Comment obtenir une bonne note

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Comment obtenir une bonne note

Par Juliette Caprais . Actualisé: 16 janvier 2017

bonsoir je veux encore des astuce de bonne note


Je pense qu'avoir des bonnes notes dépend aussi et surtout d'une routine de travail. Genre se lever le matin, avec les bons reflexes pour être productif (5 astuces pour tout déchirer dès le matin : http://blog.khuube.com/fr/5-tout-dechirer/). Après j'ai observé que les meilleurs élèves ne sont pas ceux qui bossent le plus, mais ceux qui sont les plus régulier dans leur taff.

Astuces pour obtenir de bonnes notes
Astuces pour obtenir de bonnes notes
Il n'y a pas de meilleure astuce pour décrocher de bonnes notes et de réussir les examens que...d'étudier la matière. Tout effort mérite sa récompense : étudiez de façon maline et vos notes suivront.
Avant de commencer à étudier comme un fou, planifiez ce que vous devez apprendre . Ainsi, vous éviterez d'étudier une chose sur laquelle le prochain examen ne portera pas. Élaborez un emploi du temps pour vos révisions et planifiez le temps dont vous aurez besoin pour chaque chose. N'oubliez pas d'inclure dans cet emploi du temps un temps pour le repos et le loisir, aspects très importants lorsque vous êtes étudiant.
Structurez bien vos notes lorsque vous les prenez en classe. Si vous pouvez choisir où vous asseoir en classe, installez-vous dans la première rangée, vous pourrez, ainsi, mieux écouter ce que dit le professeur et noter ce qui est importante. Laissez une marge disponible sur vos feuilles pour les remarques.
Pour obtenir de bonnes notes, il est conseillé d'être en forme. Il est certain que cette phrase vous dira quelque chose : « un esprit sain dans un corps sain » . Faites en sorte d'avoir une alimentation équilibrée riche en phosphore, en calcium et en vitamines. N'abusez pas des repas copieux, car avoir l'estomac lourd ne vous laissera pas étudier correctement. Surtout, faites en sorte de dormir entre 7 et 9 heures par nuit.
Que pensez-vous du fait d'élaborer un planning pour savoir ce que vous devez faire à chaque moment ? N'oubliez pas d'y mettre les repos de 5 à 10 minutes pour chaque heure de révision. De plus, il est conseillé de réviser de lundi à samedi, 2 ou 3 heures par jour. Ainsi, vous ne perdrez pas le rythme par jour. Ne révisez pas juste avant le jour de l'examen, car la hâte ne vous aidera pas à mieux apprendre.
Autre astuce pour avoir de bonnes notes : réviser toujours au même endroit. Par exemple, s'il y a du calme dans votre chambre et que c'est ici que se trouve tout votre matériel pour étudier, il est préférable que vous réalisiez cette tâche à cet endroit. Mettez le bureau près d'une fenêtre où il y a de la lumière naturelle, et assurez-vous en plus que la chaise et la table sont à une hauteur raisonnable et qu'il n'y a pas de bruits dans la chambre. Ne révisez pas avec de la musique car cela ne fera que vous distraire.
Lorsque c'est l'heure de l'examen, assurez-vous d'avoir dormi au moins 7 heures la veille, soyez reposé, répondez à ce qu'on vous demande et n'en rajoutez pas. Ne répondez pas de manière trop concise et ne vous étalez pas trop. Si c'est un examen où il faut faire un développement, effectuez un schéma pour savoir comment vous allez structurer la réponse au préalable. Ce sont de bonnes astuces pour obtenir de bonnes notes .
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Lorsque je suis entré au lycée, j’ai décidé que je devais devenir un élève brillant avec de très bonnes notes, même si je ne l’avais jamais été auparavant. Cet objectif semblait être intéressant à poursuivre à l’âge de 14 ans. Puisque l’école était le centre de ma vie à l’époque, j’ai pensé que je pourrais réussir à l’atteindre.
Pour mon premier essai en anglais de première année, j’ai eu un C +. J’étais un peu contrarié, car je croyais avoir fait de mon mieux .
Au lieu d’interpréter ce C + comme étant un échec de mon objectif , je me suis demandé : « Pourquoi n’ai-je pas obtenu un A ? À quoi ressemblerait un essai méritant un A ? »
Chaque fois que je recevais moins qu’un A dans un devoir, je me demandais : « Qu’est-ce que je dois faire différemment pour obtenir un A ? »
Si je n’étais pas sûr d’une chose, je demandais au professeur et j’écoutais attentivement. J’ai dit à mes professeurs que je ne voulais avoir que des A sur mon bulletin scolaire et j’ai demandé ce que je devais faire pour y arriver. Ils m’ont répondu avec plaisir. J’ai écouté leurs conseils et j’ai suivi leurs suggestions.
Je me suis vite enfermé dans l’état d’esprit et les habitudes nécessaires pour gagner et conserver les bonnes notes; et j’y suis parvenu pendant 4 ans. J’ai été diplômé de l’école secondaire avec les meilleurs honneurs, des lettres de recommandation élogieuses et des lettres d’acceptation aux plus grandes universités des sciences informatiques comme UC Berkeley, UCLA, Caltech, Carnegie Mellon et autres.
La surprise est qu’il a probablement fallu moins de travail pour avoir des A que je ne l’avait fait pour avoir des notes inférieures. Lorsque vous obtenez des A, vous apprenez la matière au moment où elle est présentée. Vous ne prenez pas du retard. Vous êtes à jour avec les devoirs. Et v ous ne succombez ni à la confusion ni à l’ignorance . Si vous ne comprenez pas quelque chose, vous le découvrez le plus tôt possible. Si vous avez besoin d’aide, vous en demandez tout de suite. Vous NE prenez PAS du retard.
Les étudiants qui obtiennent des notes inférieures travaillent souvent plus dur parce qu’ils utilisent une approche bâclée. Ils succombent à de mauvaises habitudes comme les tâches de dernière minute sous pression. Ils viennent aux devoirs fatigués et stressés au lieu de se détendre et de se préparer.
De plus, ils n’apprennent pas les informations telles qu’elles sont présentées ; ils essaient de les entasser plus tard, lorsqu’ils ont moins de temps, plus de pression et moins de familiarité avec les idées. Ils obtiennent un B ou un C et pensent que c’est correct au lieu de revenir pour apprendre ce qui aurait été nécessaire pour obtenir un A .
Pour un élève brillant, un B est une erreur. Ainsi qu’un B +, et un A-.
Lorsque j’obtenais un A- dans n’importe quelle matière, je considérais que c’était une erreur, que je ne m’étais pas battu, et je ne cessais de demander : « Pourquoi pas un A ? Que je dois faire différemment ? »
Si j’avais fait une petite erreur que je n’aurais pas pu raisonnablement empêcher, je me pardonnais et je passais à autre chose. Mais si je pouvais identifier une cause évitable pour l’erreur, j’en prends note et je comprends comment changer mes habitudes. Par exemple, si je fais une simple erreur arithmétique lors d’un test de mathématiques, je pouvais largement empêcher ce type d’erreur en refaisant toutes les étapes arithmétiques après avoir résolu chaque problème une fois, sans regarder mon travail original la deuxième fois.
Si les réponses étaient différentes, alors bien-sûr j’ai dû faire une erreur; et je pourrais revenir en arrière pour la corriger avant de passer le test; en supposant que j’avais encore du temps. J’ai également appris à lire lentement les essais pour les erreurs d’orthographe et de grammaire; et à rechercher n’importe quel mot dont je n’étais pas sûr.
En fin de compte, avoir des A s’est avéré être une série d’habitudes simples . J’ai fait tous mes devoirs chaque soir à mon bureau dans ma chambre avant de jouer à des jeux vidéo. Et j’ai toujours fait un crédit supplémentaire lorsqu’on me l’offrait. J’ai volontiers aidé d’autres élèves qui voulaient de l’aide pour leurs devoirs. En partie parce que ceci m’a aidé à mieux comprendre les matières et en partie parce que ça m’a valu plus de soutien social chez mes camarades de classe.
Je comprends qu’il y a beaucoup de variabilités dans les notes. La notation peut souvent sembler injuste. Une étude intéressante a montré que plus un enseignant qui note votre devoir ou test, est loin de l’heure du repas, plus votre note est faible. Les professeurs sont plus généreux lorsqu’ils ont une glycémie plus élevée. Donc, le meilleur moment pour que votre papier soit noté est juste après que votre professeur ait mangé. Et vous ne pouvez probablement pas contrôler cela la plupart du temps.
Mais vous pouvez utiliser les penchants du professeur en votre faveur aussi. Si vous dites à un enseignant que vous voulez être un élève brillant, il va garder ça à l’esprit. Il vous aidera souvent à y arriver, surtout si vous demandez de l’aide et des conseils. De plus, il peut même vous donner le bénéfice du doute en notant quelque chose de subjectif s’il sait que c’est un objectif sérieux pour vous que d’obtenir un A.
Il ne vous donnera généralement pas de bonnes notes par charité, mais ça ne fera pas mal de plier les aspects subjectifs en votre faveur en mettant vos professeurs de votre côté.
Obtenir un A est bien entendu relatif à votre attitude et à votre performance. Mais cela a beaucoup à voir avec vos relations avec vos professeurs. Si vous pensez qu’un professeur ne peut pas ou ne vous met pas une mauvaise note en raison de problèmes relationnels; réfléchissez à nouveau. Les professeurs sont des humains.
Même s’ils ne réalisent pas consciemment leurs préjugés, ces penchants se manifestent de manière inconsciente. Cela a été retrouvé à plusieurs reprises dans les analyses statistiques des profils de notation des professeurs.
En raison de la nature subjective de la notation, en particulier avec certaines matières plus souples; j’ai rapidement appris que je pouvais passer tous les devoirs requis d’une manière excellente sans être toujours sûr d’avoir un bon A. Mais si je développe et maintiens des relations positives avec mes professeurs, le « A » était assez sûr; et une relation forte me donne également un peu plus de marge de manœuvre.
Je pourrais foirer de temps en temps et toujours obtenir le A si le professeur croit que j’en ai fait assez ( ou plus qu’assez ) pour l’obtenir. Les professeurs sont souvent prêts à pardonner quelques erreurs s’ils discernent qu’un élève fait un effort sérieux.
En s’engageant à obtenir de bonnes notes, j’ai converti mon identité en celle d’un élève brillant. Il ne fallut pas longtemps avant d’adopter d’autres comportements que je pensais appropriés pour un élève brillant.
Au lycée, j’ai développé des relations positives avec mes professeurs en exprimant plus d’intérêt pour les matières qu’ils enseignent, ce qui était après tout leur travail. Même si j’obtenais des A, je demandais plus d’informations concernant les matières qui m’intéressaient le plus. J’exprimais de la curiosité à apprendre plus que ce qui était enseigné en classe.
Je demandais à mes professeurs sur quoi ils travaillaient et s’ils pouvaient partager cela avec moi. Je traînais après la classe et je plaisantais avec eux. J’ai parfois rejoint des clubs dont mes professeurs étaient membres. Je n’ai pas fait cela de manière manipulatrice, ni avec chaque professeur. Je l’avais fait lorsque j’étais véritablement curieux .
Par conséquent, j’ai été invité à participer à plusieurs autres opportunités d’éducation dont d’autres étudiants n’étaient pas informés. Je faisais des excursions spéciales, comme les Jet Propulsion Laboratories à Pasadena, en Californie. J’ai eu accès à des ressources supplémentaires comme des livres et des logiciels.
Aussi, j’ai été invité à suivre un cours de niveau universitaire à l’USC alors que j’étais encore au lycée. Ce qui m’a permis d’avoir un crédit de cours universitaire. J’ai été invité à servir de capitaine à la première équipe académique de décathlon de mon lycée.
Nous établissons nos propres normes. Si un B est assez bon pour vous, c’est votre choix. Mais on réserve aux meilleurs performants qui aspirent à l’excellence; de nombreuses opportunités parmi les plus choisies dans la vie. Ces personnes reçoivent un nombre illimité d’invitations positives .
Obtenir des A ne nécessite pas plus de travail. Cela nécessite une mentalité différente et un ensemble d’habitudes différentes. Mais à long terme, c’est en fait moins de travail. Surtout lorsque vous vous projetez sur le long terme. Si vous obtenez des A plus tôt dans la vie, vous gagnerez des connaissances. Et aussi des compétences sur lesquelles vous pourrez compter plus tard dans la vie. Vous ne saurez toujours pas comment ces compétences entreront en jeu.
J’aurais pu décider que je n’avais pas besoin d’être bon en expression écrite ou en grammaire. Parce que même au lycée, je savais que je me dirigeais vers une carrière technique. Je ne pouvais pas prédire que je finirais par vivre de l’écriture et de la parole. Il n’y avait pas de blogging lorsque j’étais à l’école.
Mais je suis énormément reconnaissant à mon propre passé de m’avoir attaché si fortement à ces compétences de base. Il m’a casé avec des habitudes de qualité qui me servent bien aujourd’hui. Si je m’étais contenté de ce C +, j’aurais été chargé de réapprendre plus tard à écrire ou je me serais contenté de faibles compétences en écriture.
Même si vous n’êtes pas à l’école en ce moment, la vie elle-même est une école. Vous êtes toujours noté. Vos notes sont vos résultats. La vie vous note.
Êtes-vous content de vos notes actuelles, ou pensez-vous que vous avez une performance inférieure à votre potentiel ? Quel genre d’engagement équivaudrait-il pour obtenir des A aujourd’hui ? Que faudrait-t-il pour être le premier de votre classe, devenir l’un des meilleurs interprètes parmi vos pairs et développer des relations positives avec des mentors et en tirer des leçons ?
Quelle est votre vision de l’excellence personnelle aujourd’hui ?
Une fois que vous avez compris votre norme actuelle, vous devez vous y attacher. Chaque fois que vous êtes en retard, continuez à demander : « Qu’est-ce que je dois faire pour obtenir un A ici ? » Ensuite, faites ce qu’il faut pour l’obtenir.
De plus, continuez à penser à vous-même en tant qu’élève brillant. Ce n’est pas quelqu’un d’autre. C’est vous. Vous êtes l’élève, l’interprète, celui qui se consacre à l’excellence personnelle.
Article original écrit par Steve Pavlina.
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Pour avoir des bonnes notes je conseille la lecture des livres de Cal Newport qui sont géniaux !
Son équation TRAVAIL FAIT = TEMPS PASSE*INTENSITE DE CONCENTRATION permet vraiment de réaliser l’importance de la concentration pour avoir des bonnes notes.
C’est pourquoi souvent les meilleurs élèves ne sont pas forcément ceux qui bossent le plus contrairement à ce que l’on croit. L’important c’est surtout la qualité du travail.
J’ai vraiment compris cela en lisant le « Deep Work » de Cal Newport également.
Maintenant avec des sessions de Deep Work j’arrive à réaliser en moins de temps plus du double de travail par rapport à avant.
Bienvenue sur Devenez Meilleur, qui propose quelques-uns des meilleurs articles du blog de Steve Pavlina, traduits en Français par votre serviteur, avec sa permission, plus quelques articles personnels
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