Comment ces deux gouines passent leur temps au bureau

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Comment ces deux gouines passent leur temps au bureau
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Une question frĂ©quemment posĂ©e par les parents, les Ă©tudiants, les professeurs et le personnel est la suivante: « comment les Ă©tudiants passent-ils leur temps? »Parce que beaucoup d’entre eux ne semblent pas passer tout le temps nĂ©cessaire dans les salles de classe ou sur leur travail scolaire.

 il est recommandé aux élÚves de consacrer chaque jour de 5,14 à 10,29 heures à des activités éducatives.
Partir Ă  l’universitĂ© est l’une des expĂ©riences les plus excitantes de la vie d’un jeune. L’idĂ©e de poursuivre leurs Ă©tudes, de gagner en indĂ©pendance et de se faire de nouveaux amis rend la vie universitaire attrayante. Naturellement, il y a aussi du stress et de l’anxiĂ©tĂ©. Les Ă©tudiants se demandent comment ils vont gĂ©rer la charge de travail du cours et comment ils vont subvenir Ă  leurs besoins financiers. Que vous soyez un futur Ă©tudiant ou un parent, vous pourriez ĂȘtre intĂ©ressĂ© de savoir combien d’heures les Ă©tudiants Ă©tudient par semaine – l’étude est-elle vraiment aussi globale que vous le pensez? Lisez la suite pour en savoir plus.
Bien sĂ»r, l’objectif du collĂšge est d’obtenir une Ă©ducation de qualitĂ© qui prĂ©parera les Ă©tudiants Ă  un avenir rĂ©ussi. Les cours, les groupes de discussion, les examens et les devoirs jouent tous un rĂŽle important dans l’expĂ©rience Ă©ducative, il peut donc vous surprendre de dĂ©couvrir que ce n’est pas lĂ  que la plupart des Ă©tudiants passent le plus clair de leur temps. Une Ă©tude du Bureau des statistiques du travail a rĂ©vĂ©lĂ© que sur une pĂ©riode de 24 heures, les Ă©tudiants ne consacraient que 3,5 heures Ă  des activitĂ©s liĂ©es Ă  l’éducation (1). Il est important de noter que ce chiffre comprend les cours ainsi que le temps supplĂ©mentaire consacrĂ© aux devoirs, aux devoirs et Ă  la prĂ©paration aux examens. L’UniversitĂ© du Michigan-Flint recommande aux Ă©tudiants de passer 2 Ă  3 heures d’étude par heure de crĂ©dit chaque semaine (2). Alors faisons quelques calculs.
1 cours = 3 heures de crĂ©dit = 6-9 heures d’études par semaine. Environ.
Les Ă©tudiants Ă  temps plein effectuent de 12 Ă  18 heures de crĂ©dit chaque semestre, de sorte que le temps consacrĂ© aux devoirs et aux Ă©tudes supplĂ©mentaires est compris entre 24 et 54 heures par semaine. On dirait beaucoup. Et rappelez-vous, c’est le temps de devoirs et d’étude recommandĂ©, vous devez prendre en compte les 12 Ă  18 heures rĂ©elles que les Ă©lĂšves passent en classe. Cela porte le total hebdomadaire Ă  quelque part entre 36 et 72 heures! Le Bureau des statistiques du travail a publiĂ© ses rĂ©sultats sur la base d’une pĂ©riode de 24 heures, donc si nous modifions les lignes directrices d’un chiffre hebdomadaire Ă  un chiffre quotidien, il est recommandĂ© que les Ă©lĂšves consacrent 5,14 Ă  10,29 heures Ă  des activitĂ©s Ă©ducatives chaque jour. Ces rĂ©sultats font une hypothĂšse juste que les Ă©lĂšves ne sont pas aussi chargĂ©s de leurs responsabilitĂ©s Ă©ducatives qu’ils le prĂ©tendent. Alors, oĂč les Ă©tudiants passent-ils la majoritĂ© de leur temps? Et peuvent-ils trouver plus de temps pour se concentrer sur leurs Ă©tudes. Continuez Ă  lire.
Il n’est pas surprenant que la majoritĂ© du temps sur une pĂ©riode de 24 heures soit consacrĂ© au sommeil, environ 8,8 heures. Le sommeil est important, il vaut donc probablement la peine de laisser ce temps tel quel. Y a-t-il donc d’autres domaines dans lesquels les Ă©tudiants pourraient rĂ©duire le temps passĂ© afin d’optimiser leur temps d’étude?
Le graphique ci-dessous met en Ă©vidence les rĂ©sultats de l’enquĂȘte sur l’utilisation du temps de BLS, montrant que les deux autres tranches de temps importantes sont consacrĂ©es au sport et aux loisirs et aux activitĂ©s liĂ©es au travail. Le premier n’est probablement pas une surprise, aprĂšs tout, le collĂšge ne consiste-t-il pas aussi Ă  s’amuser? Le facteur travail ajoute un excellent point de discussion. De nombreux Ă©tudiants ont besoin de travailler pour subvenir Ă  leurs besoins financiers, mĂȘme des Ă©tudiants Ă  temps plein, donc trĂšs souvent, cela sera prioritaire. Demander aux Ă©tudiants de rĂ©duire leurs heures de travail n’est pas toujours possible. De mĂȘme, les engagements sportifs peuvent Ă©galement ĂȘtre difficiles Ă  rĂ©duire. Bien sĂ»r, il est probablement prudent de dire que le temps passĂ© Ă  regarder la tĂ©lĂ©vision pourrait ĂȘtre infĂ©rieur, mais de maniĂšre rĂ©aliste, avec seulement 24 heures par jour, il n’y a que tellement de choses qu’un Ă©tudiant peut faire.
Bien que les rĂ©sultats de BLS comprenaient une section « autre », il n’est pas clair quel type d’activitĂ©s cela pourrait inclure. Il est raisonnable de considĂ©rer l’utilisation des tĂ©lĂ©phones mobiles et des mĂ©dias sociaux dans cette catĂ©gorie (bien qu’elle puisse Ă©galement relever des activitĂ©s de loisirs). De toute façon, c’est sans aucun doute une grande partie de la vie d’un Ă©tudiant. Les tĂ©lĂ©phones portables agissant souvent comme un appendice supplĂ©mentaire entre les mains des jeunes, les rĂ©sultats d’une enquĂȘte en ligne menĂ©e par l’UniversitĂ© Baylor offrent les informations suivantes;
 » Les Ă©tudiants ont dĂ©clarĂ© passer le plus de temps Ă  envoyer des SMS, avec une moyenne de 94,6 minutes par jour. Cela a Ă©tĂ© suivi par l’envoi d’e-mails (48,5 minutes), la vĂ©rification de Facebook (38,6 minutes), la navigation sur Internet (34,4 minutes) et l’écoute de musique (26,9 minutes). » (3)
Cette mĂȘme Ă©tude a conclu que les femmes utilisent leur tĂ©lĂ©phone pendant dix heures par jour!! Leurs homologues masculins passent prĂšs de huit heures. C’est beaucoup de temps. Bien sĂ»r, les gens doivent utiliser les tĂ©lĂ©phones pour maintenir les lignes de communication et les relations, et les courriels peuvent souvent ĂȘtre liĂ©s Ă  l’école, mais cela donne certainement matiĂšre Ă  rĂ©flexion en matiĂšre de gestion efficace du temps.
Naturellement, certaines matiĂšres prennent plus de temps que d’autres. De mĂȘme, il peut Ă©galement y avoir une diffĂ©rence entre les Ă©tudiants de premiĂšre annĂ©e et les aĂźnĂ©s. Les rĂ©sultats de l’EnquĂȘte nationale sur l’engagement des Ă©tudiants montrent que diverses majors de cours consacrent diffĂ©rentes quantitĂ©s de temps Ă  des devoirs et Ă  des Ă©tudes supplĂ©mentaires.
Le tableau ci-dessous compare les différents cours et le temps que les étudiants consacrent à la préparation des cours. Une grande partie des étudiants en génie passent plus de 20 heures par semaine, tandis que la plupart des étudiants en commerce ou en finance ne parviennent pas à atteindre la barre des 20 heures (4). Les différences dans le matériel de cours et les attentes des professeurs pourraient expliquer ces différences, mais cela montre que quel que soit le cours, les étudiants ne semblent pas en faire assez en dehors de la salle de classe pour obtenir les résultats académiques dont ils sont vraiment capables.
D’aprĂšs les rĂ©sultats de l’enquĂȘte sur l’emploi du temps et le nombre d’heures d’étude recommandĂ©es, il n’est pas surprenant que 22% des ingĂ©nieurs majeurs qui consacrent plus de 20 heures par semaine Ă  la prĂ©paration des cours ne se sentent toujours pas prĂ©parĂ©s (4).
Il y a la pensĂ©e commune que les Ă©tudiants passent d’innombrables heures dans une journĂ©e Ă  traĂźner lors de fĂȘtes et passent beaucoup trop de temps Ă  traĂźner avec leurs amis au lieu de se concentrer sur le fait qu’ils sont venus au collĂšge pour obtenir une qualification Ă©ducative. Une Ă©tude de l’UCLA montre que ce n’est en fait pas nĂ©cessairement le cas. Le temps que les Ă©tudiants de premiĂšre annĂ©e passent Ă  socialiser et Ă  boire a tous deux diminuĂ© au cours des derniĂšres annĂ©es (5). Mais, combien de temps les Ă©tudiants passent-ils sur les mĂ©dias sociaux? Les Ă©tudiants ne passent clairement pas leur nouveau temps Ă  Ă©tudier, alors peut-ĂȘtre que les tĂ©lĂ©phones et les mĂ©dias sociaux ont beaucoup Ă  rĂ©pondre?
Quelle que soit la façon dont vous le regardez, les Ă©tudiants ne consacrent pas autant de temps Ă  leurs Ă©tudes qu’ils pourraient ou devraient dĂ©penser, cela est clair. Cependant, avec le grand Ă©cart entre ce qui est recommandĂ© et ce que les Ă©lĂšves font en rĂ©alitĂ©, il faut se demander si les attentes Ă©ducatives sont trop Ă©levĂ©es.
De mĂȘme, les Ă©tudiants sont toujours diplĂŽmĂ©s avec succĂšs, ils doivent donc faire quelque chose de bien. La socialisation et la consommation d’alcool ont diminuĂ©, mais l’utilisation des tĂ©lĂ©phones mobiles et des mĂ©dias sociaux est en hausse et en hausse. Les Ă©lĂšves travaillent toujours pour subvenir Ă  leurs besoins et il y aura toujours du temps consacrĂ© Ă  dormir, manger, « trucs de la vie » et voyager. Dans l’ensemble, les Ă©tudiants frĂ©quentent l’universitĂ© dans un monde en constante Ă©volution – un monde oĂč l’utilisation d’Internet devient de plus en plus essentielle, et les rĂ©seaux sociaux peuvent avoir autant d’impact sur l’emploi futur que leurs rĂ©sultats scolaires. Il devrait toujours y avoir plus de temps consacrĂ© aux activitĂ©s Ă©ducatives, mais ce n’est peut-ĂȘtre pas aussi essentiel qu’on le pensait. Et c’est notre examen de la façon dont les Ă©tudiants passent leur temps!
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L’Institut de recherche sur l’enseignement supĂ©rieur de l’UCLA a menĂ© une enquĂȘte auprĂšs des Ă©tudiants en premiĂšre annĂ©e d’universitĂ©. L’enquĂȘte a Ă©tĂ© menĂ©e par plus de 25 000 Ă©tudiants de premiĂšre annĂ©e. Les questions ont Ă©tĂ© conçues pour analyser les progrĂšs de dĂ©veloppement scolaire et personnel des Ă©tudiants tout au long de leur premiĂšre annĂ©e au collĂšge.
Évidemment, il y a un grand changement entre le lycĂ©e et le collĂšge. Cette enquĂȘte examine les multiples aspects auxquels les Ă©tudiants sont confrontĂ©s lors de cette phase d’ajustement. Parmi eux, la gestion du temps.
Pendant la transition du lycĂ©e au collĂšge, les Ă©lĂšves de premiĂšre annĂ©e se sont retrouvĂ©s Ă  passer beaucoup plus de temps Ă  Ă©tudier et Ă  faire leurs devoirs. Cependant, ces Ă©tudiants sont toujours en mesure de trouver un Ă©quilibre entre les activitĂ©s universitaires et les activitĂ©s parascolaires, comme prĂšs de 80% des personnes interrogĂ©es l’ont acceptĂ©.
On a demandé aux élÚves combien de temps ils consacraient par semaine à diverses activités. Voici ce que la majorité des personnes interrogées ont rapporté.
Le Bureau of Labor Statistics a menĂ© une enquĂȘte sur l’utilisation du temps pour examiner comment l’étudiant moyen passe son jour de semaine. Ils ont constatĂ© que l’étudiant ordinaire consacrait 3,3 heures Ă  des activitĂ©s Ă©ducatives, 3,1 heures Ă  travailler, 8,3 heures Ă  dormir et 3,7 heures Ă  des activitĂ©s de loisirs et sportives.
Vous avez probablement vu les campagnes de marketing de plusieurs millions de dollars de la NHTSA et de l’ODOT tenter

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Parler avec des professeurs en dehors de la classe
La plupart des Ă©tudiants de premiĂšre annĂ©e ne travaillent pas, mais parmi ceux qui l’ont fait: la majoritĂ© a travaillĂ© 6 Ă  10 heures
La majoritĂ© des Ă©tudiants ne participent pas aux clubs d’étudiants, mais de ceux qui l’ont fait: la participation majoritaire nĂ©cessitait 1 Ă  2 heures par semaine.
Lorsqu’on a demandĂ© aux Ă©lĂšves s’ils dormaient suffisamment, 61,3 % ont dĂ©clarĂ© seulement » Occasionnellement « , tandis que 14,9 % ont dĂ©clarĂ© « Pas du tout « .


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En plus, elles passent toutes leur temps Ă  manger des chocolats en regardant "HĂŽpital Central".




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