Цели и задачи раннего развития детей
Цели и задачи раннего развития детейСкачать файл - Цели и задачи раннего развития детей
Какую картинку рисует ваше воображение при этих словах? Наверное, несчастный, бледный младенец в комнате, увешанной географическими картами, азбуками, периодической системой элементов Менделеева, и мама, рассказывающая ему перед сном таблицу умножения вместо колыбельной песенки? Похоже, этому крохе действительно не повезло. Я же вижу совсем иное: Тема раннего развития малышей неоднократно освещалась на страницах прессы, об этом сняты телепрограммы, за круглыми столами спорят специалисты, родители доказывают друг другу нужность-ненужность ранних занятий с детьми… В чем причина таких жарких дебатов, почему диапазон мнений разнится от восторженных отзывов до полного неприятия? Основная проблема заключается в том, что многие оппоненты плохо ориентируются в предмете, о котором спорят: Формально под ранним развитием понимают обучение малыша чему-либо от рождения до трех лет. На практике все несколько иначе. Часто именно этим мотивируют вред раннего развития. Дескать, сажают малышей за парты, навязывают им знания, а в будущем у них развивается стойкое отвращение к школе в частности и любой учебе вообще. Однако мы забыли, что говорим о раннем РАЗВИТИИ, а не об ОБУЧЕНИИ. Проблема в том, что мы часто отождествляем эти понятия. Но на самом деле они несут совершенно разную смысловую нагрузку. Раннее развитие — это не только раннее чтение и счет, как думают многие. Прежде всего, это развитие основных психических функций: Это не заполнение крошечной ребячьей головки ненужной информацией, а создание некой интеллектуальной базы, которая станет прочным фундаментом для дальнейшего успешного обучения, сделает психику ребенка более устойчивой к школьным стрессам. Однако нельзя забывать и об эмоциональном, социальном и физическом развитии. В идеале малыш должен развиваться всесторонне. А что значит ранее развитие для меня? Это ежедневные маленькие и большие открытия, это удивление и восхищение способностями крошечного человечка, это огромный мир детства - такой забытый и близкий одновременно. Это доброта, чуткость, внимание и понимание. Это букашки на цветах, которые становятся большими, как когда-то в детстве, если лечь на траву и рассматривать их вместе с малышом. Это альбомы гербариев и звонкий голосок: Разве ты не знаешь? Это неумелые рисунки гуашью и акварелью, мелками и темперой. Это старые выгоревшие диафильмы в луче проектора и завораживающая темнота вокруг. Это походы в музеи и планетарий, прогулки по городу с рассказами о том, как жили люди раньше. Это то, что сближает родителей и детей, помогает им учиться друг у друга, делает их лучше и духовнее…. А вот те заблуждения, которые часто отпугивают родителей от ранних занятий с малышами. Нет ли среди них и ваших? Раннее развитие — модное новшество поэтому, как все новое, имеет множество неизученных негативных последствий. Идеи раннего развития отнюдь не новы - некоторым методикам уже более лет. Ученые из многих стран Япония, США, Россия, Италия, Германия, Франция и др. Детское раннее развитие уже давно существует в Кении и Перу. А, например, в Ливане и других арабских странах, школьное обучение начинается с трех лет и никого это не удивляет. Нет, такие дети развиваются быстрее, чем могли бы, если бы с ними не занимались! Для каждого конкретного ребенка свои сроки развития. Кто-то без всякого обучения начал бы читать в 3 года, кто-то в - 7. Так что и темпы раннего развития для этих малышей различны. Я не хочу иметь ребенка-вундеркинда. Таким детям тяжело в обществе, они редко находят свое место в жизни. При помощи раннего развития этого и не получится. Раннее развитие — не метод выращивания гениев. Как правило, они проявляют свои таланты и без специального обучения. Раннее развитие может перегрузить мозг ребенка и в дальнейшем привести к серьезным проблемам со здоровьем. Мозг маленького непоседы надежно защищен от перегрузок. Еще бы, ежедневно кроха получает из разных источников такое огромное количество информации, что, не будь этой естественной защиты, и впрямь не далеко до беды. А так, только устал малыш — сразу начинает капризничать, отвлекаться, зевать. Это верный признак того, что пора отдыхать. Раннее развитие — это обычные программы обучения, которые предлагают детям более раннего возраста. Основа раннего развития — стимулирование познавательной деятельности малыша. Эта методика не имеет ничего общего с классическими системами обучения. Вокруг ребенка создают особую развивающую среду, наполненную интересными объектами для изучения, стимулирующую все органы чувств. В такой среде кроха имеет возможность интенсивно изучать окружающий мир, удовлетворять свой исследовательский интерес. Любое обучение проводят посредством игр. Основное условие - заинтересованность самого ребенка. Мамы, занимающиеся с малышом ранним развитием — фанатки, полностью посвятившие себя ребенку. Отнюдь, если речь идет об истинном раннем развитии. Как правило, это образованные женщины, с интересами, выходящими далеко за рамки одних лишь занятий с ребенком. Они много читают, увлеченно учатся, имеют широкий кругозор. Таким мамам приходится освежать в памяти весь школьный курс: В результате они становятся более интересными людьми как для себя, так и для окружающих. В их действиях присутствует не фанатизм, а увлеченность, способствующая творческому и духовному росту. Иногда такие мамы свою дальнейшую трудовую деятельность так или иначе связывают с детьми. Конечно, куда лучше, когда ребенок до 5 лет только и делает, что ковыряет совком в песочнице. Вот оно, счастливое,безоблачное детство! А если не утрировать? Для малыша желание учиться, познавать что-то новое необходимо, как воздух. Это, если хотите, его главная цель в первые годы жизни. Без этой врожденной способности он никогда не станет полноценным членом общества. Так почему же не поддержать и не развить естественное стремление, почему не дать крохе интересную информацию? А он пусть возьмет то, что в данный момент ему важнее всего. Если занятия с ребенком проводятся без принуждения в виде увлекательной игры, если они приносят радость и пользу малышу и родителям, какое же тут украденное детство? А вот отсутствие внимания как раз и делает ребенка глубоко несчастным. Зачем учить чему-то с рождения, если можно в 5 лет научить ребенка читать и подготовить к школе. Раннее развитие — не способ подготовки к школе. Цель - воспитание всесторонне развитой личности. А если мы начнем воспитывать ребенка в 5 лет, значит, мы опоздаем на 5 лет! А как же сказки, обычные игрушки и игры? Может, для малыша это важнее, чем карточки с цифрами и буквами? А разве это взаимоисключающие вещи? И сказки, и колыбельные, и нежные мамины руки, и ролевые игры со сверстниками, и куклы-машинки и все то, что необходимо любому малышу…. Любые занятия должны проводиться в игровой, интересной форме и только тогда, когда малыш в них заинтересован. Проанализируйте методику и подумайте, подойдет ли она вам и вашему малышу. Можно взять у нескольких авторов лучшее - то, что будет интересно вам и крохе. В результате у вас получится своя, совершенно оригинальная система. Старайтесь подавать материал комплексно: Не злоупотребляйте интеллектуальным развитием в ущерб эмоциональному. Постарайтесь просто воспитать настоящего ЧЕЛОВЕКА. А проблема, в первую очередь, в нас с вами, дорогие родители. В наших неуемных амбициях, в нашем родительском тщеславии, в желании доказать всем и вся, что наш ребенок самый лучший, а, следовательно, мы — хорошие родители. Мы пытаемся самореализоваться за счет ребенка, воплотить в крохе то, чего не удалось когда-то нам самим. Хотим вырастить гения, стремимся к каким-то немыслимым планкам и результатам, взваливаем на хрупкие детские плечики непосильный груз. Бездумно следуем методикам, даже не прочитав внимательно первоисточник, и искажаем главный девиз раннего развития, который гласит: И если все это сказано не о вас — прекрасно! Значит, вы на верном пути. Для вас и малыша раннее развитие станет тем, чем оно и должно быть: К счастью, я вовремя поняла все это. И мои амбиции рассыпались, едва зародившись. Каюсь, покупая 6-месячной дочке кубики Зайцева, я представляла, как к двум годам она будет читать вывески на улицах, удивляя и умиляя прохожих. Но Машка категорически отказывалась даже слышать о буквах. Она с удовольствием слушала чтение любых книг, кроме… азбук в стихах. Не помогали никакие ухищрения. Плакаты сиротливо висели на стенах, холодильник пестрел невостребованной магнитной азбукой, под кроватью пылились буквы-паззлы и кубики Зайцева…. Но вот мы отпраздновали трехлетие, и ситуация в корне изменилась: Наверное, Маша зачитала бы в 2 года, но ценою чего? И, возможно, никогда не было бы сказки, рассказанной мне доверительно на ушко: На мой взгляд, существует лишь одна реальная проблема — дальнейшее школьное обучение. Поэтому подойти к выбору школы для маленького умницы нужно со всей ответственностью. К счастью, сейчас существуют специализированные школы с углубленным изучением того или иного предмета, нестандартным подходом к обучению, где развитому малышу скучать не придется. Кроме того, родители хорошо знают, как сложно школьникам выкроить время для занятий спортом, танцами, да просто для прогулок и игр со сверстниками. А вот ребенок, которому учиться легко и интересно здесь в явном выигрыше. Без проблем справляясь со школьной программой, он имеет возможность уделять больше времени дополнительному образованию, посещать интересные кружки и секции, рисовать, моделировать, творить…. И напоследок самое важное: Юлия Каспарова 'Мир семьи' октябрь
Школа раннего развития
You are using an outdated browser. Please upgrade your browser or activate Google Chrome Frame to improve your experience. До сих пор не существует единых взглядов на то, следует ли заниматься ранним развитием ребенка, не сыграет ли это свою негативную роль в его физическом развитии и состоянии здоровья. И вообще, что понимать под термином ' раннее развитие ребенка ' и какова его цель? По отношению к чему оно является ранним? Раннее развитие не должно преследовать цель обучения чтению, математическим знаниям или запоминанию каких-либо энциклопедических сведений с помощью различных специальных методик, так как это уже не развитие, а образование. Они включают также создание предпосылок для более быстрого развития речи и концентрации внимания, а также выработку способности к абстрактному мышлению в целях более быстрого познания мира и 'безболезненного' вхождения в него. Первые три года жизни ребенка характерны высоким темпом становления функций всех систем и органов, особенно функций центральной нервной системы — формирование условных рефлексов, координации, речи. Быстрое развитие сопровождается взаимодействием с окружающими предметами и людьми и достаточно медленным закреплением возникших психологических связей. При этом характерна неравномерность, скачкообразность развития, незавершенность и неустойчивость уже частично приобретенных навыков и умений. В основе должно лежать развитие способности к подражанию, узнаванию, воспроизведению, умению слышать и видеть, умению мысленно разделять и объединять по определенным признакам, находить общие и отличительные свойства похожих предметов, делать обобщающие выводы. Однако приучать к этому ребенка необходимо постепенно, сообразуясь с его психологическими и умственными возможностями. Высокий темп можно соблюдать только в случае больших компенсаторных возможностей и пластичности его нервной системы. Необходимо всегда учитывать состояние здоровья, психики, степени физического развития. В то же время различные типы выражения интереса ко всему окружающему у ребенка является естественным и непроизвольным, и ограничение в получении им посильной для него информации с целью сохранения его психологического комфорта ведет к утрате эмоций, безразличию, пассивности и задержке умственного и психического развития. Существует множество обучающих методик по раннему развитию ребенка , предназначенных для родителей. К сожалению, в стремлении достичь побыстрее необычных результатов они часто упускают ключевые моменты:. Целью его является не сделать из него гения, но воспитать доброту, сообразительность, стремление к познанию, умение ориентироваться в социальной среде. Далеко не любые методики раннего развития приемлемы для каждого ребенка. Поэтому проводить эксперименты над ребенком достаточно рискованно, лучше прислушаться к рекомендациям специалиста — опытного детского психолога. Россия, Республика Татарстан, г Казань, ул. Сабан, 1 показать на карте. Здесь Вы сможете найти: Главная Статьи Что такое раннее развитие ребенка и каковы его цели. Что такое раннее развитие ребенка и каковы его цели 16 июня Недостаточное понимание задачи раннего развития, применение различных методик без учета индивидуальных особенностей ребенка приводит к неблагоприятным результатам в его развитии. Комментарии Отправить Введите символы: Пока не добавлено ни одного комментария. Отдых с малышом — что важно знать, что нужно взять Ночной сон младенца - можно ли спать вместе с мамой? Мы расскажем, что делать Боли в животе и температура у детей Препараты интерферона в лечении детей Кроху сыплет, он краснеет, чем же ваш малыш болеет? Сабан, 1 показать на карте Стоматология для всей семьи! Когда приучать ребенка к горшку? Расскажет известный детский врач - доктор Комаровский.
Раннее развитие Вместе с мамой
Как подключить гибкий шланг к газовой плите
Результаты мониторинга оценки рабочих мест
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ
Экзифин мазь инструкция по применению
Какие струны поставить на классическую гитару