CDIO: в поисках инженера нового поколения

Совсем недавно (июль 2020 г.) в Сибирском федеральном университете состоялся первый выпуск студентов CDIO, обучавших на направлении «Машиностроение» в Политехническом институте.

В отличие от большинства технических программ в CDIO студенты с первого курса выполняли проекты в железе. В рамках дипломной работы им предстояло спроектировать и сконструировать комплексные металлические конструкции и установки современными методами, требующими навыков в сварочном производстве и системной инженерии.

Подготовка специалистов ведётся в тесном сотрудничестве с индустриальными партнёрами, в том числе ООО «ИТС-Сибирь», ГК «СИАЛ», ООО «Гуриати». На протяжении всего срока обучения студенты проходили практику на производстве. В будущем они смогут работать в области машиностроения, добычи и переработки полезных ископаемых, обслуживания и ремонта сварочного оборудования, металлургических, энергетических, транспортных компаниях - везде, где есть сварка и ремонт.

Раннее 61 выпускник направлений «Металлургия» и «Теплотехника и теплоэнергетика» получили свои дипломы. «Пока они учились, мы на их опыте понимали, что требует усовершенствования, и дорабатывали это, — рассказывает директор департамента проектной деятельности СФУ Наталия ГАФУРОВА о первых ласточках инженерного бакалавриата. — Тем не менее мы получили немного других студентов. Они иначе смотрят на мир и умеют решать реальные проблемы».

«Другими» студенты получились отчасти и потому, что в подготовке специалистов активно участвуют предприятия-партнёры: Красцветмет, РУСАЛ, Газпром, Сибирская генерирующая компания. Это гарантирует студентам, что после четырёх лет корпения над конспектами они не услышат избитое «забудьте всё, чему вас учили в институте». Университет отказался от монополии на умы и дал компаниям возможность заложить в будущих инженеров знания и навыки, которые им, работодателям, необходимы. Представители компаний предлагают студентам реальные кейсы на проработку, читают дополнительные лекции, приглашают на практики. И чёрная дыра между запросом работодателя и уровнем вузовской подготовки специалистов схлопывается, а выпускник становится ценным кадром.

Решая реальные задачи реальных производств, итоги года студенты CDIO подводят нетипичным для классического образования способом: устраивают выставку-презентацию инженерных проектов. Расчёты, конструкторские и сварочные работы от начала и до конца студенты выполняют самостоятельно. Защищаются на двух языках — русском и английском.

Ещё одной особенностью CDIO является постоянный обмен опытом с зарубежными коллегами. Притом международное сотрудничество простирается далеко за пределы менеджмента проекта. Ежегодно участники из разных стран мира встречаются на Академии CDIO — международном конкурсе студенческих инженерных изобретений.

Нестандартные интегрированные дисциплины, отвечающие вызовам современного общества, — также стандарт программы CDIO. В СФУ были введены такие новые дисциплины, как «Инженерная этика» — предмет, на котором студентов учат думать о последствиях своих изобретений; «История и философия науки, техники и производства» — анализировать и связывать историю инженерии с развитием общества; «Решение технических кейсов» — практико-ориентированный курс, в рамках которого будущие инженеры узнают, как придумывать и воплощать в жизнь идеи разного уровня сложности.

Сейчас планируется запустить уникальную учебную дисциплину «Системная инженерия». В ходе её освоения студенты CDIO научатся минимизировать риски и создавать комплексные инженерные системы без права на ошибку.

По словам соразработчика программы, доцента Политехнического института СФУ Дениса ВАВИЛОВА, сегодня в мире не остаётся простых объектов, и умение проектировать, конструировать и запускать системы повышенного уровня сложности с первого раза — важное для инженера нового поколения умение, дающее ему конкурентные преимущества на рынке труда. «Я всегда привожу в пример миссию „Розетты“, когда учёные должны были спроектировать и запустить космический аппарат на комету. У них был всего лишь один шанс взять образцы, и не было права на ошибку, потому что повторить эти условия было бы невозможно. С таким же уровнем ответственности мы сталкиваемся, когда речь идёт о спасении человеческих жизней, например. Научить этому студентов — архисложная, но выполнимая задача», — подчеркнул он.

Для преподавателей методика CDIO — тоже своего рода вызов, потому что все преимущества, которые даёт студентам эта образовательная технология, могут быть либо сведены к нулю, либо преумножены в разы в зависимости от того, как взаимодействует учитель и ученик. В СФУ реализуется программа повышения квалификации для педагогов CDIO «Technology and Engineering Teaching». Главная цель программы — научить преподавателей учить студентов по-новому, в соответствии со стандартами CDIO.

Программа повышения квалификации содержит 8 различных модулей, в ходе освоения которых преподаватель обновляет знания о компетентностном подходе в образовании, применении активных педагогических технологий, интеграции с преподавателями других дисциплин. И даже получает навыки редизайна образовательных программ в соответствии с запросом студента. 

«В мире привыкли воспринимать переквалификацию как нечто интенсивное и краткосрочное. Пролонгировать этот процесс на 4 года и завязать его на нужды студентов было нашим ноу-хау. Реализация проекта CDIO в СФУ ознаменована зарождением культуры изменений. Запустив в 2013 году этот стратегический проект, мы начали перенимать опыт других вузов, учиться стандартам CDIO. Теперь мы видим, что СФУ стал частью большого интернационального сообщества, занимающегося ликвидацией кризиса инженерного образования. И теперь мы можем не только быть теми, кто реализует стандарты, но и выйти в активные участники, вносить что-то своё в саму инициативу», — отмечает директор департамента проектной деятельности Наталия Гафурова.

В философии CDIO нет бессмысленной зубрёжки и курсовых в привычном их понимании. Студенты с самого первого курса работают над заказами реальных производств, придумывают и затем по своим же чертежам строят разные инженерные изобретения, а преподаватели учат студентов тому, что они сами попросят. Результат — сильные специалисты, которых работодатели ждут ещё до выпуска.

Опыт СФУ в рамках внедрения CDIO является очевидном образцом «лучшей практики», которая позволяет не только готовить студента к реальной трудовой деятельности, но также формирует специалистов с прикладным проектным решением, что будет способствовать преодолению «долины смерти» между идеями и производством, а также формированию проектов полного инновационного цикла.