ДОБА Значение в Этимологическом словаре русского языка

Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 2 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

У нас лучший товар, который вы когда-либо пробовали!

Наши контакты:

Telegram:

https://t.me/stuff_men

E-mail:

stuffmen@protonmail.com

ВНИМАНИЕ!!! В Телеграмм переходить только по ссылке, в поиске много Фейков!

Внимание! Роскомнадзор заблокировал Telegram ! Как обойти блокировку:

http://telegra.ph/Kak-obojti-blokirovku-Telegram-04-13-15

Применительно к русскому языку — это значит прежде всего воспитать у ученика чувство родного слова, его форм, его значений, его верного и уместного употребления и на основе этого развить у школьника свободную, литературно грамотную речь как устную, так и письменную. Работе над словом в школе уделяется достаточное внимание в плане грамматическом и словообразовательном и, понятно, орфографическом. Если вопросы семантические и стилистические все же так или иначе находят место в школьных занятиях по языку, то этимологические наблюдения почти совсем отсутствуют в нашей школе. Однако учитель средней школы, имеющий специальное лингвистическое образование, должен иметь определенные знания в области этимологии русских слов. Эти знания ему понадобятся при объяснении неясных с точки зрения современной орфографии некоторых групп слов, при анализе состава трудных по своему строению слов, при показе исторических изменений значений слова и т. К месту приведенные экскурсы по этимологии отдельного слова, по его происхождению, историческому сложению, по его былому значению, раскрывая перед учениками историческое прошлое родного языка, значительно оживят уроки, сделают их интереснее и богаче. В особенности уместны этимологические разъяснения в доступной ученикам форме на факультативных занятиях и на занятиях школьного кружка русского языка. Опытный учитель сумеет в необходимых случаях с пользой применять этимологические сведения как на уроках русского языка, так и на уроках литературного чтения. Но для этого нужно, чтобы учитель имел под рукой надежное научно-популярное предисловие справочное пособие по этимологии русского языка, откуда он мог бы черпать нужные ему сведения. Таким справочным пособием и является настоящая книга Н. Прежде чем говорить о принципах построения этой книги, остановимся вкратце на некоторых предшествующих попытках составления для школы справочников этимологического характера. Словарь состоит из 4-х отделов. Чтобы дать представление о характере словарных статей этого пособия, приведем примеры из каждого отдела книги. Корень жи - Ц. Жить, жизнь, жизненный, живой, живот, животное, животность, животина, животинка, живчик, жилец, жилица, жилой, жилье, жилище, житель, жительница, житие, жительство, жительствовать, живучий, живьем. Жито, жит-ница Без-жизненный Вы-жить, вы-жив-ать До-жить, доживать За-житься, заживаться, зажить, заживать, за-живить Из-жить, изживать На-жить, -ся, наживать, -ся, паживный, наживить Не-живой О-жить, оживать пол. Статья эта довольно типична для словаря М. Изюмова, к тому же она не содержит грубых ошибок, характерных для автора вследствие его слабой осведомленности в вопросах сравнительной грамматики индоевропейских языков. Основная задача автора — показать генетическое родство корня русских слов. Все статьи Словаря построены по одному образцу: Развития значений слов автор совсем не касается. Популярно излагать, популярное изложение — значит излагать так, что понимают все, и не ученые, народ. Легко заметить, что этот отдел по своему типу приближается к толковому словарю, где также обычно указывается источник иноязычных в русском языке слов. Изюмов указывает не тот язык, из которого русский язык заимствовал данное слово, а его первоисточник. За — предлог с винит. Необходимо заметить, что примеры из греч. Великодуш — великий и душа Греч. Великодушен тот, кто не только не мстит побежденному врагу, но и оказывает ему добро. Домосед — дома и сидеть. Кто любит быть дома и не отлучается из него ни в гости, ни на прогулку. Примеры из латинского языка непосредственного отношения к славянскому слову не имеют. Во втором случае домосед автор объясняет не строение слова, а его самоочевидный корневой состав. Чудинова, в шести выпусках Спб. Словарь этот представляет собой толковый словарь элементарного типа. Новизна заключается лишь в том, что к каждому толкуемому слову в скобках указывается его корень. К двусложным словам указываются два корня: Для иноязычных слов, независимо от времени их заимствования, указывается, к какому языку данное слово или его корень восходит: Эта путаница очень характерна и для словаря Чудинова. Нетрудно в наши дни показать безнадежность и бесполезность и даже вредность этого замысла Чудинова. Но вопрос не в этом. Вопрос в том, что для преподавателей и учеников школы создавались такие практические пособия, в которых по требованиям того времени они нуждались. В 1-й части по алфавиту расположены слова производные и непроизводные , причем однокоренные бесприставочные слова идут друг за другом этим нарушается строгий алфавитный порядок. Корни во всех словах выделены. Но выделяются они двояко: Словарь этот толковый, в нем в элементарном и кратком виде разъясняются значения слов. Правда, к иностранным словам указывается их происхождение как это делается в толковых словарях , а к русским — указывается. В этом и заключается ценность словаря. Гость — человек, прибывший навестить знакомых. Миловидова также не был свободен от ошибок, порою грубых, он все же содержал много ценных сведений для школьника. Из этого беглого обзора видно, что дореволюционная гимназия-располагала специальными руководствами различного типа и характера, которыми можно было пользоваться при работе над лексикой, при установлении родства слов, при анализе состава слова, при подборе однокоренных слов и т. Эти руководства при всех их недостатках сыграли положительную роль, способствуя обострению языкового чутья учеников. Но, во-первых, это носило совершенно случайный характер и касалось лишь отдельных, к тому же широко известных, примеров. Во-вторых, с чисто научной точки зрения не всегда в этих исторических комментариях дело обстояло вполне благополучно. Заслуживают внимания лишь две серьезные попытки создания словообразовательно-этимологического словаря для учителя. Первая попытка принадлежит И. Фалеву, ученому-языковеду и опытному лексикографу. Все статьи построены по одному образцу: Затем даются некоторые сведения о развитии семантики слов данного корня. Наконец, разъясняются исторически обусловленные чередования звуков в корне. Задачи, поставленные перед собой И. Вторая попытка в этом направлении принадлежит коллективу языковедов Калининского педагогического института. Коллектив этот под руководством Г. Милейковской в г. В этом словаре рассматривается всего корней. Каждый корень составляет отдельную словарную статью. В словарную статью включаются наиболее употребительные в литературном языке производные от данного корня слова. Фалева и до некоторой степени зависит от них. Но в данном словаре разработка словарного материала дается более дифференцированно и детально, больше обращается внимания на развитие значения слова. Преображенского, недавно переизданным фототипическим способом Государственным издательством иностранных и национальных словарей. Словарь этот, составленный еще до революции, не утратил своей научной ценности, хотя в некоторых своих частях, естественно, устарел. Преображенского — чисто научное предприятие, рассчитанное на историков русского языка. Поэтому без хорошей подготовки в области сравнительной грамматики славянских и индоевропейских языков пользоваться им в полную меру почти невозможно. Чтобы найти слово в словаре А. Преображенского, надо в какой-то степени уже предварительно знать его этимологию. Так, слова истец , снискать помещены не на их алфавитном месте, а под словом искать. Слова запятая , запинаться помещены в гнезде слова пять, пну. Слова зевать, разиня, зевака, ротозей находятся под словом зиять. Слова покойник , успокоение помещены под корнем — коить. Если при этом учесть, что словарь напечатан по старой орфографии, то станет совершенно очевидным, как трудно и сложно найти в нем нужное слово. Правда, гнездовое расположение слов имеет свое преимущество: Так, под словом имя у Преображенского помещены: Основной недочет словаря А. Преображенского как с научной, так и в особенности с точки зрения интересов школы заключается в том, что автор все свое внимание направил на выяснение генетиче ского происхождения корня слова, на его первоначальное, истинное значение. Вопросы исторического словообразования, т. Фасмером Гейдельберг, — гг. Однако он предназначен также для специалистов-языковедов и совершенно не может поэтому удовлетворить запросы и интересы нашего учителя средней школы. Кроме того, на русском языке вышли пока лишь два тома, охватывающие слова от а до муж. Остальная часть словаря М. Шанского Кабинетом этимологического словаря МГУ, то в настоящее время его издание лишь начинается. Он назван кратким не столько потому, что в нем охват лексики меньше сравнительно со словарями А. Фасмера отдельные разряды лексики, как увидим ниже, в нем представлены даже шире , сколько потому, что в нем отсутствует чисто научный аппарат: Имея популярный характер, данный словарь обладает своим творческим лицом, отличающим его от всех предшествующих словарей. Среди этих новых по сравнению со словарями А. Фасмера заглавных слов встречаются и исконно русские по своему происхождению, и заимствованные. В качестве примеров таких новых для этимологических словарей русского языка слов, впервые получающих в настоящей работе объяснение своего происхождения, можно привести, например, следующие: Многие ранее выдвинутые учеными объяснения подвергаются авторами пересмотру и уточнению, а для ряда слов предлагаются новые этимологии. В качестве примеров серьезных уточнений и дополнений ранее существовавших объяснений, цель которых дать реальную картину происхождения слов, молено указать следующие: Поэтому очень часто там, где в словарной статье у М. В качестве примеров можно привести словарные статьи, посвященные словам бормотать, ведьма, вертеп, вития, возразить, воплотить, выкрутасы, вьюга, озорной, окаянный, отверстие, чистоган, галька, жалеть, забава и т. В данном словаре значительно больше, чем в предшествующих словарях, уделяется внимания объяснению происхождения старославянизмов, калькирующих соответствующие греческие слова. К числу их относятся: Этимологизируя иноязычные слова, авторы стараются не только указать язык, откуда это слово поступило в русский язык, но и познакомить читателя если это методически доступно с происхождением слова на почве языка-источника. Правда, вследствие слабой изученности русского исторического словообразования тут возможны некоторые неточности, отдельные спорные утверждения. Не вдаваясь в научный спор о том, что в наши дни следует понимать под этимологией и этимологическим словарем, скажу только, что во всяком случае для школы нужен именно такой тип этимологического словаря, который создали наши авторы. Авторы старались возможно просто, ясно и кратко излагать по своему существу очень трудные вопросы и в этом достигли несомненных успехов. Однако для полного усвоения словарных статей требуются знания по истории русского языка и по старославянскому языку по крайней мере в объеме программы для высших педагогических учебных заведений, а также знакомство с основными вопросами русского словообразования и этимологии см. Очерки по русскому словообразованию и лексикологии. В подавляющем большинстве рецензий он получил положительную оценку, был воспринят как очень полезное и нужнее пособие, интересное не только в научно-популярном плане, но и в этимологическом. Рецензии на него были опубликованы, в частности, проф. Фасмером ФРГ, это была его последняя печатная работа , проф. Черных СССР , проф. Васченко Румыния , проф. В них содержалось немало совершенно правильных критических замечаний, в соответствии с которыми авторы вели работу по подготовке своего словаря ко второму изданию. В предлагаемое издание словаря авторы включили более тысячи новых слов, которые ранее в нем не толковались. Многие этимологии изложены подробнее и обстоятельнее. Выработанная система сокращений позволила — особенно не увеличивая размеры словаря — значительно расширить тем не менее содержащийся в нем объем этимологической информации.

ДОБА Значение в Этимологическом словаре русского языка

Предисловие

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Что такое этимологический словарь? Историко-этимологический словарь

Роль этимологический словарей в развитии современного русского языка

Report Page