Бошки Аягөз

Мы профессиональная команда, которая на рынке работает уже более 2 лет и специализируемся исключительно на лучших продуктах.

У нас лучший товар, который вы когда-либо пробовали!

===============

Наши контакты:

Telegram:

>>>Купить через телеграмм (ЖМИ СЮДА)<<<

===============

ВНИМАНИЕ!!!

В Телеграмм переходить только по ссылке, в поиске много Фейков!

Бошки Аягөз

Приглашаем на 'Международную олимпиаду для дошкольников 'Предметный мир'. Формативное оценивание: от теории к практике. Subscribe in a reader. Приглашаем на 'Международную серию олимпиад ' Зима '. Таблица умножения в мультиках 2. Графический редактор Tux Paint 0. II Республик предм олимпиада. Курсы повышения квалификации по предметам начальных классов в рамках обновления содержания образования РК. Заявка на Свидетельство о публикации в Сборнике. Оставьте Ваши данные, чтобы всегда быть в курсе выгодных предложений! Хочу быть в курсе акций и скидок! Корзина пуста! Умелые руки' 'Яркие краски осени' 'Сказочные истории' 'Снежная нежная сказка зимы' 'Новогодние истории'. Анна Анатольевна Пыхтина менеджер-консультант. Людмила Александровна Исина консультант по мероприятиям. Международный творческий конкурс 'Вернисаж талантов'. Руководитель: Калыкова Кадиша Кайдаровна, воспитатель 2 младшей группы. Мы с папой на футболе. Экибастуза, Казахстан,Павлодарская область, г. Роль зарубежных ТНК в экономике России. Катанов, Республика Хакасия, город Абакан. Руководитель: Круподёрова Оксана Елизаровна, учитель истории и обществознания. Новые подходы в обобщении передового педагогического опыта в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся различных форм девиантного отклонения на фоне духовно-нравственного становления личности. Публикация 'Новые подходы в обобщении передового педагогического опыта в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся различных форм девиантного отклонения на фоне духовно-нравственного становления личности'. Международный педагогический конкурс 'Педагогика творчества'. Аккольский район. Рабочая программа факультатива по химии 'Primary chemical meaning and decision of computing tasks'. Международный педагогический конкурс 'Лучшая вариативная учебная программа'. Музыкальный город. Международный детский творческий конкурс 'Вдохновение'. Руководитель: Сухорукова Наталья Владимировна, учитель музыки. Международный конкурс поделок для дошкольников 'ОчУмелые руки'. Трудовое' 0 класс, Карагандинская область, Осакаровский район, с. Руководитель: Моос Татьяна Эмильяновна, воспитатель 0 класса. Турекулова Молдир - поделки из бумаги 'Мой любимый питомец'. Руководитель: Абызбаева Нурбакыт. Пластилинография 'Цветок', 'Зайчик'. Международный конкурс поделок и рисунков для дошкольников 'Пластилиновое чудо'. Руководитель: Исахметова Асылзат Тулешевна, воспитатель, старшая санаторная группа. Модели и методики использования инструментов критериального оценивания на разных этапах обучения. Мастер-класс 'Модели и методики использования инструментов критериального оценивания на разных этапах обучения'. Контробаева Жаннат Дусембиевна, преподаватель специальных дисциплин, экономика, бухгалтерский учет, менеджмент, КГКП 'Костанайский политехнический высший колледж', Казахстан, Костанайская область, г. Танец 'Пеппи'. Руководитель: Джаниярова Юлия Васильевна, руководитель хореографического ансамбля 'Флэш'. Международный творческий конкурс 'Музыкальная сова'. Руководитель: Галиева Кадирия Фоатовна, преподаватель музыки. Республиканская дистанционная конференция 'Инновационные технологии в образовании и науке'. Юсимбаева Салиха Хасановна, Старший преподаватель, Методика иноязычного образования, Каспийский государственный университет технологий и инжиниринга им. Есенова, Казахстан, Мангистауская область, Актау. Проект 'Колледж - профессия - жизнь'. Международная научно-практическая конференция 'Инклюзивное образование: теория и практика', Проект 'Колледж - профессия - жизнь'. Кокшетау', Казахстан, Акмолинская область, г. You are welcome to translate our site into any language! Just chose the language below! Сценарий летнего праздника 'На поисках клада Джона Сильвера'. Руководитель: Литусова Надежда Викторовна, старший воспитатель. Международный конкурс 'Ношу на голове поля, но это вовсе не земля'. Шлюпкас Таисия Валерьевна - 1 Место. Участница конкурса 'Ношу на голове поля, но это вовсе не земля'. Международный конкурс 'У цветов не бывает будней, они всегда одеты празднично'. Болог Каролина Андреевна - 1 Место. Участница конкурса 'У цветов не бывает будней, они всегда одеты празднично'. Спирин Артем Сергеевич - 1 Место. Международный конкурс для дошкольников 'Чей домик? Руководитель: Мозалевская Светлана Викторовна. Учебно-методический комплект 'Целевой ориентир'. Международный конкурс для педагогов 'Талант педагога'. Карбышева' акимата города Рудного, Костанайская область, город Рудный. Версия для печати. Участники конкурсов:. Подать заявку на публикацию. Подать заявку Электронный или печатный вариант. Мастер-класс' Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и учения в условиях обновления образования'. Мастер-класс 'Рефлексия на уроках в начальной школе в условиях обновления образования'. Деловая игра 'Навстречу собственной судьбе'. Конкурс социально-значимых проектов 'Изменим мир к лучшему! Бутов Вадим Абдурахманович, Родионова Анастасия Павловна, группа СТ, Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области 'Тольяттинский политехнический колледж', Самарская область, город Тольятти. Руководитель: Суханова Юлия Валериевна, преподаватель сцецдисциплин. Посмотрите на меня, вот такая Я! Счастье, солнце и улыбка у меня всегда! Международный фотоконкурс 'Улыбнись всему миру'. Фотогалерея материалов конкурса 'Моя будущая профессия'. Фотогалерея материалов конкурса 'Мы ценим - мы дорожим'. Открытый урок в 4 классе по познанию мира 'У каждой профессии особый праздник'. Международный дистанционный конкурс педагогических инноваций 'Открытый урок'. Сейтгалиева Зиля Руфиловна, учитель начальных классов, ГУ 'Пятигорская средняя школа' отдела образования Жаркаинского района, Казахстан, Акмолинская область, с Пятигорское. Авторская программа прикладного курса по русскому языку для 5 класса 'Тайны русской речи'. Международный педагогический конкурс 'Методическая система эффективного учителя'. Поделка 'Осенняя фантазия'. Международный конкурс поделок и рисунков для дошкольников 'Золотые руки'. Международный педагогический конкурс 'Лучший медиаурок'. Конференция Обновлённая программа образования: теория и практика. Конференция 'Обновленная программа образования: теория и практика'. II конференция Новые подходы в преподавании и обучении в условиях обновления образования. Мастер-класс 'Развитие навыка чтения на уроках русского языка'. Конференция 'Новые подходы к обучению в условиях обновления содержания образования'. Комплекс развивающих игр по эйдетике 'Эйдетика - мы вместе'. Международный педагогический конкурс 'Инновационные методики и технологии в обучении'. Поломошнова Ирина Николаевна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 'Новоаганский детский сад комбинированного вида 'Снежинка', пгт Новоаганск, Нижневартовский район, Ханты-Мансийский АО-Югра. Модернизация системы среднего образования в соответствии с современными требованиями развития казахстанского общества. Компетентностный подход в вопросе подготовки будущих специалистов в системе технического и профессионального образования. Международная научно-практическая интернет-конференция 'Актуальные вопросы современных исследований'. Коверчик Кристина Валериевна, преподаватель педагогики и частных методик, Мустафина Зура Какеновна, преподаватель психологии, ГККП 'Высший педагогический колледж, город Щучинск' при управлении образования Акмолинской области. Научно-практическая конференция 'Актуальные вопросы современных исследований'. Усть-Каменогорска, ВКО, г. Проектная работа 'Пень как биоценоз'. Конкурс проектно-исследовательских работ 'Грани науки'. Руководитель: Мехрякова Светлана Михайловна, учитель биологии. Классный час 'Семейный очаг'. Международный педагогический Конкурс разработок учебных занятий 'Мастерская педагога'. Коррекционное занятие логопеда дефектолога 'Зимующие птицы'. Международный педагогический конкурс 'Лучшая презентация к уроку'. Актобе', Республика Казахстан, Актюбинская область, г. Конкурс сочинений для учащихся классов 'Золотое перо'. Викторина-тест по роману И. Ильфа и Е. Петрова '12 стульев'. Международный педагогический конкурс разработок внеклассных мероприятий 'Новые идеи'. Международный творческий конкурс 'Сто талантов'. Руководитель: Бабенко Екатерина Сергеевна, учитель художественного труда. Международный образовательный портал 'Развитие', г. Товар добавлен в корзину Перейти в корзину Продолжить выбор.

Конопля Валенсия

Бошки Аягөз

Купить скорость (ск) a-PVP закладкой Капрун

Купить закладку мефедрона Касабланка

Конопля Бургундия

Закладки мефедрона Приштина

Бошки Аягөз

Купить коноплю закладкой Джимбаран

Купить героин Атбасар

Амфетамин Владикавказ

Закладки экстази Анталия

Бошки Аягөз

Купить марихуану Эмилия-Романья

Международный образовательный портал 'Развитие'.

Купить меф закладкой Москва Солнцево

Купить закладку марихуаны шишки и бошки Канарские острова

Бошки Аягөз

Крис купить Кабардино-Балкария

Купить закладку марки LSD-25 Пуэрто-Морелос

Характеристика на казахском языке образец Имя файла: harakteristika -na-kazahskom-yazyke- obrazec. Русский Дата: Образец резюме на казахском языке. Ваш запрос обработан и произведен поиск данных на наших ftp серверах. Образец характеристика на казахском языке. Образец характеристики студента с места практики 30 мая г. Настоящая характеристика дана студентке Российского государственного технологического университета им. Циолковского Ковалевой Светлане Владимировне. Скачать образец характеристики студента. Характеристика студента с места практики — это документ, который содержит в себе оценку профессиональных знаний и подготовки студента. Пример характеристики работника на английском в формате PDF. Скачать характеристику сотрудника образец краткую на английском. Форма- характеристика студента с места практики на английском языке. Пример бланка характеристики на студента с места прохождения практики. Образец характеристики студента с преддипломной практики. Характеристика студента с места практики — это отзыв с предприятия на котором трудился студент в течении какого то времени. Представлен образец характеристики студента с места практики, приведены формы и бланки, которые можно скачать, описаны требования к характеристике. В этой связи следует остановиться на сравнительной характеристике типологического строя разнообразного персидского языка и казахского языка с целью полноценного изучения языка фарси: Как при усвоении фонетики и грамматики, так и при изучении студентами лексики. Пример и образец характеристики на студента с места практики. Принцип написания характеристики на студента зависит от целей её дальнейшего использования как и характеристики с места работы. Ищешь готовую характеристику студента с места практики? Хочешь её скачать и больше не парить себе мозг? Образец пример резюме - менеджер по продажам на английском языке Отдел продаж — основа любой компании, а менеджеры по продажам и. Делопроизводство на казахском языке. Не смотря на частное издание в книге подробно рассказывается о всех нюансах ведения и заполнения деловых бумаг, технические характеристики. Пятый пример характеристики. Характеристика студента общая. Шестой пример характеристики. Характеристика практиканта органов МВД. Характеристика студента с места практики скачать бланк. Пример характеристики студента о прохождении производственной практики. Peter Barnes was a student in 3 of my travel courses since the semester. He was always an outstanding student. Barns demonstrated his thorough grasp of the subject matter in his class performance as well as in written work. His assignments were always executed with punctuality. Moreover, he was an enthusiastic participant in class discussions and helped make the courses rewarding experiences for everyone. Therefore, I can recommend Mr. Barns, without hesitation, for the position of assistant in your travel agency. Ключевые слова. Существует три главных принципа написания характеристики сотрудника с места работы по требованию принимающей организации:. Предыдущий работодатель вправе критиковать бывшего сотрудника сколько угодно, но только в случае, если он может подкрепить свою критику фактами, относящимися непосредственно к производственному процессу прогулов, невыполненных обязанностей и т. Вывод: отрицательную характеристику писать можно, но осторожно — предварительно проверив, что все факты на сотрудника задокументированы. Защита персональных данных. Только Вы, запрашивающая организация и сотрудник должны знать о содержимом характеристики, поэтому позаботьтесь о надежности передачи информации. Три абзаца. Характеристика сотрудника должна быть сжатой, последовательной, адекватной. Размер характеристики не должен превышать трех абзацев текста или 10 предложений. Можно короче: в один абзац и предложений. Практические советы в написании характеристики представлены в данном образце характеристики на русском языке :. Без сомнения, он сможет значительно повысить производительность Вашего предприятия. За 4 года нашего сотрудничества Петр Сергеевич зарекомендовал себя в качестве надежного организатора, способного контролировать бизнес-процессы с участием большого количества подчиненных. Следует отметить высокие коммуникативные умения данного сотрудника и последовательность в деятельности, в том числе организации отчетности. На своем посту Петр Сергеевич Иванов показал на деле свою способность принимать перспективные самостоятельные решения, согласующиеся с кодексом нашей компании. Это дальновидный специалист с хорошей профессиональной интуицией. За время нашей совместной деятельности серьезных нарушений в профессиональной деятельности со стороны данного сотрудника не было. Место испанского языка среди языков мира. Образование испанского литературного языка, периоды вестготского, арабского и франко-провансальского влияния. Особенности лексики, словообразования, фонетики и грамматики испанского языка в Латинской Америке. Исследование и реализация подхода к анализу лексики немецкого литературного языка конца XVIII-начала XIX века на примере различных наименований феномена воспитания, входящих в состав соответствующего лексико-семантического поля ЛСП немецкого языка. Изучение понятия 'память' и её видов, возрастных особенностей памяти младших школьников. Анализ упражнений и игр на развитие лексики английского языка в школе. Разработка урока английского языка с применением основ развития памяти при изучении лексики. Стилистическое многообразие русского языка. Жанры функциональных стилей речи современного русского языка. Основные типы лексики: книжная, разговорная и просторечная. Общая характеристика функциональных стилей речи. Закрепленность лексики за стилями речи. Проблемы территориальной дифференциации языка. Территориальная дифференциация лексики с точки зрения этнолингвистической географии. Дифференциация итальянского языка по территориальному признаку. Причины возникновения диалектов итальянского языка. История развития английского языка с давних времен до современности. Иностранные элементы в древнеанглийском наречии, скандинавское влияние в среднеанглийском его варианте. Возникновение и развитие русского языка. Анализ сходства лексики двух языков. Теории возникновения языка как средства коммуникации между людьми. Учение Энгельса о происхождении языка. Процесс образования отдельных языков, основные закономерности их развития. Образование, формирование и развитие словарного состава русского языка. Происхождение и состав современной лексики русского языка. Компоненты содержания языковой личности: ценностный, культурологический, личностный. Направления пополнения русской лексики. Процесс компьютеризации и карнавализации языка, проникновение жаргона. Исследование истории возникновения языков. Общая характеристика группы индоевропейских языков. Славянские языки, их схожесть и отличия от русского языка. Определение места русского языка в мире и распространение русского языка в странах бывшего СССР. Стили современного русского языка, их характеристика. Принципы и своеобразие популярного изложения. Рекламный текст с позиции современной лингвистики. Семантические категории студенческого сленга. Современные крылатые выражения, фразы и афоризмы. Литературный язык по фонетике особенно по гласным звукам , морфологии, синтаксису, лексике существенно отличается от классического персидского языка. В настоящее время наблюдается некоторое сближение в устной разговорной речи, резкий поворот в эту сторону, чему довольно сильное влияние оказали произведения персидских прозаиков ХХ века. Современный литературный язык фарси является официальным языком Ирана и языком системы образования. Однако еще много персидских диалектов, потому что для персидской интеллигенции, достаточно полно освоивших их, это обретает характер двуязычия, то есть они пользуются литературным языком фарси вперемежку с диалектическими особенностями. У них наряду с иранскими диалектами, как мазендеран, гилян, существуют еще тюркские диалекты азербайджанцев, туркмен и кашкайцев. Хотя персидский язык является государственным языком, однако в системе образования арабский язык считается обязательным предметом, что довольно сильно влияет персидскому языку. В настоящий период времени вследствие лингвистических и экстралингвистических факторов более четко проявляются отличия между современным персидским языком и диалектами. Этот процесс берет свое начало с устной речи, а уже позже проявляется в письменных текстах в виде стиля и фразеологического строения. С точки зрения исследователей персидского языка, такие различия на сегодняшний день обретают фундаментальный характер, то есть проникают во все слои языка. Можно сказать, что на территориях современных Ирана, Афганистана и Таджикистана существует три родственных государственных языка, это: фарси, дари и таджикский языки. Жители трех стран достигли такого уровня, что хорошо понимают друг друга, свободно общаются на персидском языке, умеют писать арабской вязью и дари алфавитом, несмотря на то, что таджики в х годах века перешли на кириллицу. Что касается типологической характеристики персидского языка, то в первую очередь нужно отметить, что он относится к аналитическим языкам, где присутствуют синтетические элементы. Лексика фарси - самая важная в языковых материалах. Эта лексика охватывает довольно длительный исторический период. Во время набега арабов в персидский язык внедрилось множество арабских слов. Основной словарный запас составляют иранская и арабская лексика. В персидском языке кроме арабских имеются слова, заимствованные из других тюрко-монгольских, западноевропейских, русских, греческих, индийских языков. Многие слова заимствованы персами с арабского языка. С тех пор, как Казахстан обрел суверенитет, в высших учебных заведениях персидский язык изучается как основной предмет и как второй восточный язык. В этой связи следует остановиться на сравнительной характеристике типологического строя разнообразного персидского языка и казахского языка с целью полноценного изучения языка фарси:. Как при усвоении фонетики и грамматики, так и при изучении студентами лексики, родной язык оказывает свое влияние. Насколько это эффективно или нет, зависит от схожести и различий между лексикой двух языков. А между персидским и казахским языками множество схожести. Поэтому на первой стадии изучения персидского языка студентам следует обратить пристальное внимание сравнительному анализу лексики персидского и казахского языков, их взаимовлиянию. В результате такого подхода мы сможем определить и тождественность, и особенности в лексике двух языков. Там, где обнаруживается схожесть, и взаимовлияние их будет иметь достаточный эффект \\\\\\\\\[1\\\\\\\\\]. На каждом языке слово имеет две стороны:. При сравнительном анализе лексической системы персидского и казахского языков обнаруживаем следующее взаимопроникающее сходство:. Хотя персидский и казахский языки составляют собою две самостоятельные группы, встречаются много схожих слов, как в произношении, так и в содержании. И все же при произношении таких слов возникают некоторые трудности. Эти трудности можно преодолеть путем фонетических упражнений, поэтому следует уделить внимание на произношение слов именно на персидком варианте. А в понимании смысла подобных слов особых сложностей не возникает. Количество персидских слов, заимствованных казахским языком, составляет примерно более 3,5 тысяч. Ко второй группе относятся слова, не соотвествующие по смыслу, хотя они по звучанию единтичны в персидком и казахском языках. Например, на языке фарси слово ' су ' означает ' багыт ' - ' направление ' , ' тарап ' - ' разветвление ', оно на казахском языке обозначает слово 'вода', обыкновенный камень на поверхности земли \\\\\\\\\[3\\\\\\\\\]. Персидское слово ' табан ' означает ' свет ', а у казахов это одна из частей человеческого тела, то есть ' ступня '. Таких слов немного, но часто встречаются. В ходе учебы данного языка студенты воспринимают слово ' су ' как обычная каждодневная ' вода '. Такое понимание создает определенные трудности в освоении языка. Поэтому, преподаватель, чтобы не допустить такую интерференцию, на начальной стадии изучения языка должен проводить специальные занятия с учетом интерференции на родном языке. Слова этой группы создают много трудностей для казахских студентов впервые изучающих персидский язык. Акуленко называет такие слова 'ложных друзей переводчика' \\\\\\\\\[4\\\\\\\\\]. Слова, не имеющие схожести по звучанию, а смысл понятен наполовину, то есть те слова на обоих языках соответствуют лишь некоторым образом по содержанию, можно разделить на две группы:. Еще один пример: если студенты на первом этапе изучения языка не вникнуть в смысл слова ' шик ' и примут его только в значении ' арыстан ', то переведут фразу ' я съел льва '. А ведь слово это имеет еще другой смысл: 'сут', 'кран'. Было бы абсолютно правильно, если эту фразу перевели: ' я выпил молока '. Для этого преподаватель в начальной стадии в первую очередь обязан обучать студентов разбираться в смысле слов и в соответствие с этим применять его при составлении предложений. Слов подобных можно привести множество. Студенты часто допускают ошибки, когда вместо персидских слов, таких, например, как хатернак, пор хат р, в ш тн к, олн к. Хотя слова двух языков не схожи по звучанию, но по смыслу соответсвуют друг другу. В этой связи, сравнение персидского и казахского языков дает на основание подразделять их на следующие группы:. Подразделяя слова на такие группы, следует учесть, насколько оно эффективно или нет для освоения казахскими студентами персидского языка взаимопроникновение слов персидского и казахского языков, каково их влияние. Для студентов, изучающих слова первой группы, не может возникнуть интерференция. Потому что слова персидского языка и их вариант на казахском языке имеют одинаковое значение, а слова из других групп являются источником интерференции, потому как студенты, принимая смысл слов персидского языка наравне со значением слов родного языка, могут допустить ошибку. При решении вопроса группирования лексики с точки зрения методологии рассматривается несколько путей. Среди них большее распространение получило - цель обучения и трудности, преодолеваемые в ходе усвоения слов. Анализируя мнения ученых, С. Шатилов указывает на следующие факторы, которые создают трудности при репродуктивном освоении слов \\\\\\\\\[6\\\\\\\\\]. Большую трудность создает освоение слов родного и иностранного языков, не соответсвующих по смыслу друг другу, сравнительно легко усваиваются слова, имеющие почти одинаковое значение. В начальной стадии изучения словосочетаний в иностранном языке студенты испытывают довольно ощутимые затруднения. По способу словообразования они подразделяются на коренные, исконные и сложносочиненные. Изучающему впервые иностранный язык трудно удается запомнить короткие то есть коренные слова, отличать их друг от друга. Слова с конкретным смыслом легче запоминается, нежели слова астрактного значения. При произношении этих слов студенты опираются на особенности родного языка, пытаются применить словосочетание на персидском языке. Таким образом, путем сравнительного анализа особенностей лексической системы двух языков и определения раличий между словами персидкого и родного языка, обращаем внимание студентов на эффективное и неэффективное взаимовлияние двух языков, способствуя тем самым освоению казахскими студентами персидского языка. Так как в начальной стадии обучения будет превалировать традиции родного языка, естественно, будет иметь довольно ощутимое влияние на изучение иностранного языка, а знание тождественности и различия между двумя языками позволит постепенно избавиться от обратного отрицательного влияния интерференции. Этого можно достичь путем совершенствования практической разговорной речи студентов на иностранном языке. По этой причине очень важна методологическая группировка лексики персидского языка, определение их уровня трудности. Абдигалиев С. Пути преодоления лексической интерференции при обучении немецкому языку: дис. Адамбаева Ж. Акуленко В. Англо-русский, и русско-английский словарь 'ложных друзей переводчика'. Шатилов С. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Мысалы, 26 мамыр жыл. Характеристика — это официальный документ с отзывом о деятельности определенного человека служебной, общественной. Другими словами это краткое описание трудового пути сотрудника, его деловых и нравственных качеств, трудовой и общественной деятельности. Хорошая характеристика с предыдущего места работы может послужить большим плюсом при поиске работы. Чаще всего используется характеристика с места работы, также распространена характеристика на обучающихся в различных заведениях на школьников и студентов , а также для студентов при прохождении практики. Указывается место работы, с которого выдается характеристика, называются должности, которые занимал сотрудник, за время работы в данной компании, и обязанности, которые он выполнял. Указываются положительные качества сотрудника личные и деловые сведения о поощрениях и наградах. Сведения о курсах повышения квалификации, которые прошел сотрудник, а также его участие в различных проектах компании. Источники: www. Карта сайта Интеллектуальная поисковая система загрузка. Образец резюме на казахском языке Образец резюме на казахском языке. Образец характеристика на казахском языке Образец характеристика на казахском языке. Характеристика студента с места практики. Образец характеристики. Характеристика студента с места практики - Характеристики. Примеры характеристики на студента. Как написать характеристику на студента. Образец и правила написания характеристики Как написать характеристику на студента Характеристика студента с места практики пишется. Приказ о назначении ответственного лица. Характеристика студента с места практики пример и образец Образец характеристики на студента с места прохождения практики. Характеристика студента Пример характеристики выпускника. Образцы характеристик на украинском языке. Образец характеристики студента Характеристика. Человек и Профессионал. Скачать книги по казахскому языку. Программа -. Книги на казахском \\\\\\\\\[23\\\\\\\\\]. Здесь представлена художественная литература на казахском языке. Характеристика образец Образец характеристики студента. Характеристика студента. Пример и образец характеристики. Характеристика студента с места практики - портал студентов Седьмой. Насколько важно произношение в английском языке. Характеристика студента с места практики, образец и бланк. Русско- казахский и казахско -русский онлайн словарь-переводчик. Около словарных статей на казахском языке озвучены. Характеристика на студента с места практики. Образец и пример. Характеристика на ребёнка. Образцы и примеры характеристик. Характеристика студента с места практики Характеристика студенту с места практики, пример Характеристика студента с места практики скачать Ищешь готовую характеристику студента с места практики? Характеристика студента с места практики образец Характеристика студента с места практики скачать бланк. Информация взята v3. Woodson: Peter Barnes was a student in 3 of my travel courses since the semester. Характеристика на сотрудника с места работы, общая характеристика на студента с места практики: принципы и правила написания. Скачать готовые образцы Ключевые слова. Используйте форму, расположенную ниже. Подобные работы Место испанского языка среди языков мира. К иранскому языку примыкают следующие языки: персидский, таджикский, курдский, белуджский, татский, талышский языки, а к языка центрального диалекта семани, натанзи и т. В настоящее время для письма используется персидский алфавит, хотя он и создан на основе арабского алфавита, он дополнен несколькими знаками, охватывающими закономерности персидского языка. Фарси с VII века пользуются арабской вязью. За с лишним лет, прошедший через сито бытия персидский алфавит, превратился во всем мире в один из устоявшихся алфавитов. В персидской литературе существуют произведения, написанные этим шрифтом, явились на свет прославленные ученые и удивившие весь мир образцы литературных шедевров. Классическая средневековая литература тоже были сформированы на основе нового персидского языка, произведения Фирдоуси, Рудаки, Хафиза, Омар Хайяма были признаны эталоном языка фарси. Творения названных личностей дополнили богатый фонд всемирной культуры. Социально-лингвистическое положение персидского языка вкратце можно охарактеризовать следующим образом: персидский язык индоевропейский лексика Первое. Литературный язык фарси можно отнести к лингвистике франков. В этой связи следует остановиться на сравнительной характеристике типологического строя разнообразного персидского языка и казахского языка с целью полноценного изучения языка фарси: Как при усвоении фонетики и грамматики, так и при изучении студентами лексики, родной язык оказывает свое влияние. На каждом языке слово имеет две стороны: а формальная сторона слова оттенок звучания слова при устном произношении б смысл слов \\\\\\\\\[2\\\\\\\\\]. При сравнительном анализе лексической системы персидского и казахского языков обнаруживаем следующее взаимопроникающее сходство: 1. Слова, не имеющие схожести по звучанию, а смысл понятен наполовину, то есть те слова на обоих языках соответствуют лишь некоторым образом по содержанию, можно разделить на две группы: Еще один пример: если студенты на первом этапе изучения языка не вникнуть в смысл слова ' шик ' и примут его только в значении ' арыстан ', то переведут фразу ' я съел льва '. В этой связи, сравнение персидского и казахского языков дает на основание подразделять их на следующие группы: а персидский язык: единичное слово, казахский язык: единичное слово, например: карханэ - ' завод ' , карм нд - ' ж мысшы ' рабочий , богбан - ' ба ташы ' пастух , д сткеш - ' ол ап ' рукавицы и т. Литература 1. Р стемов Л. Жемени И. Стандартная характеристика содержит следующие сведения: 1. Имя, отчество и фамилии сотрудника, дата рождения, образование. Указывается, для каких целей и для кого выдается характеристика. Просмотров: Рейтинг: 0.

Закладки метадона Тайланд