра
2 (1 балл – верно выполнено 1 действие, 2 балла – верно решена вся задача)
Использование умения находить количество с помощью действия умножения и смысла отношений «сколько всего»
2 (1 балл – верно выполнено 1 действие, 2 балла – верно решена вся задача)
Понимание арифметических действий; порядка выполнения действий
2 (1 балл – верное решение 1/2 задания, 2 полностью верное решение
2 (1 балл – верно выполнено 1 действие, 2 балла – верно решена вся задача)
Оценка выполнения работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от
Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного
уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения
необходимых для продолжения обучения знаний, умений, навыков и способов работы,
обучение повлияло и на общее развитие учащегося.
Если ученик получает за выполнение базового уровня 6 баллов и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по математике.
Если ученик получает от 7 до 10 баллов, то его подготовка соответствует требованиям
стандарта, ученик способен применить знания для решения учебно-познавательных и
Если ученик дополнительно к заданиям базового уровня выполняет задания повышенного
уровня и получает от 2 до 4 баллов, то учащийся демонстрирует способность выполнять
по математике задания повышенного уровня.
Итоговая контрольная работа по математике
Учени_____ 3 класса _______________________________
1. Поставь знаки =,> или < так ,чтобы получились верные высказывания:
( 4 • 7 – 8) : 2___ 5 • 7 - 10 : 2 11 + 16 + 2 ____16 + (11 + 2)
2.Корнем какого уравнения является число 7?
х + 12 = 37 х: 7 = 1 _______
256+123 132 · 7 632 – 421 396 : 3
10 кг ____100г 5м 03см____ 503см 4ч 10мин = 400 мин 5. Начерти прямоугольник со сторонами 3см и 4 см. Вычисли его периметр.
Бабушка испекла 60 кг пирожков с капустой, а с морковкой – в 6 раз меньше. Все пироги разложила в корзинки, по 7 в каждую. Сколько корзинок потребовалось?
7*. Вставь пропущенные числа и знаки так, чтобы равенства были верными.
(63 -__ ) • 7= 28 8 0+ 4 •___ = 88
8.* Лена дала 26 конфет папе и трем сестрам. Папе она дала на 2 конфеты больше,
чем каждой сестре. Сколько конфет досталось каждой сестре?
Данные контрольные работы составлены по программе Л.Г. Петерсон 2 класс и соответствует требованиям ФГОС, т. к. имеет 4 уровня сложности (А, В, С, D).Для удобства учителей и родителей (они имеют возмо...
Итоговая контрольная работа по математикеза 2 классПрограмма «Школа России»Учебник М.И. Морро...
Итоговая контрольная работа по математике за 4 класс...
Цели работ – определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся начальной школы по итогам освоения программы за 1-4 класс....
Самостоятельные и контрольные работы для 2 класса УМК "Перспектива"...
Контрольная работа по математике во 2 классеКонтрольная работа № 1 по теме«Нумерация чисел от 1 до 100»...
Контрольная работа по математике класс школа России...
Методическая разработка по математике ( 3 класс): Контрольная работа по ...
3 класс | Начальные классы.Беларусь | ВКонтакте
На этой страничке вы найдете учебный материал для 3 класса: проверочные ...
Итоговая контрольная работа по математике в 3 классе
Спецификация итоговой работы по математике . Итоговая контрольная работа ...
Мусульманская Правовая Семья Курсовая Работа
Сочинение Природа В Слове О Полку
Социальные Факторы Реферат
Сестринская Помощь При Гепатите В Курсовая
Как Написать Содержание Курсовой