Датская система образования. Реферат. Педагогика.
👉🏻👉🏻👉🏻 ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ ДОСТУПНА ЗДЕСЬ ЖМИТЕ 👈🏻👈🏻👈🏻
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на - Датская система образования
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Диаграмма
......................................................................................................................... 3
Полная
администрация ................................................................................................... 4
Школьное
Образование .................................................................................................. 6
Верхнее
среднее образование ....................................................................................... 9
Общая
Верхняя Средняя школа (гимназия, стадентеркерсас, половина)
Техническое
и Коммерческое Верхнее Среднее образование (ххкс, хткс)
Профессионально-техническое
Образование и Обучающий
Индивидуализированная
молодежь программирует
Обучение
взрослых и Продолжающий Обучающий
Структура
Квалификаций для высшего образования (ПДФ, требует Читателя Акробата),
Отметьте: возраст -
теоретический минимальный возраст для формальных курсов образования, исключая
обучение взрослых. После основной школы, ученики часто старше из-за творческих
отпусков, времени ожидания, изменение программы исследования и т.д. Стрелки
иллюстрируют общие связи между основной школой, верхним вторичным и высшим
образованием, но не всеми фактическими переходами.
Датская
система образования состоит из « grundskole» (объединяющийся первичное и
более низкое среднее образование), «u ngdomsuddannelser» (программы
образования молодежи, то есть верхнее среднее образование) и « videregående
uddannelser» (высшее образование), так же как система обучения взрослых.
Образование
обязательно между возрастами семь и шестнадцать. Обязательное образование
состоит из девяти лет первичного и более низкого среднего образования, с
дополнительным десятым годом. Кроме того, почти все дети посещают 1-годичный
дошкольный класс.
Датский
язык - среда инструкции в школах. Однако, английский язык - обязательный
предмет в « Folkeskole» (от Класса 4) и в общей верхней средней школе.
Большинство учреждений университетского уровня предлагает различные курсы и программы
на английском языке .
В
Дании, система образования финансирована государством, округами и
муниципалитетами. Некоторые учреждения являются независимыми и
самоуправляющимися, в то время как другие принадлежат государству, округам или
муниципалитетам.
Образование
- в значительной степени ответственность Министерства просвещения и Министерства
Науки, Технологии и Новшества .
Национальное
законодательство покрывает цели и структуру образования, финансируя и в
некоторых случаях учебные планы, экспертизы и укомплектование персоналом.
Министерство
просвещения ответственно чтобы настроить структуру для учебных планов на
первичном и вторичном уровне. Однако, содержание курсов завершено
преподавателями непосредственно, с их студентами.
Министерство
просвещения наблюдает за 1-летним дошкольным классом и « Folkeskole» в
сотрудничестве с муниципальными советами. Министерство просвещения разделяет
контроль над « Gymnasium» (г имназия ) и « Højere
Forberedelseseksamen» (колледж) с советами графства и правлениями
программой или самой школой.
В
области профессионально-технического образования и обучения, секторные комитеты
с равным представлением трудовых заинтересованных организаций рынка играют
важную роль в определении и развитии профессионально-технических квалификаций,
и предусматривающий учебные условия. Технические колледжи, коммерческие
колледжи и сельскохозяйственные колледжи - независимые учреждения под полной
властью Министерства просвещения. Социальные колледжи и колледжи
здравоохранения управляются властями графства. Трудовыми учебными центрами - (AMU
-центр) управляет Министерство просвещения.
На
декабрь 2001, Министерство Науки, Технологии и Новшества ответственно за
университетское образование за исключением определенных программ высшего
образования, которые подпадают под область ответственности Министерства
Культурных Дел (например: архитектура, музыка, искусства, библиотечное дело). Министерство
просвещения наблюдает и за высшим образованием среднего цикла, в
большинстве случаев.
Учреждения
высшего образования в Дании имеют давнюю традицию академической свободы и
автономии. Это было усилено 1992 законом на Университетах. Министерства
устанавливают полные инструкции для всех учреждений высшего образования. Они
включают инструкции относительно входной платы студентов, структура
исследований, предлагаемые программы, вознаграждение степеней и назначения
преподавателей и академического штата.
Индивидуальные
учреждения составляют и обновляют их программы исследования, указывая цели,
возможности и продолжительность, форму и содержание курсов, так же как описания
программы.
Качество
высшего образования проверяется:
Хотя
они имеют установленную автономию, публично финансированные учреждения должны
следовать за общими инструкциями относительно квалификаций преподавателя,
структур вознаграждения, программ исследования и проверки качества. Любое
решение, основано: на рассмотрении, относительно способности учреждения
поставить программу, отвечающую определенным качественным требованиям. Однако,
это не процедура аккредитации в нормальном смысле слова.
Когда
учреждению дают право предложить определенную программу, учреждение должно
проектировать программу в пределах структуры, установленной в соответствии с
министерским заказом. Для каждой программы, есть министерский заказ
(юридический акт с обязательным действием) обеспечение структуры для содержания
программы.
В то
время как частные учреждения могут работать без любого одобрения, они должны
соблюдать процедуру аккредитации, чтобы сделать их студентов, имеющих право на
государственные гранты исследования. Государственное Образовательное Агентство
Схемы Предоставления и Ссуды ( SUstyrelsen ) при содействии Министерства
просвещения управляет этой процедурой. Программы с государственным одобрением
предоставления, исследования перечислены в интернете: первичное, среднее
образование и высшее образование .
В
последние годы, Проверка качества и Оценка стали все более и более важной
особенностью. Министерство просвещения попросило, чтобы учреждения настроили их
собственные внутренние процедуры проверки качества, и кроме того датский
Институт Оценки был установлен, чтобы контролировать учреждения с
трансверсальной точки зрения.
Датский
Институт Оценки (EVA) - независимое учреждение, сформированное под
покровительством датского Министерства просвещения. Это было установлено летом
1999 согласно национальному законодательству (май 1999). Датский Институт
Оценки начинает и проводит оценки обучения и изучения на всех уровнях системы
образования. Оценки покрывают общественные образовательные учреждения и частные
учреждения в квитанции государственной субсидии. Датский Институт Оценки проводит
проверки, как часть вышеупомянутой процедуры аккредитации относительно
государственных грантов исследования. Прежний Датский Центр Проверки качества и
Оценки Высшего образования был объединен в Датский Институт Оценки.
Предпервичное
образование доступно для детей на различных уровнях возраста:
В
детских садах, обучение принимает форму игры и других действий развития. Нет
никаких формализованных классов или уроков.
Дошкольный
класс (20 часов в неделю) посещяет приблизительно 97 % детей. Нет никакого
образовательного плана относительно действий дошкольного класса, но школьные
власти могут предложить руководящие принципы для содержания действий. Обучение
стремится ознакомить детей с распорядками дня школьной жизни и обычно принимает
форму игры и других действий развития.
Никакого
различия не сделано между первичным и более низким средним образованием в
датской системе образования.
Закон
об Образовании 1975 был осуществлен в 1976. Закон вводил систему девяти лет
единой средней школы ( grundskole ) и добровольного десятого года (Class
10). Существующая система первичного и более низкого среднего образования была
осуществлена в 1994, в соответствии с законом « Folkeskole» 1993.
Все
дети между возрастом 7 и 16 должны получить образование. Однако, если
определенный минимальный стандарт получен, это - вопрос выбора для родителей,
получено ли образование
1) в
публично обеспеченной муниципальной школе,
2) в частной школе, или
3) дома.
Государственная
школа в Дании - муниципальный « Folkeskole» . Посещяемость- приблизительно
87% . После дополнительного дошкольного года, посещяемого почти всеми детьми
(см. выше), « Folkeskole» включает обязательное образование 1 – 9 лет и
дополнительным 10-ым (посещяемость приблизительно 60% в 1997/98).
Обучение
берет пункт отправления- от способностей индивидуального студента и от его
пожеланиях. Студентам преподают в классах, и они остаются вместе в течение
всего периода обязательной школы. Обучение дифференцировано в пределах
структуры класса.
Министерство
просвещения устанавливает общие учебные цели и дополнительные руководящие
принципы. Нет никаких предписанных учебников.
Согласно
закону Посещяемость, школа должна предоставить детям и определенные для
предмета квалификации и подготовить их к роли граждан демократического
общества. Должно быть- близкое сотрудничество между школой и родителями.
Преподаватель
класса - обычно датский преподаватель - в принципе остается с одним и тем же
классом в течении 9/10 лет. Преподаватель класса сотрудничает с учениками для
решения специальных задач относительно класса, гарантирует непрерывность
руководства и поддерживает максимальный контакт между семьей и школой.
Выпускные
экзамены предлагаются на двух уровнях: « Folkeskolens Afgangsprøve»
после 9 или 10 класса, и « Folkeskolens 10.-klasseprøve» только
после 10 класса. Экзамены включают- датский, математику, английский,
немецкий и физику/химию.
Стандартные правила для всех экзаменов были разработаны, чтобы гарантировать
однородность по всей стране. По той же самой причине, вопросы в письменных
экзаменах установлены и отмечены централизовано.
Министерство
просвещения устанавливает письменные экзамены, в то время как преподаватели
проводят устные экзамены . Экзамены посещяются внешними ревизорами.
Оценка всюду по « Folkeskole» непрерывна, и развитие к следующему году
является автоматическим. Об общем продвижении по каждому предмету сообщают
родителям по крайней мере два раза в год до 7-ого года учебы. С 8-ого года
учебы, оценка предоставляется по тем предметам, по которым может быть экзамен.
Все студенты получают свидетельство, перечисляющее взятые предметы, оценки,
предоставленные за годовую работу и результаты экзаменов.
Школа
выдает свидетельство ( Bevis for Folkeskolens Afgangsprøver ), которое
содержит информацию об образовательных действиях, в которых ученик участвовал
так же как новые оценки мастерства, кроме того включает информацию относительно
оценок на экзаменах, если такие вообще имеются. Все оценивается по 13–ти
бальной системе.
Министерство
просвещения издает руководящие принципы учебного плана для индивидуальных
предметов, но они замечены просто как рекомендации и также не принудительны для
местных школьных администраторов. Школам разрешают составить их собственные
учебные планы, пока они - в соответствии с целями и областями мастерства,
установленными Министром просвещения. Однако, почти все школы хотят
подтверждать центрально готовые руководящие принципы как их обязательные
учебные планы.
Школы
должны предложить инструкцию на немецком языке в Классах 7 - 9. Ученикам можно
предложить инструкцию на французском языке вместо немецкого языка в Классах 7 -
9.
Обязательные
Темы
В
дополнение к обычным предметам в основной школе следующие темы обязательны и
должны быть включены в инструкцию: Транспортная безопасность; Здоровье и
сексуальное воспитание и семейное знание; Образовательная,
профессионально-техническая и трудовая ориентация рынка.
Дополнительные
Предметы
В
Классах 8 - 10, студенты должны выбрать по крайней мере один дополнительный
предмет. В Классах 8 и 9, студентам нужно предложить дополнительные предметы,
соответствующие степени никаких меньше чем 4 уроков в неделю и в Классе 10,
соответствующем степени никаких меньше чем 6 уроков в неделю.
Инструкцию
можно предложить по следующим предметам и темам: французский язык, Обработка
текстов, Технология, СМИ, Искусство, Фотография, знание Фильма, Драма, Музыка,
Текстильный проект, Лес/металлоконструкция, Домашняя экономика, Машинное
знание, Другие предметы симпозиума, Профессионально-технические исследования,
испанский, Каждодневные французский, Каждодневные немецкий, Общие иммигрантские
языки, Электронная обработка данных.
После
введения закона « Folkeskole» 1993, Наука была включена в учебный план
классов 1 - 6. Этот предмет комбинирует Географию, Биологию, Физику и Химию.
Это обеспечивает элементарные знания для дальнейшего исследования по этим
предметам в Классах 7 - 10. Реформа закона также представила французский язык
как альтернативный иностранный язык, и возможная альтернатива немецкому языку.
В
Классе 10, инструкцию нужно предложить по предметам датского, математики, ПИ и
спорта, христианских исследований / религиозного образования, общественных
наук, английского, и физики/химии.
В
1998, 12 % всех обязательных студентов школьного возраста посетили частную
школу. Частные школьные предложения сектора, преподающие, который сравнивается
с требуемым в « Folkeskole» , но структуре для организации обучения, менее
ограничительны. Частные школы - так называемые частные, самоуправляющиеся
учреждения. Государство покрывает приблизительно 85 % расходов частных школ.
Школы
продолжения (efterskoler)- школы - интернаты и обычно предлагают обучение,
соответствующее 8-ому к 10-ым уровням года. Увеличивающаяся пропорция молодых
людей заканчивает их обучение в школе продолжения.
Верхнее
среднее образование разделено на три главных ветви и покрывает 2 - 5 лет в
зависимости от ветви предпринятого исследования. Эти ветви - общая Верхняя
Средняя школа, Техническая и Коммерческая Верхняя Средняя школа и
Профессионально-техническое Образование и Обучение. Они обычно обслуживают 16-
19 летних и прибывают под « ungdomsuddannelser» (программы образования
молодежи).
Все
предметы первых двух ветвей помещены в объединенную верхнюю вторичную систему
уровней с уровнями A, B и C, где A - самый высокий уровень.
Чтобы
быть допущеным до общих верхних вторичных программ, до 1999, студенты,
заканчивающие обязательное обучение должны были получить утверждение их
предыдущей школой, подтверждающей, что они были квалифицированы, чтобы
продолжиться на этом уровне и взять заключительную экспертизу « Folkeskole»
по множеству предметов. Если рассмотрено только "возможно
квалифицированный", они должны были передать вступительный экзамен.
Это
утверждение способности было отменено в 1999. Впоследствии, все студенты,
которые получили уместное обучение и взяли предусмотренные экспертизы, могут
продолжить к программе образования молодежи в значительной степени их
собственного выбора. Это не означает, однако, что доступ к общему верхнему
среднему образованию будет полностью неограничен. В индивидуальных случаях,
студенты могут все еще быть обязаны передавать вступительный экзамен.
Традиционные
общие верхние вторичные программы включают 3-летнюю программу гимназий,
2-летнюю программу hf-kursus и 2-летнюю взрослую верхнюю вторичную
программу уровня ( studenterkursus) . Эти программы академически
ориентируются и закончены с верхней средней школой, оставляющей экспертизу ( Studentereksamen )
или более высокая предварительная экспертиза ( Højere Forberedelseseksamen
= hf ). Обе экспертизы квалифицируют студентов к общему доступу к высшему
образованию.
Школы-гимназии
обеспечивают 3-летние программы, которые стремятся готовить студентов к высшему
образованию.
Образование
в гимназии разделено на два главных потока: наука и язык, но общий
основной учебный план обращается к обеим ветвям. Все предметы обязательны на
первом году гимнастического курса.
Предметы
можно преподавать на трех уровнях: (высокий уровень), B (посредничают в
уровне), и C. Дополнительные предметы предлагаются в высокого уровня и
посредничают в уровне. Во вторых и третьих годах, студенты выбирают в общей
сложности 3 или 4 дополнительных предмета, 2 или 3 из них в высоком уровне (A).
Предметы
(в соответствии с Министерским Заказом Номер 411 от 31 мая 1999):
Обязательные
предметы в обеих линиях - изобразительные искусства (C), биология (C), датский
(A), английский (B), география (C), история с основами гражданственности (A),
физкультурой и спортом (C), музыка (C), классические исследования (C) и
религиозные исследования (C). В языковой линии, дополнительные обязательные
предметы - язык продолжения (B), язык новичка (C), латинский (C), и наука (C).
В линии математики, дополнительные обязательные предметы - физика (B), химия
(C), и математика (B) так же как язык продолжения (B) или язык новичка (C).
Языки
продолжения являются французскими (B) и немецкими (B), и языки новичка являются
французскими (C), итальянскими (C), японскими (C), российскими (C), испанскими
(C) и немецкими (C).
Дополнительные
предметы в высоком уровне - языки новичка (B), биология (A), английский (A),
языки продолжения (A), физика (A), греческий (A), химия (A), латинский (A),
математика в линии математики (A), математика в языковой линии (B), музыка (A)
и общественные науки (A).
Дополнительные
предметы на промежуточном уровне - астрономия (C), изобразительные искусства
(B), биология (B), информатика (C), проектируют (C), драма (C), экономика
предприятий (C), фильм и телевизионные исследования (C), философия (C), физика (B)
география (B), греческий (C), физкультура и спорт (B), химия (B), латинский (B)
и (C), математика (C), музыка (B), психология (C), общественные науки (B) и
технология (C).
Кроме
того, все студенты должны получить инструкцию в информационной технологии.
Ядро
основных предметов нужно предложить во всех школах; дополнительные предметы
изменяются от школы до школы.
Студенты
обязаны сидеть в общей сложности 10 экспертиз на вознаграждение Стадентерексеймн
(верхняя средняя школа, оставляющая экспертизу). До трех экспертиз могут быть
взяты после первых и вторых лет. После третьего года, все студенты берут
письменную экспертизу на датском языке и по предметам, выбранным в высоком
уровне. Число устных экспертиз изменяется в соответствии с диапазоном выбранных
предметов.
В
течение третьего года, все студенты должны написать главное назначение
(продолжительность: 1 неделя).
Закон
о Реформе 1988 введенных изменений к структуре и учебному плану гимназии.
Начиная с Реформы 1988, больше языкового исследования было включено в ветвь
науки гимнастического курса и большего количества математики, включенной в
языковую ветвь.
Выше
предварительная экспертиза (половина)
Hшjere
Форбеределсезексеймн (выше предварительная экспертиза) был введен в 1967 и
прежде всего направлен на молодых людей и взрослых, которые оставили систему
образования и желают возвратиться. Курсы обеспечиваются гимнастическими
школами и центрами обучения взрослых.
2-летняя
программа может быть введена или на завершении Класса 10 Фолкескоул
(передававшего передовую экспертизу отъезда на датском языке и двух из
Математики предметов, английского языка и немецкого языка или французском
языке), или спустя по крайней мере один год после завершения 9-ой формы Фолкескоул ,
назрев через занятость, путешествие и т.д.
Как Гимназия ,
курсы половины предлагают общее образование так же как готовят студентов
к длительным исследованиям. Студент - очник может закончить курс через два
года, но для взрослых экспертиза может также быть взята на
единственном-подчиненном основании или как комбинация предметов, чтобы
сформировать полную экспертизу по более длинному промежутку времени.
Единственные
предметы или даже полная экспертиза половины могут быть взяты на частном
основании. Таким студентам предлагают два урока руководства экспертизы в
предмет.
Предметы
половины сопоставимы гимнастическим предметам относительно
уровня, но отличаются несколько по содержанию. Множество дополнительных
предметов, однако, идентично в обоих типах образования. Некоторые из предметов половины
могут быть выбраны на двух уровнях, и по некоторым предметам есть возможность
взятия экспертизы на уровне, соответствующем высокому уровню эквивалентного
Гимнастического предмета.
Полное выше предварительная экспертиза состоит из 11 общей сути дела, трех
дополнительных предметов и главного письменного назначения. Студенты могут
хотеть брать дополнительные предметы или на промежуточном уровне (B) или на
высоком уровне (A). Важное различие от Гимназии - то, что полное выше
предварительная экспертиза требует устного и/или письменной экспертизы по
каждому изученному предмету.
Техническое
и Коммерческое Верхнее Среднее образование
Более
высокая коммерческая экспертиза и более высокая техническая экспертиза ( Hшjere
Тениск Эксеймн - хткс ) - 3-летние программы, предлагаемые в коммерческих
колледжах и технических колледжах.
Эти
программы подчеркивают или коммерческие или технические предметы и
квалифицируют студентов к занятости в торговле и промышленности - обычно в
обучении положений. В то же самое время они обеспечивают общую компетентность
исследования и квалифицируют студентов к входной плате к высшему образованию.
Также
в этой образовательной категории, есть 1-1 л-иер вступительный экзамен для
технических программ ( адгангсексеймн сезам diplomingeniшruddannelserne ).
Как правило, это взято после завершения программы профессионально-технического
образования и обучения.
Курс,
приводящий к более высокой коммерческой экспертизе ( Hшjere Ханделсексеймн -
ххкс) покрывает три года и обеспечивается ханделссколер (институты
коммерции).
Ххкс предоставляет
доступ студентов к высшему образованию наравне с языковой линией общей верхней
средней школы, но готовится специально для дальнейшего/более высокого
коммерческого образования.
Учебный
план состоит из общих верхних предметов средней школы (на уровнях Самый
высокий, B или C) и профессионально-технических предметах.
На
первом году, приблизительно половина предметов обычна с предметами в
профессионально-техническом образовании и программах обучения в области
торговли, конторских отраслей и государственной службы. Это обращается к
предметным областям в пределах информационной технологии, торговли и
общественных наук. Другие обязательные предметы являются датскими, экономика
предприятий, английский язык и второй иностранный язык (немецкий, французский
или испанский язык). К этому должен быть добавлен дополнительный предмет.
После
первого года, студент может измениться на профессионально-техническое
образование и программу обучения в области торговли, конторских отраслей и
государственной службы.
На
втором году, инструкция продолжается по предметам датского, экономики
предприятий, делового случая, английского, второго иностранного языка и
дополнительного предмета. К этому должна быть добавленная инструкция по
предметам продаж, информационной технологии и современной истории и
дополнительного дополнительного предмета.
На
третьем году, инструкция продолжается в датской и современной истории, и к
этому должен быть добавлен международная экономика и коммерческий закон.
Студент должен кроме того выбрать 3 или 4 дополнительных предмета, из которых
по крайней мере 2 должны быть на уровне A. Дополнительные предметы могут быть
расширениями к обязательным предметам, например экономика предприятий (A), английский
(A) и продажи (A). Или они могут быть полностью новыми предметами, типа
экологических исследований, история идей, знания СМИ и психологии.
В
прошлом году программы, все студенты должны разработать главное письменное
назначение (продолжительность: 1 неделя).
Есть
интенсивная 1-летняя программа ххкс для молодых людей, которые уже
закончили программу половины или гимназию .
Обязательные
предметы в этой программе: экономика предприятий (B), продажи (B),
информационная технология (B), международная экономика (B) и коммерческий закон
(C). В дополнение к этому, студент должен выбрать два дополнительных предмета.
Экспертиза по упомянутым предметам - то же самое как та из 3-летней программы.
Коммерческое
верхнее среднее образование существовало как установленный законом 2-летний
курс с 1920. С 1972, это предоставило общий доступ к высшему образованию.
С 1972
до 1995, ххкс был 2-летней программой, основывающейся на 1-летних
институтах коммерции основной курс ( Ханделссколернес Грундадданнелс , гектограмм ,
прежде один из вариантов эфг-базисор ).
Курсы,
приводящие к более высокой коммерческой экспертизе ( Hшjere Тениск Эксеймн -
хткс) обеспечиваются тениск сколер (технические колледжи) и прошлые
три года.
Хткс предоставляет
доступ студентов к высшему образованию наравне с линией науки общей верхней
средней школы, но готовится специально для дальнейшего/более высокого
технического образования.
Учебный
план состоит из общих верхних предметов средней школы (на уровнях Самый
высокий, B или C) и профессионально-технических предметах.
Первый
год программы включает предметы: профессионально-технические предметы, наука
(физика, химия, биология), математика, датский язык и английский язык.
Индивидуальные колледжи могут предложить различные профессионально-технические
предметы с различным профессионально-техническим содержанием.
Профессионально-технические предметы будут иметь ту же самую цель как
соответствующие предметы в техническом профессионально-техническом образовании
и программе обучения. После первого года, студент может измениться на
техническое профессионально-техническое образование и программу обучения.
В
следующем году включает предметы: технология, математика, физика, химия,
биология, датский язык, английский язык, общественные науки и дополнительные
предметы. Датский язык изучен для обязательного A-уровня, тогда как студент
свободен выбрать уровень по другим предметам. Множество предметов на низком или
промежуточном уровне C или B закончено как обязательные предметы после 2-ого
года программы.
В
прошлом году, датский язык обязателен, и студент должен выбрать один из
технических предметов. Кроме того, по крайней мере два предмета должны быть
выбраны на самом высоком уровне. В конце программы, студент должен выполнить
главный технический проект, полный сообщения.
Другие
дополнительные предметы между прочим включают французский, немецкий, проект,
история технологии, проверки качества и экономики предприятий.
До
1995 , хткс был 2-летней программой.
Техническое
верхнее среднее образование было введено на экспериментальном основании как
2-летняя программа в 1982. Это было сделано постоянным в 1987.
Профессионально-техническое
Образование и Обучающий
Профессионально-техническое
образование и программы обучения включают
Обычно
единственное требование за входную плату к профессионально-технической верхней
вторичной программе - то, что претендент закончил обязательное образование.
Профессионально-технические
колледжи (эрхвервссколер) в основном разделены на четыре группы согласно
сектору:
Кроме
того, профессионально-техническое образование и обучение могут также иметь
место в одном из 24 трудовых учебных центров рынка (АМУ-центр) . Они
особенно обеспечивают краткосрочные дополнительные курсы, приобретающие
квалификацию торговли и промышленности, сельского хозяйства и сектора обслуживания.
Профессионально-техническое
Образование и Обучающий (ВЕТЕРАНА)
Программы
ВЕТЕРАНА составляют главную часть профессионально-технических верхних вторичных
программ. Они имеют три главных особенности: 1) программы, основанные на
принципе бутерброда, 2) специализировался обучение на основе колледжа, 3)
близкое сотрудничество на всех уровнях с организациями трудового рынка.
Программы
ВЕТЕРАНА имеют продолжительность 2 - 5 лет, самое типичное существо 3 л к 4
годам. Взрослые более чем 25 лет возраста с профессиональным опытом могут
закончить программу в пределах уместной ветви торговли в более коротком
промежутке времени.
Все
программы квалифицируют студентов к трудовому входу рынка как квалифицированные
рабочие. Кроме того, большинство программ квалифицирует студентов к прямой
входной плате к одной или более программам высшего образования профессионала
короткого цикла. Наконец, через факультативные программы добавления они могут
предоставить общий доступ к большинству программ.
Программы
ВЕТЕРАНА могут использоваться как основание для дальнейших приводящих
исследований, например, квалификации техника и/или степени в разработке.
В
общей сложности приблизительно 30-50 % времени проведены в колледже, и 50-70 %
проведен на размещение работы. Студенты обычно посещают
профессионально-технический колледж для максимума 80 недель. В-компании
обучение имеет место в компании (или, в некоторых случаях, больше компаний)
одобренный Торговым Комитетом, ответственным как учебное предприятие
(приблизительно 20 % всех компаний одобрены как обучение предприятий).
Эта
в-компании часть программы организована как занятость с зарплатой на основании
контракта в ученичестве. Ученик принимает участие в распорядках дня
предприятия, первонач
Похожие работы на - Датская система образования Реферат. Педагогика.
Практическое задание по теме Расчет безопасной якорной стоянки
Реферат По Теме Диаграмма Сплавов
Почему Я Люблю Помидоры Сочинение
Выбирая Профессию Врача Эссе
Сочинение Про Сестру Старшую 4 Класс
Сочинение Про Дружбу 9 Класс Огэ
Требования Вак К Оформлению Диссертации
Реферат Габдулла Тукай На Татарском Языке
Эссе Про Деньги
Доклад по теме Долуханова Зара Александровна
Сочинение Капитанская Дочка 8 Класс Описание Гринева
Реферат по теме Неокейнсіанство та його особливості
Реферат по теме История политического сыска в XVIII веке
Реферат: Madonna Essay Research Paper Madonna Madonna was
Пример Сочинения На Тему Доброта
Противоречие между статической точностью регулирования и устойчивостью.
Реферат по теме Добір способів ділового спілкування
Принципа Наглядности Курсовые Работы По Это Теме
Реферат Семейные
Реферат: Вобраз аўтара-апавядальніка ў мастацкім творы
Похожие работы на - Калькулирование себестоимости в деревообрабатывающей промышленности
Реферат: Анализ наличия и состояния основных фондов предприятия
Сочинение: Арина Петровна и ее сыновья по роману М. Е. Салтыкова-Щедрина Господа Головлевы