Делинквентное Поведение Курсовая
Делинквентное Поведение Курсовая
Изучение вопросов, так или иначе связанных с семейными отношениями, началось еще в древности Еще тогда мыслители предпринимали первые попытки изучения... полностью>>
В истории философии способностей в течение длительного периода трактовались как свойства души, особые силы, передаваемые по наследству и изначально пр... полностью>>
Успешное руководство требует учета постоянно меняющихся условий жизни и деятельности людей, степени осознания ими себя как личностей, уровня их образо... полностью>>
Молода сім’я може розглядатися як специфічний соціальний інститут, що виконує ряд таких основних функцій як: репродуктивна, виховна, господарсько-екон... полностью>>
... , влияющих на возникновение делинквентного поведения Делинквентность как социально-психологический феномен делинквентное поведение подросток Как в психологической ...
... юридической психологии на тему: Девиантное и делинквентное поведение подростков. 2010 год. Формы проявления ... человека также неоднозначно. Чем тяжелее делинквентное поведение подростка, тем вероятнее, что он ...
... государством правопорядок. Различные виды делинквентного поведения подвергаются не только социальному осуждению ... различные виды ответственности. Виды делинквентного поведения К числу делинквентных относятся административные правонарушения, выражающиеся ...
... и их развитие 7 1.2 Делинквентное поведение как вид отклоняющегося поведения 12 Агрессия и делинквентное поведение . 21 1.3 Делинквентное поведение подростков 25 ...
... противоправного действия, относятся к делинквентному поведению . 1.2 Делинквентное , преступное поведение как крайняя форма социальной ... форм девиаций, а именно – делинквентного поведения . Рост делинквентного поведения среди подростков является индикатором, ...
Министерство
Образования и Науки Р. Ф.
Байкальский – Экономико правовой
институт
По дисциплине:
Возрастное консультирование
На тему
«Делинквентное поведение
в подростковом возрасте»
Дата
защиты: Факультет: психологический
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1 Подростковый возраст . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.6
1.2 Делинквентное поведение
подростков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.6
1.2.1 Побег из дома и бродяжничество
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
1.2.2 Злоупотребление спиртными
напитками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2.3 Аутоагрессия подростков .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
1.2.4 Нанесение татуировок . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.2.5 Дисморфобия . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
1.2.6 Патологическое фантазирование
и хобби . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
1.2.7 Расстройства аппетита . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.3 Взаимосвязь акцентуации
характера с отклоняющимся поведением
17
Глава 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
2.1 Методы и методики
исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 21
Глава 3 Экспериментально-психологическое
исследование . . . . . . . . . .27
3.1 Интерпретация результатов
ПДО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.2 Проведение исследования и
интерпретация полученных результатов
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Библиографический список . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
В курсовой работе мне бы хотелось
рассмотреть такую проблему, как
делинквентое поведение подростков. На
мой взгляд, эта проблема очень актуальна
на сегодняшний день. В курсовой работе
я рассмотрю самые распространенные
причины делинквентного поведения
подростков, а также способы его
психологической коррекции.
Цель исследования заключается
- в изучении особенностей делинквентного
поведения современных подростков.
Объектом исследования является
- психология современного подростка.
В качестве предмета исследования
выступают особенности проявления
делинквентного поведения современных
подростков.
- изучить теоретическое понимание
проблемы;
- провести исследование в
области этой проблемы;
- подтвердить или опровергнуть
на основе своих собственных исследований
выдвинутую гипотезу о том, что
делинквентное поведение тесно
взаимосвязано с акцентуацией характера.
В понимании хронологических
границ подросткового возраста в
психологической литературе нет единства.
В нашей отечественной литературе
наиболее распространено мнение, что
подростковый возраст начинается
достаточно рано, во многих случаях уже
в 10 – 12 лет, и продолжается до 15 лет. Этот
период знаменуется бурным психофизиологическим
развитием и перестройкой социальной
активности ребенка. Мощные сдвиги,
происходящие во всех областях
жизнедеятельности ребенка, делают этот
возраст «переходным от детства к
взрослости. Подростковый возраст богат
драматическими переживаниями, трудностями
и кризисами. В этот период складываются
и оформляются устойчивые формы поведения,
черты характера, способы эмоционального
реагирования, это пора достижений,
стремительного наращивания знаний,
умений, становления «Я», обретения новой
социальной позиции. Вместе с тем это
возраст потерь детского мироощущения,
появления чувства тревожности и
психологического дискомфорта.
Подростковый возраст часто
называют периодом диспропорции в
развитии. В этом возрасте увеличивается
внимание к себе, к своим физическим
особенностям, обостряется реакция на
мнение окружающих, повышается чувство
собственного достоинства и обидчивость.
Физические недостатки часто
преувеличиваются.
Содержанием психического развития
подростка становится развитие его
самосознания. Особенности физического
развития могут быть причиной снижения
у подростков самоуважения и самооценки,
приводить к страху плохой оценки
окружающими. Недостатки внешности
(реальные или мнимые) могут переживаться
очень болезненно вплоть до полного
непринятия себя, устойчивого чувства
неполноценности.
Подростки чаще начинают опираться
на мнение своих сверстников. Стремление
жить по своим идеалам, выработка этих
образцов поведения может приводить к
столкновениям взглядов на жизнь
подростков и их родителей, создавать
конфликтные ситуации.
У многих подростков отмечаются
акцентуации характера – определенное
заострение отдельных черт характера,
создающих определенную уязвимость
подростка (невротические расстройства,
делинквентное поведение, алкоголизацию
и наркоманизацию).
Ситуация развития подростка
(биологические, психические,
личностно-характерологические
особенности) предполагает кризисы,
конфликты, трудности адаптации к
социальной среде. Подросток, не сумевший
благополучно преодолеть новый этап
становления своего психосоциального
развития, отклонившийся в своем развитии
и поведении от общепринятой нормы,
получает статус «трудного». В первую
очередь, это относится к подросткам с
асоциальным поведением. Факторами риска
здесь являются: физическая ослабленность,
особенности развития характера,
отсутствие коммуникативных навыков,
эмоциональная незрелость, неблагоприятное
внешнесоциальное окружение. У подростков
появляются специфические поведенческие
реакции, которые составляют специфический
подростковый комплекс: реакция экспансии,
которая представляет собой тип поведения,
посредством которого подросток старается
высвободиться из-под опеки взрослых
(крайняя степень выраженности этой
реакции – бродяжничество); реакция
группирования со сверстниками проявляется
в повышенном интересе к общению со
сверстниками, ориентацию на выработку
групповых норм и ценностей, формирование
собственной субкультуры; реакция
увлечения (хобби), в ней отражается как
веяния моды, так и формирующиеся
склонности и интересы подростка.
Проблема делинквентного поведения
в подростковом возрасте остается
малоизученной и весьма актуальной
проблемой педагогической психологии.
Причины и формы проявления отклоняющегося
поведения исследовались, в основном, в
клинике детской и возрастной психологии
рассматривались в связи и пограничными
психическими расстройствами довольно
широко и подробно (В. В. Ковалев и М. И.
Буянов, К. С. Лебединская, О. А. Трифонов,
Н. И. Фелинская, Г. К. Ушаков).
Существенным научным подпорьем
в разработке данной проблемы явились
работы сотрудников Психоневрологического
института им. В. М. Бехтерева, которые
составляют исключение из психиатрических
исследований своей обращенностью к
характерологическим и психологическим
особенностям личности и их взаимосвязям
с отклоняющемся поведением.
Правда, в основном, это –
исследования психодиагностического
плана.
В отечественной литературе
наиболее распространено мнение, что
подростковый возраст начинается
достаточно рано, во многих случаях уже
в 10 – 12 лет и продолжается до 15 лет.
Подростковый возраст – возраст
человека в пределах от 10 – 12 до 14 – 15
лет, являющийся в физическом
(физиологическом) и психологическом
планах переходным от детства к взрослости.
Подростком мы называем человека,
чей физический возраст или психологический
возраст соответствует подростковому
возрасту. Для подростка характерно то,
что в его психологии и поведении довольно
противоречивым образом сочетаются
детские и взрослые черты. Основные
психологические особенности подростка
следующие: достаточно высокая развитость
познавательных процессов, потребность
быть и казаться взрослым, стремление к
интенсивному общению со сверстниками
в замкнутых возрастных группировках
за пределами школы и дома, наличие
акцентуированных черт характера,
появление интереса к сверстникам и
взрослым людям противоположного пола,
связанного с ускоренным половым
созреванием. 1
Для характеристики отклоняющегося
поведения используют специальные
термины такие, как делинквентность и
девиантность.
Под делинквентным поведением
понимают цепь проступков, провинностей,
мелких правонарушений, отличающихся
от криминальных, т. е. уголовно –
наказуемых, серьезных правонарушений
и преступлений.
Делинквентное поведение - Курсовая работа , страница 1
Реферат/ Курсовая - Делинквентное поведение .
Реферат на тему: « Делинквентное поведение »
Делинквентное поведение
Делинквентное поведение
Реферат На Тему Невербальное Общение
Какой Максимум Слов В Сочинении Огэ
Реферат На Тему Освещение Жилого Дома
Реферат По Биологии 10 Класс Темы
Зоны Курсового Радиомаяка