Целенаправленность на общий результат
Целенаправленность на общий результатНацеленность на результат
=== Скачать файл ===
Продолжаем публикацию статей Натальи СЕМАГО о возможностях метода наблюдения см. Наблюдение за ребенком в различных ситуациях позволяет оценить целенаправленность его поведения и деятельности в целом. Нами неоднократно подчеркивалась важность регуляторной зрелости в соответствии с возрастом , как одной из первостепенных составляющих формирования высших психических функций и личности ребенка. Регуляторно незрелый ребенок сразу обращает на себя внимание именно своим поведением. Такой ребенок крайне неусидчив, легко отвлекается, часто вербально и двигательно расторможен. На уроках такой ребенок занят какой-то своей игрой, не заинтересован в успешном выполнении заданий, по сути, не включен в работу класса вовсе или включен эпизодически подошел учитель, возник общий эмоциональный настрой, игра и т. Подобного рода невозможность произвольно регулировать свое поведение характеризует достаточно выраженную незрелость регуляторного компонента деятельности, в особенности если мы имеем в виду возраст ребенка. Так, для ребенка шести или шести с половиной лет, да еще в ситуации утомления, такое поведение вполне закономерно, а для ребенка от семи до восьми с половиной лет будет свидетельствовать о выраженной незрелости по этому параметру. Психологу необходимо постоянно соотносить возраст ребенка и допустимые для каждого возраста варианты поведения. С помощью метода наблюдения можно оценить и более высокий уровень регуляторной зрелости целенаправленности: Подобный алгоритм может быть задан извне и представлять собой многокомпонентное задание педагога, например: Он выглядит несобранным, невнимательным, постоянно отвлекающимся. В случае же более простого задания или наличия внешнего программирования со стороны взрослого ребенок будет достаточно успешен. Это и будет отличать ребенка с трудностями удержания алгоритма деятельности от быстро истощаемого ребенка с выраженно сниженной работоспособностью , хотя рисунок поведения будет схожим. Совершенно естественно, что характер поведения одного и того же ребенка может изменяться при утомлении. Быстро истощаемый ребенок с выражено сниженной работоспособностью после относительно короткого периода целенаправленной продуктивной деятельности на уроке или на другом занятии начинает демонстрировать признаки снижения целенаправленности, у него появляются импульсивные действия реакции и т. Это показывает, что характер поведения и его целенаправленность являются динамической характеристикой, тесно связанной как с работоспособностью и темпом деятельности, так и с особенностями внимания. Исходя из этого положения, можно считать, что, анализируя при наблюдении целенаправленность деятельности, мы косвенно можем говорить о сформированности не только произвольного внимания и запоминания, но и произвольного владения другими высшими психическими функциями. Таким образом, при оценке регуляторной зрелости в первую очередь нужно обращать внимание на следующее:. Таким образом, при оценке регуляторной зрелости в первую очередь нужно обращать внимание на следующее: Результаты оценки регуляторной зрелости удобно фиксировать в таблице. Трудности программирования и контроля. Выраженная потребность во внешнем контроле и програм- мировании.
Женская консультация кызыл чульдум 42 расписание участков
Бланк списочный состав гаражного кооператива
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Синглон инструкция по применению для детей
Рапунцель запутанная история мультфильм скачать торрент
Мужчины с марса женщины с венеры описание
«Деятельность», «целеполагание», «воля»
Дом с паранормальными явлениями трейлер
Целесообразность, целеполагание, целенаправленность
Аллергия во время беременности чем лечить
На свечах пропадает искра причины
Вязаные кофты кардиганы спицами схемы
Мастеркард голд сбербанк кредитная условия льготного периода